古诗词互动游戏

文学网 时间:2020-08-07 17:46:12

互动做游戏? 1,(古诗一句) 2,(古诗一句)

展开全部 音乐课堂游戏集锦1、探索空间可以用在跟学生介绍打击乐器的时候。

准备一个密封的盒子,里面装了打击乐器,请学生伸手去摸,感觉其形状, 并把它画出来,猜是用什么做的。

可以引导学生给乐器起名,再深入解释它的名字,探索它怎样敲最好听。

最后用乐器为歌曲伴奏。

2、抛绣球可以用在跟学生讲音乐知识的时候,比如唱五线谱,认识音乐中各种记号等比较枯燥的课。

找学生回答问题的时事先准备好一些小纸条,上面写着题目,绣球抛到谁谁来回答。

3、击鼓传乐器或者放音乐传乐器用在创编节奏课,乐器传到谁,谁就用该乐器编节奏。

4、随音乐律动进出教室5、模仿游戏动物课上,可以用动作模仿动物的特征,让其它同学来猜。

6、扮演角色,帮助学生理解作品《码头工人之歌》,先让学生直观感受所描述的时代背景及内容,放课件展示。

7、分组理解作品引导学生用自己的方式对作品进行理解,用自己熟悉的乐器演奏自己喜欢的乐段。

有钢琴组、口风琴组、打击乐组、舞蹈组等。

8、朗读诗歌古诗词教学中,或者旧年代的作品介绍可以通过朗读先理解作品。

其次,朗读对节奏的掌握很有帮助。

9、传递包裹边放该堂课要学习的歌曲做背景,歌曲结束时包裹传在谁手上就让他摸,猜,包裹里装了该节课要用到的打击乐器和道具。

10、用画画的方法表达对音乐的理解11、为音乐创编节奏谱12、节奏训练时,用跑与走、快跑与慢走等语言帮助学生掌握个音符的节拍长短。

也可以用房子格子的形式,每个格子代表一个四分音符。

13、讲故事导入法和猜谜语导入法14、摸耳朵比赛,训练学生反应能力。

老师说“左耳朵”,学生就用右手摸左耳朵,老师说“右耳朵”,学生用左手摸右耳朵。

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婚礼上有没有什么比较有创意的互动游戏?

哦,对,还有一种现在大家都非常喜欢的现场微信大屏互动的形式 就是现场用手机微信,参加婚宴的人都可以参与到互动中,大屏幕上放二维码签到,摇一摇抽奖,微信祝福上大屏幕等,比较新鲜,之前参加一个婚礼就是,他们用的是软件叫“花样婚礼”,就是做婚礼大屏幕互动的,你可以再了解一下。

我要组织一个晚会时,什么互动游戏能带动气氛的啊?急求!!!!!...

取一婴儿奶瓶,不要太大,装满啤酒,让新娘夹在腋下,然后新郎不准用手接触奶瓶而且要把啤酒喝净,同时新娘唱“世上只有妈妈好”,新郎酒没喝净,新娘的歌声不能停。

这个游戏叫做----世上只有妈妈好 取一饮料瓶,在底部烫出和香烟一样粗细的洞,然后把点燃的香烟插入已烫好的洞中,让新郎在瓶口把烟抽完,一般来说,都是插5支烟左右,和新郎的关系越好,所用的饮料瓶越大,所插的香烟就越多,我的一个好朋友结婚,关系相当铁,我用的是2.25L的可口可乐瓶,插了20支烟。

这个游戏叫做---大清炮队 关于婚礼上的这种互动游戏我有很多,就不一一给你阐述了。

推荐这两个比较经典而且比较容易调动气氛的游戏,希望能帮到你!

