六年级古诗竞赛题(包括答案,越多越好)

文学网 时间:2019-07-01 20:38:48

唐朝诗人高骈《山亭夏季》:绿树阴浓夏季长,楼台倒影入水池,水精帘动轻风起,满架蔷薇一院喷鼻。

宋朝诗人王令《暑旱苦热》:清风无力屠得热,夕照着翘飞上山,人困已惧江海竭,天岂不吝河汉干。

宋朝诗人秦不雅《乘凉》:携扙来追柳外凉,画桥南畔倚胡床。月明船笛参差起,风定池莲安闲喷鼻。

宋朝诗人杨万里《夏夜追凉》:夜热仍然午热同,开门小立月明中。竹深树宻虫鸣处,时有微凉只是风。

唐朝诗人孟浩然《夏季南亭怀辛年夜》:山光忽西落,池月渐东上。披发乘夕凉,开轩卧闲敞。荷风送喷鼻气,竹露滴清响。欲取鸣琴弹,恨蒙昧音赏。感此怀故人,中宵劳胡想。

宋朝诗人苏舜钦《夏意》:别院深深夏席清,石榴开遍透帘明。树阴满地日当午,梦觉流莺时一声。南京

南宋诗人陆游《幽居初夏》:湖山胜处放翁家,槐树阴中野径斜。水满有时不雅下鹭,草深无处不鸣蛙。箨龙己过甚番笋,木笔犹开第一花。感喟老来交旧尽,睡来谁共午瓯茶。

语文六年级上册第六单位“轻叩诗歌的年夜门”测试题 和谜底

直接填上诗:潇潇雨歇。

抬望眼,仰天长啸,壮怀剧烈。

三十功名尘与土,八千里路云和月。

莫轻易,白了少年初,空悲切!靖康耻,犹未雪;臣子恨,什么时候灭?驾长车,踏破贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。

待从头,整理旧江山,朝天阙!诗词年夜意:我发上指冠,独自登高凭栏,阵阵风雨方才停歇。

我昂首了望天空一片高远壮阔。

我禁不住仰天长啸,一片报国之心布满心怀。

三十多年的功名犹如灰尘,八千里颠末几多风云人生。

好男儿,要抓紧时候为国立功立业,不要空空将芳华消磨,等大哥时徒自悲切。

靖丰年间的奇耻年夜辱,至今也不克不及忘怀。

作为国度臣子的仇恨,什么时候才能耗费!我要驾上战车,踏破贺兰山缺。

我满怀壮志,立誓喝仇敌的鲜血,吃仇敌的肉。

待我从头光复旧日江山,再带着喜报向国度陈述成功的动静。

[扼要评析] 这是一首气贯长虹、传诵千古的名篇。

表示了作者年夜无畏的英雄气慨,弥漫着爱国主义豪情。

绍兴六年(公元1136年)岳飞率军从襄阳动身北上,陆续光复了洛阳四周的一些州县,先锋逼北宋故都汴京,年夜有一举光复华夏,直捣金国的老巢黄龙府(今吉林农安,金故都)之势。

但此时的宋高宗同心专心议和,命岳飞当即凯旅,岳飞不得已率军加到鄂州。

他痛感坐掉良机,光复掉地、湔雪靖康之耻的志向难以实现,在百感交集中写下了这首气贯长虹的《满江红》词。

生于北宋末年的岳飞,亲眼目击了华夏的江山破裂,国破家亡,他少年参军,以“精忠报国”、“还我江山”的已任。

转站各地,艰辛斗争,为的是“整理旧江山”。

这首词所 抒写的便是这类英雄气。

上片经由过程凭栏远望,抒发为国杀敌建功的激情,下片表达雪恨复分,重整乾坤的壮志。

三十功名尘与土,八千里路云和月,莫轻易、白了了少年路云和月,莫等洒、白了了少年初,空悲切。

“三十”两句,自伤神州未复,劝人实时奋起,可为千古箴铭,而“八千里路”严重剧烈的复国交战,尚露热血之奋搏,遂以“莫轻易”自我鼓励,实现其驱除胡虏,复我河山之壮志。

