反复句诗词

文学网时间:2018-12-04 18:27:54

闻一多新格律诗主张对新诗的影响

睁开全数??每个称得上出色的诗人总会有本身怪异的气概。

同为新格律诗派代表人物的徐志摩和闻一多,诗体气概分歧。

读闻一多的诗歌,我们常听到的是行进的节拍,是格局的匀整和均齐;读徐志摩的诗歌,我们常感应的是泛动的旋律,是音节的整洁和转变。

有见识的评论家对此作了一下的描写:??闻一多“作诗有点像李贺的雕锼而出,是靠理智的节制比豪情的驱遣多些。

”徐志摩“没有闻氏那样紧密,但没有他那样沉着。

他是跳着溅着日夜不舍的一道生命水。

”(朱自清《新文学年夜系•诗集导言》)??《志摩的诗》和《死水》,“气概分歧,一则轻盈,一则凝重。

”(卞之琳《徐志摩诗重读志感》)??闻一多,徐志摩诗歌的分歧气概,本源于他们怪异的审美性情和不雅念。

徐志摩爱“动”的性情烙印诗中,他说:“是动,非论是甚么性质,就是我的乐趣,我的灵动。

是动,就会催快我的呼吸,加添我的生命。

”(徐志摩《自剖》)这类爱“动”的性情,构成了徐志摩诗歌互为内外的动荡情和谐活动调子。

他曾用“脱缰的野马”、“无关阑的泛滥”来谈本身的情调。

简直,我们读徐志摩的诗,既感应奔跃的情思在弹拨我们的心弦,又感应跳溅的律动在叩敲我们的听觉。

??而闻一多则推重中国传统审好心识——“均齐”。

闻一多以为“中国艺术最年夜的一个特质是均齐,而这个特质在建筑与诗中尤其明显。

”(闻一多《律诗的研究》)并在切磋和实践新格律时,注重从律绝体和词曲中吸收营养,让诗行摆列贯串“均齐”的传统审好心识,在对传统的均齐美的概念的开辟成长中,构成新诗体诉诸人们视觉方面的“建筑美”。

??徐志摩新格律诗的外在音乐美特点,正如他本身所说,首要内容是诗的“内含的音节的匀整与活动”。

音节的匀整与音节的活动是对应的,徐志摩的首要进献在于使两者到达了协调的同一,创作了年夜批使人赞誉不停的新格律诗。

??而闻一多新格律诗的外在音乐美特点,则是整洁和谐。

他以为新诗的这类建筑美和音乐美是互相关注的,互为依存的,一方面,“没有格局,也就没有界的均匀,没有音尺,也就没有句的均齐。

”“节的均匀和句的均齐”影响着新格律诗整洁、复沓的节拍,这是合适诗歌艺术纪律的,正如雪莱所说:“诗人的说话老是牵扯着声音的某种一致与协调的重现,不然,诗就不称其为诗了。

”(雪莱《诗辩》)??因而可知,闻一多夸大的是整洁的节拍,他经由过程年夜体等时的音尺,有纪律的摆列成诗行,再用年夜体不异数的音尺的诗行摆列诗节、诗篇,从而构成新格律诗节奏式的整洁而协调的节拍美。

而徐志摩重视活动的旋律,他经由过程诗行有纪律的组织摆列,从而构成全节或全篇新格律诗回环的匀整而活动的旋律美。

??笔者将在以下内容中试着阐发闻一多、徐志摩两位诗人是若何经由过程分歧的节拍系统——前者是音组纪律摆列节拍,后者是诗行纪律组织节拍——从分歧方面斥地了我国新格律诗成长的道路。

