第一课古诗词3首中的,一江南的诗意是什么?

文学网 时间:2019-12-04 18:22:18

忆江南(不是一江南)

江南好,风光旧曾谙。

日出江花红胜火,

春来江水绿如蓝。

能不忆江南?

这首是 唐朝闻名诗人白居易的作品。作者一开篇就赞叹”江南好“

江南的风光何等夸姣,如画的风光久已熟习。春季到来时,太阳从江面升起,把江边的鲜花照得比火红,碧绿的江水绿告捷过蓝草。怎能叫人不纪念江南?接着描画了“旧曾谙”的江南春色,对江南春景作了高度的归纳综合,在读者眼前揭示出一幅风和日丽、花红水碧、生气盎然的江南春色图。结尾“能不忆江南”一句用反问语气,吐露出强烈的赞叹和眷恋之情。

关于江南的古诗词

关于江南的古诗词太多了,例如:1、双调望江南 寿秋水 ——宋·刘辰翁齐眉举,彩侍紫霞记。

天上九朝岛冉冉,尊前一笑玉差差。

人唱自家词。

篱下菊,醉把一枝枝。

花水乞君三十斛,金风抽丰记我一联诗。

留着晚喷鼻时。

2、忆江南 ——唐·皇甫松兰烬落,屏上暗红蕉。

闲梦江南梅熟日,夜船吹笛雨萧萧,人语驿边桥。

3、忆江南 ——唐·刘禹锡春去也!多谢洛城人。

弱柳从风疑举袂,丛兰裛露似沾巾,独坐亦含嚬。

4、望江南 ——宋·苏东坡春未老,风细柳斜斜。

试上超然台上看,半壕春水一城花,烟雨暗千家。

5、江南好——唐·白居易江南好,风光旧曾谙;日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

能不忆江南?...

第一课古诗词3首中的,一江南的诗意是什么?

关于江南的古诗词

关于江南的古诗词太多了,例如:1、双调望江南 寿秋水 ——宋·刘辰翁齐眉举,彩侍紫霞记。

天上九朝岛冉冉,尊前一笑玉差差。

人唱自家词。

篱下菊,醉把一枝枝。

花水乞君三十斛,金风抽丰记我一联诗。

留着晚喷鼻时。

2、忆江南 ——唐·皇甫松兰烬落,屏上暗红蕉。

闲梦江南梅熟日,夜船吹笛雨萧萧,人语驿边桥。

3、忆江南 ——唐·刘禹锡春去也!多谢洛城人。

弱柳从风疑举袂,丛兰裛露似沾巾,独坐亦含嚬。

4、望江南 ——宋·苏东坡春未老,风细柳斜斜。

试上超然台上看,半壕春水一城花,烟雨暗千家。

5、江南好——唐·白居易江南好,风光旧曾谙;日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

能不忆江南?

第一课古诗词3首中的,一江南的诗意是甚么?

忆江南江南好,风光旧曾谙。

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

能不忆江南?江南的风光何等夸姣,如画的风光久已熟习。

春季到来时,太阳从江面升起,把江边的鲜花照得比火红,碧绿的江水绿告捷过蓝草。

怎能叫人不纪念江南?首句“江南好”,开宗明义,真话实说。

一个“好”字,饱含着诗人密意的赞叹。

次句“风光旧曾谙”,抚今追昔,申明江熏风景之美是昔时本身切身感触感染到的,长短常熟习的。

这一句既落实了“好”字,又点了然“忆”字。

“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”两句,具体描述“旧曾谙”的江南春色:红日东升,阳光光辉,执政阳的映照下,江干万紫千红的鲜花比火还要红;春江水清,波碧,在满地绿草的映衬下,显得比蓝草还要绿。