[作者简介] 岳飞(1103—1141),字鹏举,相州汤阴(今属河南)人。

抗金名将,官至枢密副使,封武昌郡建国公。

以不拥护议,被秦桧害死。

孝宗时复官,谥武穆。

宁宗时追封鄂王,理宗时改谥忠武。

有《岳武穆集》。

《全宋词》录其三首。

初一到初三所有古诗目次

一.七年级上册 (一)、课内古诗背诵 【不雅沧海】(曹操·东汉)东临碣石,以不雅沧海。

水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生,百草丰茂。

金风抽丰萧瑟,洪波涌起。

日月之行,若出此中; 星汉光辉,若出其里。

幸乃至哉,歌以咏志。

【次北固山下】(王湾·唐)客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达? 归雁洛阳边。

【钱塘湖春行】(白居易·唐)孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱用渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

【西江月】(辛弃疾·南宋)明月别枝惊鹊, 清风三更鸣蝉。

稻花喷鼻里说康年, 听取蛙声一片。

七八个星天外, 两三点雨山前。

旧时茅店社林边, 路转溪头忽见。

【天净沙·秋思】(马致远·元)枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 旧道西风瘦马。

落日西下, 断肠人在海角。

(二)、课外古诗词背诵 【龟虽寿】(曹操)神龟虽寿,犹有竟时。

螣 蛇乘雾,终为土灰。

老骥伏枥,志在千里。

义士老年末年,壮心不已。

盈缩之期,不单在天; 养怡之福,可得永年。

幸乃至哉,歌以咏志。

【过故人庄】(孟浩然·唐)故人具鸡黍,邀我至田家。

绿树村边合,青山郭外斜。

开轩面场圃,把酒话桑麻。

待到重阳日,还来就菊花。

【题破山寺后禅院】(常建·唐)早晨入古寺,初日照高林。

曲径通幽处,禅房花木深。

山光悦鸟性,潭影空人心。

万籁此都寂,但余钟磬音。

【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】(李白·唐)杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月, 随风直到夜郎西。

【夜雨寄北】(李商隐·唐)君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

【泊秦淮】(杜牧·唐)烟笼寒水月笼沙, 夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花。

【浣溪沙】(晏殊·宋)一曲新词酒一杯。

客岁气候旧亭台。

落日西下几时回? 无可何如花落去, 似曾了解燕归来。

小园喷鼻径独盘桓。

【过松源晨炊漆公店】(杨万里·南宋)莫言下岭便无难,赚得行人空喜好;正入万山圈子里,一山放过一山拦。

【如梦令】(李清照·南宋)常记溪亭日暮, 沉浸不知归路。

兴尽晚回舟, 误入藕花深处。

争渡,争渡, 惊起一滩鸥鹭。

【不雅书有感】(朱熹·南宋)半亩方塘一鉴开, 天光云影共盘桓。

问渠那得清这样? 为有泉源活水来。

二.七年级下册 (一).课内古代诗歌 【木兰诗】(北朝平易近歌) 唧唧复唧唧,木兰当户织。

不闻心裁声,惟闻女感喟。

问女何所思,问女何所忆。

女亦无所思,女亦无所忆。

昨夜见军帖,可汗年夜点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。

阿爷无年夜儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。

东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。

旦辞爷娘去,暮宿黄河滨,不闻爷娘唤女声,但闻黄河道水鸣溅溅。

旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴军事机密,关山度若飞。

朔气传金柝,冷光照铁衣。

将军百战死,勇士十年归。

归来见皇帝,皇帝坐明堂。

策勋十二转,犒赏百千强。

可汗问所欲,木兰不消尚书郎;愿驰千里足,送儿还故里。

爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。

出门看伙伴,伙伴皆惊忙:同业十二年,不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? (二)、课外古诗词背诵 【山中杂诗】(吴均·南朝)山际见来烟, 竹中窥夕照。

鸟向檐上飞, 云从窗里出。

【竹里馆】(王维·唐)独坐幽篁里, 抚琴复长啸。

深林人不知, 明月来相照。

【峨嵋山月歌】(李白)峨嵋山月半轮秋, 影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡, 思君不见下渝州。

【春夜洛城闻笛】(李白)谁家玉笛暗飞声, 散入东风满洛城。

此夜曲中闻折柳, 何人不起故园情。

【逢入京使】(岑参·唐)故园东望路漫漫, 双袖龙钟泪不干。

顿时重逢无纸笔, 凭君传语报安然。

【滁州西涧】(韦应物·唐)独怜幽草涧边生, 上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急, 野渡无人舟自横。