如何在古诗歌阅读教学中有效开展互动交流

师生、生生的互动交流活动贯穿于古诗歌教学的始终,是引导学生对文本、其相关课外阅读及专题观察资料内容三位一体、有机结合、深入感受与体验和挖掘认知潜能、提高综合能力的尝试,也是彰显学生个性、培养良好学习习惯和创新意识的有益探索,有助于发挥学生主体作用,激发学习积极性,使孩子的阅读能力、观察能力、语言表达能力等得到同步拓展和提高。

一、充分发挥主体作用,引导学生主动参与互动交流要充分发挥学生的主体作用,首先要引导学生主动参与整个教学过程。

在《春日》阅读欣赏课开始,“胜日寻芳泗水滨”交待了出游地点即行踪,引导同学们穿越时空,回到南宋的那个春日,同朱熹一同来到了泗水畔,观花赏草,心旷神怡,徜徉于泗水河边;讲第二句“无边光景一时新”,让孩子们闭上眼想象:那春日的泗水流域,芳草萋萋,垂柳如烟,阳光下波光粼粼的河水;河岸、山间野花争艳,芳香飘逸,莺歌燕舞,人踪光影……一切有生命或无生命的景物,都在东风送暖、冰融雪化后,焕发了无限生机与光彩,只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。

饱含诗情画意、格调淡雅亮丽的春日画卷,唤起了孩子们无限的想象与联想。

很快就将学生的思路引导进诗的情境之中,将自己置身于文本及相关资料的情景中,从而自然进入主动参与状态。

要真正发挥主体作用,就要在师生、生生互动交流中引导、鼓励他们主动求知、主动探究。

如在学到“等闲识得东风面”时,一生谈到观察、体验和奶奶的话时,那春风习习、小苗出土的喜悦和兴奋,感染了满座,群情激动,跃跃欲试,表达了人人都有投入实践、参与创新、参与探究、美化和描绘春天的愿望,甚至有同学喊出了:我要“种春天”的大胆畅想。

创新的萌芽――宝贵的闪念,在孩子的脑海中浮现了,抓住这宝贵的“一闪”给予鼓励,给予赞赏,寄予美好的期望,让他们走得更远、更好。

让他们明白他们不仅是学习的主体,也是未来的主人,也是生活、科技……的主体、主人。

当学生主动参与,作为学习的主体出现在教学过程中时,他们的的学习积极性得到不断提高,潜能的挖掘、创新意识的产生、彼此间良性互动效应的出现,使师生共受鼓舞。

二、在互动交流中彰显个性,培养学生的创新意识人们的学习,本质上应该是创造性的,单纯古板的接受式学习,是对人的学习本质的误导。

儿童都具有天赋的创造潜能和创造冲动,创造、创新则是儿童的重要生存方式(在儿童自发性游戏中可以观察到),是他们生命力的证明。

所以,我们对孩子的创造幼芽――美丽的闪念――宝贵的闪光点,要善于发现,全力呵护,有意关注,永新培育,绝不扼杀、不冷漠、不摧残。

为此,在古诗歌阅读教学中,要多留些时间给孩子,让他们去思考、去发挥;要努力让不同个性的孩子都享有充分表达的机会,让他们学会表达、乐于表达;要鼓励、指导孩子们抓住闪念,去追求,去探究,去发现……如在《春日》阅读教学,没把学生的学习仅限于读课文、解句意、背默、练习上,而是在语意过关后就带领学生进入诗意的想象与联想境界。

用他们已掌握的资料(文本、课外),指导他们通过形象思维与发散思维,在互动交流中,大胆使用不同的语言表达方式(口头、书面),不拘一格地尽情绘制出一幅:新鲜生动,生机勃勃,万紫千红,声情并茂的春日画面。

让想象的骏马任意驰骋,让他们的所见所闻,情感体验,得到淋漓尽致的表达。

让想要“种春天”的孩子得到肯定,受到鼓励;让热爱生活、乐于创造、勇于创新的舵手此刻从这里起航!三、在互动交流中增强学生的感受与体会,提高综合能力人本主义学习理论认为,学习绝不是单纯的行为或认识,它还涉及情感。

情感体验在激发人的潜能中的作用尤其重要。

那么对于文学作品中的古诗歌阅读欣赏教学,更不能忽视情感的“本体论”的地位和它的多种效能(即驱动、激动、辐射、调节、加工及“觉知”等),不应只简单强调认识、分析、理解、逻辑而忽视、扼杀了儿童充满活力的感性生命力。