??诗歌首要借助声音的节拍和旋律来构成艺术美,“而节拍是诗的首要气力,注要能量。

”(《译后》)那末节拍的根本是甚么呢?闻一多以为我国的诗歌节拍根本是“音尺”。

“音尺”(foot)原是希腊诗节拍元素的术语。

希腊诗把一个长音和一个或两个短音连系成一个节拍单元,叫音步。

英国诗论家把轻重音连系成节拍单元也称音步。

闻一多称新诗节拍单元为“音尺”(即音步)。

十分较着,是从西方诗律中借来的,可是他却按照汉诗的特点,付与其全新的血肉。

??徐志摩则夸大诗行的感化。

“把诗句分成若干行,经常是为了要准确地放置的节拍。

”(马雅可夫斯基《新诗是“欧化的金瓯无缺”吗?》)诗行在朗诵语流中,内部会有若干天然搁浅。

就一行诗说,这类搁浅不克不及构成匀整的纪律,但两个或数个搁浅对称摆列,其行内搁浅(节拍)在行间对照中,天然会闪现出纪律。

徐志摩的新诗格律也向西方诗体鉴戒,重现诗行对称,堆叠对造成音节美的感化,缔造出中国式的诗歌系统来。

??关于音步(或音尺),徐志摩在诗歌创作中不是不触及、不重现,而只是不像闻一多那样既在理论上加以系统论述,又在实践中决心寻求而已,应当说,徐志摩诗歌中不乏正视音步摆列的例子,如《细微》:??我们望群山的苍老,??他们不说一句话。

??阳光描出我的细微,??小草在我的脚下。

??从徐志摩在诗歌创作中应用音步来丰硕诗作的节拍可以看出,某种意义上说,徐志摩也是闻一多新格律诗理论的实践者。

??至于闻一多在诗歌创作中不但在理论上积极提倡,并且在实践中尽力实现其理论,并成功地创作出典型之作,如《死水》。

??综合阐发其创作,年夜致有四种环境:??一是各句音尺数和字数完全一致,如《罪恶》的诗句均为三个音节九言句式,《夜歌》各诗句则是四个音尺九言。

由四个音尺十言组成的诗是《傍晚》,由四个音尺十二言句式组成的诗如《春景》。

从闻一多的实践看,四个音尺9、十诗句节拍最好。

??二是各句音尺数不等,但字数一致。

这类诗从外形看,句子完全均齐,各节成方块,但音尺数不齐,节拍其实不同一。

??三是音尺和字数相对均齐。

一种环境是各诗节音尺和字...

文章的写作特点

睁开全数文章的写作特点: 1、表达体例: 是指写文章时所采取的反应社会糊口、表达思惟豪情、先容事物事理的体例手段。

经常使用的表达体例有5种,即:记叙(论述)、群情、抒怀、描述和申明。

记叙类:倒叙、插叙、补叙、先叙后议、夹叙夹议。

描述类:写人:说话描述、动作描述、心理描述、表面描述、细节描述、正面描述、侧面描述。

写景:消息连系、以动衬静、以声衬静、化动为静、化静为动。

申明类:申明方式:下界说、分种别、举例子、列数字、作比力、打例如、绘图表。

申明挨次:时候、空间、逻辑(由浅入深、由表及里、由一般到特别) 论证类:论证方式: 举例论证:经由过程举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。

援用论证:可以加强论证的说服力和权势巨子性;加强论证的趣味性,吸引读者下读。

对照论证:感化就是凸起夸大。

比方论证:可把事理讲得通俗易懂,轻易被人接管。

使论证的内容加倍活泼形象,更利于读者大白。

论证布局:总分、层层递进、并列。

抒怀类:借景抒怀、直抒胸臆、融情入景、寓情于理、缘事抒怀。

记序文首要以记叙和描述为主,此中兼有申明、抒怀订定合同论;申明文首要以申明为主,也有论述、群情乃至描述; 群情文以群情为主,兼有记叙、申明或是抒怀。

2、表示手法:悬念,联想,想象,顿挫连系、点面连系、消息连系、叙议连系、情形融合、陪衬、对照、伏笔、托物言志、白描、细节描述、铺垫、正侧面连系、意味、借古讽今、衬着、虚实相生、实写与虚写、托物寄意、咏物抒怀。

等。

1、意味(托物言志):经由过程咏物来抒怀,经常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特征,委宛盘曲地将作者的豪情表达出来。