【江南逢李鹤寿】(杜甫)岐王宅里平常见, 崔九堂前几度闻。

恰是江南好风光, 落花时节又逢君。

【送灵澈上人】(刘长卿·唐)苍苍竹林寺, 杳杳钟声晚。

荷笠带夕阳, 青山独归远。

【约客】(赵师秀·南宋)黄梅时节家家雨, 青草水池处处蛙。

有约不来留宿半, 闲敲棋子落灯花。

【论诗】(赵翼·清)李杜诗篇万口授,至今已觉不新颖。

山河代有秀士出,各领风流数百年。

三.八年级上册 (一)课内古诗 【望 岳】(杜甫)岱宗夫若何?齐鲁青未了。

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生曾云,决眦入归鸟。

会当凌绝顶,一览众山小。

【春 望】(杜甫)国破江山在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

狼烟连三月,家信抵万金。

白头搔更短,浑欲不堪簪。

【石 壕 吏】(杜甫) 暮投石壕村,有吏夜捉人。

老翁逾墙走,老妇出门看。

吏呼一何怒!妇啼一何必! 听妇前致词:三男邺...

三年级三班加入作文比赛的学生有4人,加入数学比赛的有6人,猜猜...

参赛的人起码有6人。

由于若是加入作文比赛的学生全数加入了数学比赛,那末有4人两项都加入了,另2人只加入了数学比赛,一共6人。

总人数最多10人。

由于若是加入作文比赛人都没有加入数学比赛,加入数学比赛的人都没有加入作文比赛,那末总人数:4+6=10(人)若是部门人两项都加入,那末总人数有多是7〜9人。

所以总人数多是6〜10人。

...

谁有初中阶段全数要背的古诗词文言文 整篇过来 高分

这个是专门的一个初中生的网站,很不错: http://www.zjhngdcz.com/yuwen/showart.asp?id=531这个毗连直接到必背 诗文名句!!整篇的背过有点华侈,去其糟帛,取其精髓不更好吗?测验也不会叫默写全篇,哈哈!!! 别的 ——课标指定篇 1学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?——《论语·学而》 温故而知新,可觉得师矣。

——《论语·为政》 学而不思则罔,思而不学则殆。

——《论语·为政》 知之为知之,不知为不知,是知也。

——《论语·为政》 见贤思齐焉,见不贤而自内省也。

——《论语·里仁》 三人行,必有我师焉。

择其善者而从之,其不善者而改之。

——《论语·述而》 己所不欲,勿施于人。

——《论语·卫灵公》 2鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也,两者不成得兼,舍鱼而取熊掌者也。

生,亦我所欲也; 义,亦我所欲也,两者不成得兼,舍生而取义者也。

——《孟子·告子上·鱼我所欲也》 3故天将降年夜任因而人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空匮其身,行拂乱其所为, 所以动心忍性,曾益其所不克不及。

——《孟子·告子下·生于忧患,死于安泰》 4夫战,勇气也,一鼓作气,再而衰,三而竭。

——《左传··曹刿论战》 5吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。

——《战国策·邹忌讽齐王纳谏》 6亲贤臣,远小人,此先汉所以兴盛也;亲小人,远贤臣,尔后汉所以倾颓也。

——诸葛亮《出师表》 苟全人命于浊世,不求贵显于诸侯。

——诸葛亮《出师表》 7阡陌交通,鸡犬相闻。

——陶渊明《桃花源记》 8巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。

——郦道远《三峡》 9世有伯乐,然后有千里马。

千里马常有,而伯乐不常有。

——韩愈《马说》 10山不在高,有仙则名。

水不在深,有龙则灵。

——刘禹锡《陋室铭》 11青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

——柳宗元《小石潭记》 12先全国之忧而忧,后全国之乐而乐。

——范仲淹《岳阳楼记》 13酒徒之意不在酒,在意山川之间也。

——欧阳修《酒徒亭记》 14予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

——周敦颐《爱莲说》 15庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。

——苏轼《记承天诗夜游》 16天年夜寒,砚冰坚,手指不成屈伸,弗之怠。

——宋濂《送东阳马生序》 17关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,正人好逑。

——《诗经·关雎》 18蒹葭苍苍,白露为霜。

所谓伊人,在水一方。

——《诗经·蒹葭》 19日月之行,若出此中;星汉光辉,若出其里。

——曹操《不雅沧海》 20采菊东篱下,悠然见南山。

——陶渊明《喝酒》 21国内存良知,海角若比邻。

——王勃《送杜少府之任蜀州》 22海日生残夜,江春入旧年。

——王湾《次北固山下》 23年夜漠孤烟直,长河夕照圆。

——王维《使至塞上》 24我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。

——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 25长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