诗人捉住了“江花”“江水”两件最有代表性的景物,对江南春景作了高度的归纳综合,在读者眼前揭示出一幅风和日丽、花红水碧、生气盎然的江南春色图。

最妙的是“红胜火”“绿如蓝”六个字,既用同色烘染的手法凸起了花红、水绿,又用异色映衬的手法使江花和江水互为布景,显得加倍灿艳可爱。

结尾“能不忆江南”一句用反问语气,吐露出强烈的赞叹和眷恋之情。

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张籍秋思课件

转】《秋思》教案讲授资料 2010-09-15 14:07:11 浏览65 评论1 字号:年夜中小 定阅 1、 成立情境,导入新课.师:同窗们在宋朝王安石眼中乡愁是那春风又吹绿的江南岸,在唐朝李白眼中乡愁是那皎皎的明月,那在唐朝张籍的眼中乡愁又是甚么呢?今天我们一路来进修张籍写的《秋思》(板书课题).请同窗们掀开书22页.2、 初读古诗,读懂诗意.师:自由朗诵古诗,依照本身的速度和节拍读,注重要读准字音,读顺句子.生:自由读诗.师:我看同窗们城市读了,此刻教员想请一名同窗起来读,谁愿意来当一个最年夜胆的孩子.生:读诗.师:读得真不错,声音嘹亮.还有谁也想来试一试.生读。

真棒!教员听出ta读出了古诗独有的节拍.(课件出示古诗)(教学字音)生再读。

师:很好.来我们全班一齐读《秋思》。

起。

师:这首诗同窗们都读得字正腔圆了.教员也想来读一读.师:同窗们,教员读得怎样样?(阐发师生读法不同,再练读。

)师:教员读前四个字,你们读后三个字.准备起。

此刻教员想改换一下,ni们读前四个字,教员读后半句,敢吗?好准备起.师:真不错.可单单会读还不可,还要理解诗意.此刻请同窗们按照书中的插图、注释,也能够借助注脚理解这首古诗的意思,可以跟同桌交换交换.生:研读诗意.3、 再读古诗,品悟诗情.师:谁能陈述教员你读懂了甚么?生:1.我读懂了词语的意思.生:2.我知道这是诗的意思.师:真利害知道这么多.生:3.我知道了作者是看见金风抽丰刮起就想家了。