感化:起首是它把抽象的事理表示为具体的可感知的形象。

其次是可使文章更涵蓄些,应用面前之物,依靠深远之意。

2、陪衬:以他体从正面、背面两个角度烘托本体。

感化:凸起本体的**特点。

3、对照:把两种相反的事物或一种事物相对峙的两个方面作比力。

感化:光鲜的凸起了首要事物或事物的首要方面的**特点。

4、借景抒怀:经由过程描述具体活泼的天然气象或糊口场景,表达作者某种竭诚的思惟豪情。

感化:做到情形融合,使文章布满诗情画意。

5、先抑后扬:先否认或贬低事物形象,而后深切发掘事物特点及内涵意义,再对事物予以必定、褒扬,感化:凸起夸大了事物(人物)的特点。

6、侧面(间接)描述:侧面衬托出该人物的**性情、操行和技术,使得文章布局加倍集中紧凑,表达更加简练精练。

直接和间接描述方式连系应用,可使被描述的人物或景物的特点加倍光鲜、凸起。

7、伏笔和铺垫:感化:内容前后照顾,情节严丝合缝。

8、照顾:记序文:使文章浑然一体,整体感强,凸起主题。

群情文:强化**论点。

散文:频频地抒发**感情,增添感情的深度。

9、联想:由一事物想到另外一事物的心理进程。

感化:丰硕文章内容,令人物形象更饱满,性情更光鲜凸起,情节更活泼动人。

10、想象:在原本的感性形象的根本上,缔造新形象的心理进程。

感化:为塑造形象、表示主题办事。

使读者接管美的陶冶。

11.用典 用典有效事和援用前人诗句两种。

用事是借用汗青故事来表达作者的思惟豪情,包罗对实际糊口中某些题目的态度和立场、小我的意绪和欲望等等,属于借古抒情。

援用或化用前人诗句目标是加深诗词中的意境,促令人联想而寻意于言外。

3、布局特点:照顾、卒章显志、承先启后、开宗明义、层层深切。

4、说话特点:平平、清爽、灿艳、朴素、明快、涵蓄、简练、洗练、富有哲理、饱含密意、诙谐、滑稽。

清爽:用语新奇,不落窠臼。

平平:选用切当的字眼直接论述,全用白描,不加润色,显得逼真深入,又和蔼可掬。

灿艳:是有都丽的词采、残暴的色采。

明快:直接的,开阔爽朗的,爽利的,泼辣的,常常是斩钉截铁,一语破的。

涵蓄:意在言外,经常不是直接论述,而曲直盘曲折的倾吐,言在此而意在彼,或引而不发,或欲说还休,让读者去体味。

说话情势 整句:指一对或一组布局类似的句子,情势整洁,音韵协调,节拍调和,气焰贯通,合适于增强语势、夸大语义,表达丰硕的豪情,能给读者以深入、光鲜的印象。

对偶句、排比句、频频句都属于整句。

整句的特点:节拍光鲜,调子协调,易于上口,语势强烈。

散句,情势分歧,犬牙交错的,叫散句。

散句的特点:富于转变,错落有致,情势矫捷,利用性广。

整散连系:矫捷多变、错落有致的美。

短句:简练、明快、清洁、有力。

长句:可以表达丰硕细腻的豪情。

叠词:增添音乐美、节拍感。

成语:言简意赅、富有文学性。

谚语、鄙谚、歇后语:通俗易懂、滑稽诙谐、朴素。

5、修辞手法,也叫修辞方式,是指在写作进程中,对所利用的说话进行润色、加工、润饰,以进步说话表达结果的方式。

包罗: 比方:化平平为活泼;化深邃为浅近;化抽象为具体;化冗杂为简练。

排比:增强语势,夸大内容,加重豪情。

拟人:使所写“人”或“物”色采光鲜、描画形象,表意丰硕。

对照:精确表达并强化感情内容,凸起两边特点 夸大:衬托氛围,加强联想,给人启迪 ...

八年级语文要怎样温习

但愿对你有帮忙,请采用~培育学生现实应用语文的能力,培育初步赏识文学作品的能力是第六册语文书的首要方针。

同窗们在进行期末温习的时辰,可以此为目标,从说话堆集和应用,文言文浏览、现代文浏览、写明四年夜板块切入,按部就班地弄好温习。

1、说话堆集和应用 1、文言诗文默写 本册书中的古诗词和文言文(精授课),是重点堆集对象、背诵、默写是进修说话,应用堆集说话材料,进步语文能力的主要路子,已成为固定数题点。

这类试题年夜致有客不雅型、理解型、迁徙型几种命题情势。

客不雅型:这类类型的题一般有两种考核体例。

一种是纯客不雅选择题,给出四个选项,要求选出与原文不异或分歧的一项;另外一种是供给上句或下句,要求默写下句或上句。

理解型:这类题不但要求考生熟背课文,并且要在对原文内容理解的根本上,准确默写出课文中的原话。

如:《曹刿论战》一文中“守信于平易近”具体指的是鲁庄公所说的:__________,__________,___________。

迁徙型:这是一种利用型的默写题,比理解更深一个条理。

它不但考核学生记忆、理解能力,还测试学生的迁徙、联想能力,同时还考核学生的课外堆集。

如:上级录用郑兴为厂长,解救濒临绝境的工场。

人们说郑兴是:_________________________,____________________。

(用《出师表》中名言填空) 2、读准语音 谙练把握《汉语拼音方案》。

把握轻易读错的经常使用字的读音。

把握常见多音字在分歧说话情况中的分歧读音。

如:选出加点字的读音全数准确的一项( ) A、深恶.痛疾(wù) 随机应. 变(yìng) B、人云亦.云(yì) 雨后春笋.(sūn) C、谨慎翼翼..(yì) 发人深醒.(shěng) D、教唆离间.(jiàn) 锐不成当. (dǎng) 3、汉字的准确读写 对汉字的考核首要考核学生文字堆集和书写能力。