——李白《行路难》 26会当凌绝顶,一览众山小。

——杜甫《望岳》 27狼烟连三月,家信抵万金。

——杜甫《春望》 28安得广厦万万间,年夜庇全国寒士俱欢颜,风雨不动安若山!——杜甫《茅舍为金风抽丰所破歌》 29忽如一夜东风来,千树万树梨花开。

——岑参《白雪歌送武判官归京》 30天街细雨润如酥,草色遥看近却无。

——韩愈《初春呈水部张十八员外》 31沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 32足蒸暑土头土脑,背灼夏天光。

力尽不知热,但惜夏季长。

——白居易《不雅刈麦》 念此擅自愧,尽日不克不及忘。

——白居易《不雅刈麦》 33几处早莺争暖树,夜家新燕啄春泥。

——白居易《钱塘湖春行》 34黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。

——李贺《雁门太守行》 35春风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

——杜牧《赤壁》 36商女不天亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。

——杜牧《泊秦淮》 37何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

——李商隐《夜雨寄北》 38相见时难别亦难,春风无力百花残。

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

——李商隐《无题》 39剪不竭,理还乱,是离愁。

别是一番滋味在心头。

——李煜《相见欢·无言独上西楼》 40人不寐,将军鹤发征夫泪。

——范仲淹《渔家傲·塞下秋来风光异》 41无可何如花落去,似曾了解燕归来。

——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 42不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。

——王安石《登飞来峰》 43会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

——苏轼《江城子·密州出猎》 44人有离合悲欢,月有阴晴圆缺,此事古难全。

希望人久长,千里共婵娟。

——苏轼《水调歌头·明月几时有》 45山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

——陆游《游山西村》 46了却君王全国事,博得生前死后名。

——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 47人生自古谁无死,留取赤忱照历史。

——文天祥《过伶仃洋》 48枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。

——马致远《天净沙·秋思》 49兴,苍生苦;亡,苍生苦!——张养浩《山坡羊·潼关切古》 50落红不是无情物,化作春泥更护花。

——龚自珍《己亥杂诗》 初中生必背优异诗文名句 ——专家保举篇 51他家希望富贵,贱妾与君共饣...

求小学升初中的摹拟试题(最好是人教版的),感谢!

有良多2008年小学升初中语文摹拟试题 1、堆集与应用(55分)1、看拼音写词语,并按后面的要求做题。

(10分) kang kai zu nao yan jun shang xin yue mu bo lan zhuang kuo zhan ding jie tie ( )( )( )( )( )( ) (1)、整体认读的字: (2)、读平舌音的字: 2、选择准确的读音(在准确的读音上打“√”)。

(5分) 膝盖(xi qi) 露骨(lu lou) 相等(cheng chen) 转动( dan tan) 消灭(qian jian) 讨厌 (wu e) 号 叫(hao hao) 开凿(zao zuo) 涨涌(zhang zhang) 逼迫(qiang qiang)3、 更正错别字。

(6分) 无精打采( ) 留光溢彩( ) 精兵简正( ) 困或不解( ) 服荆请罪( ) 初出矛庐( ) 湛测线路( ) 理志气状( ) 神采奕奕( ) 浓装淡抹( ) 汗流夹背( ) 顾名思意( )4、成语是故国说话文字中的珍宝,六年了你事实把握了几多,按要求或照模样写出来。