师:哦,作者想家了.那是甚么引发他的思乡情呢?生:洛阳城里见金风抽丰。

(点击课件出示诗句)师:可是金风抽丰看得见吗?生:看不见.师:那作者看见的是甚么?生:是叶子飘落、草黄了、雁子往南飞师:是呀,落叶要归根、雁子要南飞,作者也想家了.那他看不见甚么?生:怙恃、孩子、老婆师:站在悲惨的金风抽丰中,作者想起身.因金风抽丰而思家的,汗青上还有个典故呢.晋代张翰(点击课件出示诗句)说:"因见金风抽丰起,乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍,曰:人生贵得适志,何能羁宦数千里,以要多爵乎?遂命驾而回."(《晋书 张翰传》)张翰是张籍的同亲,他甘愿弃官而回家.而张籍呢?他的家在哪?在洛阳吗?有谁知道张籍?生:交换张籍材料.(课件出示)师:十年哪,那瑟瑟的金风抽丰绞碎了诗人思乡的心,诗人难以回籍,愁肠百转,他纵有千言万语又该若何倾述呢?生:写家信.师:可这是一封如何的家信呀?ni能从诗中找出句子吗?生:欲作家信意万重.(板书:意万重)(课件出示诗句)师:意万重是甚么意思?你能跟它换个词吗?是呀,十年了,那是几多个日昼夜夜呀?年老的怙恃、翘首眺望的老婆、幼小的孩子,家中的一切一切,张籍只能把这深深的忖量化在信中,那他会在信中说些甚么呢?同窗们拿起笔来,把张籍想说的话写下来吧!(课件出示小练笔)师:我看同窗们都写得差未几了,来哪一个小张籍愿意把你的纪念读给大家听.(师生互动交换,生读完写句再读诗.)师:把我们所有的话加起来张籍感应够吗?(不够)是呀,纵有千言万语也剖明不了诗人的心,这真是mm(欲作家信意万重)贯通:复恐仓促说不尽,行人临发又开封.师:信写好了,我们来看看张籍寄信的画面.(课件出示诗句)同窗们张籍寄信时,贰心情若何?ni能从诗中找出这个字吗?"恐"是甚么意思?他在耽忧甚么?师:可临行动甚么又开封?"开封"是甚么意思?"又开封"呢?生:"开封"就是把封好的信拆开."又开封"就是把信合上又打开,又合上又打开hh师:诗人把信打开几次?生:一次,两次,三次hh师:第一次张籍把信打开,为什么呀? mm生:复恐仓促说不尽第二次张籍把信打开,为什么呀? mm生:复恐仓促说不尽第三次张籍把信打开,为什么呀? mm生:复恐仓促说不尽张籍呀张籍你已看了一遍又一遍,为什么呀?mm生:复恐仓促说不尽,行人临发又开封.4、回读,深化感情.师:是呀,小小的一封家信怎能承载一个游子浓浓的乡愁呢!请读《秋思》师:信带走了,可带走的仅仅是信吗?那他还带走了甚么?生:带走了作者的心hh师:张籍此刻的表情他的伴侣孟郊也深深晓得,他曾写下:书去魂亦去,兀然空一身.《回信吟》(点击课件呈现)读诗.师:魂去也,空一身哪!此刻陪同张籍的只有mm洛阳城里的金风抽丰.因而一首千古绝唱就在张籍脑中诞生,这就是《秋思》(音乐响起)生读诗;信走心也走,就像此刻的张籍身在洛阳,心在故乡.这是一份铭肌镂骨的忖量呀!请读《秋思》.金风抽丰乍起,思乡涌起,写不完的忖量,说不尽的乡愁,再读《秋思》5、拓展升华.师:同窗们这思乡怀亲又何止张籍和孟郊而已.那时辰交通未便,信息欠亨,离乡的人们只好把满腔的纪念化作文字写进诗里.课前教员让你们搜集有关思乡的古诗有吗?生互换思乡的古诗,进一步感触感染乡愁.师:我看同窗们手中还有良多思乡的古诗,课后我们班来办个思乡的古诗年夜会好吗?师:教员这里也有思乡诗句.(课件出示)师生共同读.悠悠天宇旷,切切故乡情.------唐.张九龄浮云整天行,游子久不至.-------唐.杜甫落叶异乡树,寒灯独夜人.唐.马戴明月有情应识我,年年相见在异乡.------清.袁枚师:这思乡怀亲从唐至清源源传布,...