首要情势有:书写经常使用字;识别、点窜错别字;区分形似字、同音字等。

汉字的考核,首要靠识记。

所以同窗们要注重分类清算,弄好堆集,同时要把握辨别错别字的方式。

起首要把握书写法则,注重辨析字形,认清字的布局、偏旁、笔划,不克不及粗枝年夜叶。

如“炙”,上面是“ ”,下面是“火”。

其次,要精确地舆解字义和词义,把字形和词义联系起来增强理解帮忙记忆。

联系语境,弄清字词寄义,是避免和改正因同音(或近音)取代而造成错别字的主要方式。

如:理解 “敝帚自珍”的“敝”是“破旧”的意思。

就不会写成“弊”。

再次,要恰当扩年夜浏览量,只有多读多写,才能不竭堆集,丰硕本身的辞汇,理解词义,分清细微不同,从而削减乃至覆灭错别字。

4、词语的理解和应用 对词语的考核可谓异彩纷呈。

从规模上说,触及课内与课外;题型则矫捷多样,有填空、选择、简答;内容有偏重于对时鲜词语、成语等的堆集和考核,也有偏重于对同义词、动词、联系关系词或词义、词语豪情色采等的辨析理解,还有综合考核词语的精确理解和准确应用等。

温习词语常识应做到以下几点: ①、增强识记,不管是课文中的词语,仍是糊口中经常使用的词语,都要增强识记,有了必然的辞汇堆集的根本,才能做好这类题。

②、联系语境增强理解,在理解的根本上巩固记忆。

汉说话中存在着年夜量的多义词,具体的说话情况。

决议了词语的寄义。

是以要精确肯定某个词语在文中的特定寄义,必需对峙“词不离句”的原则,按照上下文揣度词语的寄义。

如“这藤野师长教师,听说是穿衣服太模糊了,有时竟会健忘率领结”。

“模糊”的本义是“不分明、不清晰”,在这里则是“草率、不讲求”的意思。

③、要长于区分比力,进步词语利用能力。

从词义的轻重和所指规模的年夜小、词语与其它词语的搭配、词语的豪情色采和语体色采几方面入手,学会辨析同义词,进步浏览和写作程度。

诠释词语,同窗们最轻易呈现的题目是释意禁绝确。

把握诠释词语的方式,精确地舆解词语的寄义,是进修语文的一种主要能力。

可把握以下几种释词方式: ①语素阐发法。

这类方式是把词语的语素分拆开来,一一取义,然后把意思串在一路作整体注解。

如“轶事”,拆开语素“轶”和“事”,“轶”诠释为“散掉”,合起来的意思是“众人不年夜知道的,没有正式记录的事”。

如许记住一个语素、就会理解全部词语。

②转义诠释法。

这些词在特定的说话情况中,常常不克不及作直解,这就需要从比方、意味等角度斟酌作转义诠释。

如“负担”本义指“用布包起来的包儿”,后来经由过程比方的方式,成长并慢慢固定为此刻的意思“比方思惟上的承担”。

③界说诠释法。

这类方式是用下界说式的做法来诠释词语。

如“冰雹”:空中水蒸气遇冷结成的冰粒或冰块,常在夏日随暴雨降落。

④同义词互释法。

这类方式是拿与甲词同义的乙词来诠释甲词。

如“传播鼓吹”诠释为“宣称”,“夸耀”诠释为“炫耀”。

⑤否认反义法。

这类方式是找出诠释词的反义词,前面加一个“不”字。

如“掉意”可诠释为“不得志”。

把握以上解词方式,可以加深加速对词义的理解,降服死记硬背的坚苦。

5、病句的辨析与点窜 句子若是不合适说话规范,就成为病句。

常见的语病有:成份残破、搭配不妥、语序不妥、句式杂糅、语义反复、前后矛盾、指代不明等。

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