我们在古诗歌阅读教学中,面对写景、抒情或叙事……不同诗体,都会引导学生富有情感地去学习,适时把他们的思路引入到诗的意境中,带入相关生活情境、画面中,让他们去具体地体会、感受、感动、感悟、感化。

让他们在一次次的实践、体验中,心志得到砺炼,综合素质和相应能力得到提高。

如在《春日》阅读教学过程中,我们抓住“无边”“新”和“等闲”“东风”“万紫千红”等核心词语,让学生在已掌握的文本和课外资料等知识基础上,展开想象和联想的翅膀,进入情境,徜徉于春的画面中,让孩子在主动、自主、快乐的氛围中去体验、去理解、去表达,去描述春天、去认识自然、认识生活、认识诗歌。

让学生在互动交流中,互相启发、互相给予,在自由自在中感受和体验,实现“心由情境生,情境因人造,心境交融、浑然一体”,这种理解与感受、感悟与体验,可谓“有味无痕、性存体匿”,自然而成。

这也正是古诗歌教学质的探求。

正是在这样的互动交流中,使孩子们的综合能力得到提升。

四、在互动交流中,使学与练同步拓展在古诗歌阅读教学中,...

文学社开会时跟社员互动小游戏,能玩些什么?

展开全部 古代诗词优美百家争艳,古诗是我们民族文化的瑰宝,从小培养儿童对古诗的兴趣,对他将来的审美和鉴赏能力都非常有好处。

大家要先确定我们给孩子学古诗是为了什么?如果只是单纯的在亲戚面前背诵,让家长面上增光这显然是不对的。

我们最重要的是培养一种兴趣,如果让孩子喜欢上古诗,那么最简单的,他一定要理解,或者说能听懂。

古诗的韵律感其实跟儿歌是差不多的,大家可以在教小朋友念儿歌的时候穿插古诗,比如先教一首《小白兔》再教一首《鹅鹅鹅》,不需要儿童去背诵,在跟孩子的互动中,家长像念儿歌一样的声调念给孩子听就可以了。

幼儿园小班年龄段的小朋友,家长可以跟他玩互动游戏,比如拿出经常念的古诗,每一句都是家长说前面,让宝宝接最后一个字,答对了要鼓掌。

大家一定要记住,咱们不需要他记住多少,重要的是一种兴趣。

选择一些诗意明显的,家长做好备课,拿《静夜思》做例子:床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

家长拿出白纸和彩色铅笔,跟儿童一起作画,按着诗里面描写的顺序,直白的画,先画一张床,再床边画一个月亮,一边画一遍给孩子讲:“床前有个月亮,光很亮……怀疑也许是地上上霜了……”这里不需要家长话的多好,这只是一个游戏。

孩子爱玩最重要。

如果有能力,家里面可以挂一些写意山水字画,一种氛围的陶冶也是非常重要的。

千万不要强迫孩子去背诵,现在强迫他背100首,也不如让他喜爱上古诗,理解古诗,将来主动去背诵并理解一本《唐诗三百首》。

家长朋友自身也要多记住几句常用的,比如带孩子出去玩,遇到大一点的瀑布,家长就可以告诉他“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

”就是形容这样的场景。

另外现在的科技发达,我就尝试用数字产品帮助自己教育孩子,之后也试用果很多款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件,都不是十分满意,要麽是到后期课程需要交费,要麽就是说是免费,但内置广告频繁,影响学习效果。

直到朋友向我推荐了猫。

小;帅‘学,汉,字、应用。

让我知道孩子如果先接触汉字,感受汉字,感受汉字阅读带来的乐趣,可培养孩子的初步语感,给孩子带来更多学习兴趣。

后来我就抱著试壹试的态度使用了壹段时间,发现不仅课程全部免费,可以让孩子持续学下去,并且每壹个关卡还都有复习环节,可重复学习,巩固先前所学内容。

我们家长也可在设置中设置学习休息时间,培养孩子的用眼习惯。

...

【休闲团队游戏】亲们,谁知道一些有意义的室外团队游戏呀?适合...