江南古诗词是甚么

《江南》 汉乐府江南可采莲。

莲叶何田田, 鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。

《江南》 这首汉乐府古诗描述了采莲时不雅赏鱼戏莲叶的情形,是一首与劳动相连系的情歌。

诗的意思是:在江南可以采莲的季候,莲叶是何等的劲秀挺立。

鱼儿们在莲叶之间游玩,一会儿游玩在莲叶东面,一会儿游玩在莲叶西面,一会儿游玩在莲叶南面,一会儿游玩在莲叶北面。

诗歌采取平易近间情歌经常使用的比兴、双关手法,以“莲”谐“怜”,意味恋爱,以鱼儿戏水于莲叶间来暗喻青年男女在劳动中彼此爱恋的欢喜情形。

“莲”更多诠释是“恋”。

语境而言,表喻“欢畅”、“兴奋”与“忐忑”交叉的一种心理状况,亦有不时处处“恋着”的寄义。

诗歌的开首三句勾画出一幅活泼的江南景色。

后四句以东、西、南、北并列,方位的转变以鱼儿的游动为根据,显得活跃、天然、有趣。

句式复沓而略有转变,是《诗经》的传统手法,用在这里,更使人联想到采莲人在湖中泛舟交往、歌声相和响应的情形。

诗中没有一字直接写人,可是经由过程对莲叶和鱼儿的描画,却如闻其声,如见其人,如临其境,感触感染到一股勃勃生气,领略到采莲人心里的欢喜。

诗中年夜量应用反复的句式和字眼,格调清爽健康,表示了古代平易近歌朴实开阔爽朗的气概。

江南古诗词集:你最喜好江南甚么

1、江南好——唐·白居易江南好,风光旧曾谙;日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

能不忆江南?2、忆江南 ——唐·皇甫松兰烬落,屏上暗红蕉。

闲梦江南梅熟日,夜船吹笛雨萧萧,人语驿边桥。

3、忆江南 ——唐·刘禹锡春去也!多谢洛城人。

弱柳从风疑举袂,丛兰裛露似沾巾,独坐亦含嚬。

4、望江南 ——宋·苏东坡春未老,风细柳斜斜。

试上超然台上看,半壕春水一城花,烟雨暗千家。

5、双调望江南 寿秋水 ——宋·刘辰翁齐眉举,彩侍紫霞记。

天上九朝岛冉冉,尊前一笑玉差差。

人唱自家词。

篱下菊,醉把一枝枝。

花水乞君三十斛,金风抽丰记我一联诗。

留着晚喷鼻时。

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《江南》古诗词原文翻译和趣话和趣话的感化。

江南水上可以采莲,莲叶何等富强,鱼儿在莲叶间游玩。

鱼在莲叶的东边游戏,鱼在莲叶的西边游戏,鱼在莲叶的的南方游戏,鱼在莲叶的北边游戏。

这是一首汉朝乐府平易近歌中的采莲歌,全诗没有一字一句直接描述采莲人采莲时的兴奋表情,而是经由过程对莲叶和鱼儿的描画,将它们的欢喜之情充实流露了出来,恍如亲耳听到和亲眼看见很多采莲男女的歌声和笑语声融成一片,很多小伙子和采莲姑娘们还在调情求爱。

起首,此歌起句“江南可采莲”,此中的“可”字已流露出动静。

莲花原本是年夜江南北湖泽沟塘中常见的人工栽培育提拔物,可这位歌者(亦即诗中未露的男主人公)却偏要说“江南可采莲”,这是由于莲花栽培的地域固然很广,但却以江南最盛;而江南采莲人年夜都是青年男女,尤以青年妇女为主;同时江南平易近风柔靡,青年男女在采莲时调情求爱之事极其常见,故流行于南朝期间的平易近间情歌,在汉朝的江南现实上就很风行。

在这类平易近间情歌中经常使用比兴、双关手法,以“莲”谐“怜”,意味恋爱。

因而可知,此歌用的明显也是比兴、双关手法。

起句中的“采莲”,也含有寻欢求爱的意思。

由此可推知这位歌者乃是一个风骚小生,他可能不是江南人,而是从外乡来到江南的。

他来江南名为采莲,现实上是“酒徒之意不在酒”,不然何处不成采莲,而独迷恋于江南,可见“可”字当中的寄意。

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江南秋季美景古诗词

1. 枫落河梁野水秋。

淡烟衰草接郊丘。

____苏庠《鹧鸪天·枫落河梁野水秋》2. 调角断清秋,征人倚戍楼。

____张乔《书边事》3. 天秋月又满,城阙夜千重。

____戴叔伦《客夜与故人偶集 / 江乡故人偶集客舍》4. 秋空明月悬,光华露沾湿。

____孟浩然《秋宵月下有怀》5. 金风抽丰万里芙蓉国,暮雨千家薜荔村。

____谭用之《秋宿湘江遇雨》6. 且欲近寻彭泽宰,欢然共醉菊花杯。

____崔曙《九日登望仙台呈刘明府容》7. 秋阴时晴渐向暝,变一庭凄冷。

____周邦彦《关河令·秋阴时晴渐向暝》8. 桂林风光异,秋似洛阳春。

____宋之问《始安秋天》9. 西风乱叶溪桥树。

秋在黄花羞怯处____张榘《青玉案·被檄出郊题陈氏山居》10. 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。

____白居易《琵琶行 / 琵琶引》11. 纷纭坠叶飘喷鼻砌。

夜沉寂,寒声碎。

____范仲淹《御街行·秋天怀旧》12. 昔看黄菊与君别,今听玄蝉我却回。

____刘禹锡《始闻金风抽丰》13. 秋已尽,日犹长,仲宣怀远更苦楚。

____李清照《鹧鸪天·寒日萧萧上琐窗》

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