地雷阵 游戏概述: 这个游戏既可以室内进行也可以室外进行。

它有助于建立小组成员间的相互信任,促进沟通与交流。

游戏类型:户外游戏、团队素质拓展游戏 游戏时 间: 15~30分钟 游戏人数: 至少12人,越多越好。

所需道具: .每对参赛者一块蒙眼布。

.两根约10米长的绳子(30英尺)。

.一些报纸,使用对角线约60cm(2英尺)的硬纸板、胶合板代替亦可。

用来代表游戏中的“地雷”。

游戏目的: 1.建立小组成员间的相互信任。

2.促进沟通与交流。

3.使小组充满活力。

详细步骤: 1.选一块宽阔平整的游戏场地。

2.安排不想参加游戏的人做监护员。

当参加游戏的人较多时,游戏场地会变得非常喧闹。

这是一个有利因素,因为这会使穿越地雷阵的人无所适从,难以分清听到 的指令是来自自己的同伴,还是来自其他小组的人。

3.让每个队员找一个搭档。

4.给每对搭档发一块蒙眼布,每对搭档中有一个人要被蒙上眼睛。

5.眼睛都蒙好之后,就可以开始布置地雷阵了。

把两根绳子平行放在地上,绳距约为10米(30英尺)。

这两根绳子标志着地雷阵的起点和终点。

6.在两绳之间尽量多地铺上一些报纸(或是硬纸板、胶合板等)。

7.被蒙上了眼睛的队员在同伴的牵引下,走到地雷阵的起点处,挨着起点站好。

他的同伴后退到他身后两米处。

8.致游戏开场白,开场白示例如下: 几天前,你和你的同伴因叛luan而被捕,被一起关在一问牢房里。

黎明前。

你的同伴侥幸逃了出去。

可糟糕的是,他非常不熟悉牢房外面的情况。

这是一个没有 月亮的夜晚,外面一片漆黑,伸手不见五指。

为了逃离危险.你的同伴必须穿过一个地雷阵。

你很清楚地雷阵的布局和每个地雷的位置。

可是你的同伴不知道,你需 要以喊话的方式,在他穿越的时候为他指引方向。

如果你的同伴在穿越的过程中碰到或撞到了地雷阵中的其他人,他必须静止30秒后方可移动。

如果他不小心碰了 “地雷”,那么一切就都结束了,你们小组将被淘汰出局。

天很快就要亮了,你的同伴必须尽快穿过地雷阵。

一旦天亮,哨兵就会发现地雷阵中的人,并开枪将他们 击毙。

赶快开始行动吧!祝你们好运! 讨论问题示例: .哪个小组率先通过了地雷阵? .做完了这个游戏,大家感受如何? .你的同伴能做到指令清晰吗? .游戏过程中遇到了什么问题? .如何将这个游戏和我们的实际工作联系起来? 变通方案: 1.这个游戏也可以在室内进行,可以使用胶带来标记地雷阵的起点和终点。

2.可以使用诸如拼图板,捕鼠器之类的物品来代表地雷。

安全事项: 留意那些被蒙住了眼睛的人,因为他们不知道自己会走到哪里去,请注意他们的安全。

大学校园里摆外场宣传一个论坛网站,搞些什么互动活动比较好?

我在大学里策划了几个外场活动,希望我所说的能给你一些启发。

根据我的经验,既然是要宣传,最好以来,活动上下功夫,多一些技巧性的节目,增加互动性,活动内容很重要哦!二来,将论坛宣传融入到游戏环节中。

另外,在活动场地的布置和安排上,也要多下功夫,比如说,在场地的背景幕布上,精心设计,将网站印制在上面,大大的!对于你说的互动活动,一般可以有这几个:网站小知识问答、两三个互动小游戏。

在网站小知识上,可以先印一些“目的网站”的知识,发放给大家,对大家说明等下问题将从里面给出,让大家即了解了宣传内容,又达到了互动活动的目的。

然后,在互动小游戏上,最好让多些的学生参与到其中,要有趣味性,最好能逗得大家哈哈笑那种。

还有,就是主持人一定要多次向大家说明网站有多么好,多次重复网站网址,形成重复效应,使网站网址深入人心!祝你的活动圆满成功,达到你的预期!!

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