(12分) (1)、出自汗青故事的成语: 、 、 。

(2)、表示人物品质的成语: 、 、 。

(3)、模样:书声朗朗 、 、 。

(4)、模样:亮光——亮光 、 、 。

5、出色回想。

(12分) (1)、在课文中有很多能给你的做人、处事、糊口等方面有开导的句子,摘抄一句写下来。

(2分) (2)、你的作文中屡次呈现你的神来之笔或美好的片段,回忆一下,写下几句来。

(2分) (3)、六年来,哪一句名言或格言一向鼓励着你尽力进修。

(2分) (4)、《郑人买履》中的阿谁人“宁信度,无自傲也。

”谈谈你对这小我的观点。

(2分) (5)、写一幅含有比方手法的春联。

(2分) (6)、从以下诗人当选一名你服气的,而且默写出他的一首诗词。

(2分) (毛泽东、李白、杜甫、白居易、陆游、王昌龄、苏轼) , 。

, 。

6、实践与应用(10分) (1)、明天,我们就要结业。

你对母校、教员、同窗最想说的话是甚么?(2分) (2)、写一句很诙谐的谚语或歇后语。

(2分) (3)、请以“平安”为内容,写一条告白语。

要求说话简明,琅琅上口。

(2分) (4)、以“关爱”开首,仿写两个句子。

要求与例句字数相等,格局不异。

(4分) 例:关爱是一句问候,给人春季的暖和。

关爱是一个眼神,给人无声的祝愿。

2、浏览理解(30分) (一)、读《第一声喝采》,完成文后题目。

① 我家四周有户带院子的通俗住家,女主人拖儿带女,有点早衰。

她家的院子里种满了花,有时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售。

我曾在那儿买过年夜红的康乃馨、黄色的玫瑰,她把花束递过来时,我能看见她那双粗拙的花农的手。

② 有一天傍晚,我途经那儿,看见院子里有两株玫瑰开的十在光辉。

它们的花辨红得像火焰,我指着他们说想要。

女主人摇摇头,说每一年最好的两朵玫瑰她都要彩摘(zai zhai)下来寄给远方的两个女儿。

女主人的丈夫是个诚恳巴交的人,他絮絮不休地埋(mai man)怨老婆太落五,以为还不如卖失落实会,寄一包玫瑰花给女儿毫无意思。

可女主人固执地摇摇头,眼里闪过与她春秋不相等的羞涩。

③ 来日诰日朝晨,我途经阿谁鲜花盛开的院子,女主人正守着那两枝挑出的红玫瑰,一脸的慈祥,那种真情吐露有一种晶莹剔透的斑斓。

我不由得告知她:我被打动了,我正在心里为她喝采。

④ 女主人很受惊,微微开启的唇中没说出一个字,连老花眼镜滑下来也没发现。

然后,她再会到我时,眼里布满亲热的神气。

有一次她必然要送我一束黄玫瑰,说:“历来没人这么说过我。

”我回家把玫瑰数了数,一共十朵,我把此中的一朵送给楼下的标致女孩,残剩九朵插入花瓶。

那九朵玫瑰代表着我心里的祈盼:让我们每一个人的糊口中都有地久天长的喝采声。

由于我深知,每声喝采对一小我意味着甚么。

‖ ⑤ 在糊口的长河里倘佯,谁城市有拿禁绝的时辰,感受本身没份量,快被命运冲走,若是此时传来一个振奋的声音,或许这小我就会成为一座年夜山。

也有人将人生比作球赛,若两旁没有朴拙的喝采,这场球赛若何出色得了!记得我在念初中时有过一个同桌,她牙齿长歪了,措辞爱像男生那末骂骂咧咧,打蚊子像鼓掌拍手一样噼啪作响。

( )我不喜好她的卤莽,( )我们两个有过彼此肩碰肩坐着却连续半个月没启齿措辞的记载。

⑥ 在一次作文评选中,我的一篇精心之作没评上奖,名落孙山,我为此意气消沉,带着一种挫折感触把那篇作文撕成碎片。

这时候,我那位假小子同桌突然发出愤慨的声音,她说那篇作文写得很棒,谁撕它谁是有眼无珠。

⑦ 她实际上是在说反话暗示对我的喝采。

那是我写作生活生计中第一名喝采者,那一声叫好即是是拉了我一把,记适当时我流出了泪水。

⑧ 那位同桌后来仍(ren ren)然不改好(hao hao)战的脾性,我俩也经常有吵嘴,彼此挑(tiao tiao)战,耿耿于怀。

( )我至今难忘这小我 由于她的第一声喝(he he)彩就像一瓢生命之水 使我心中差点枯萎的抱负种子从头抽芽 长叶 开花 成果 并且 当我回顾旧事时 城市遗憾那时为什么不待她更暖和一些 由于她是我糊口中的一道明媚的阳光 ‖ ⑨ 也经常有人跑来谢我,说是我的某一句必定的话,使他面前明亮了。

实在,我早忘了曾为他喝过彩。

不外,那也无妨,当我们看到他人生射中的亮色,无妨就年夜声喝采。

如许( )使对方变得完善,糊口布满爱,( )使我们的心灵变得博...

“小学语文讲授中若何指导学生自立进修”

教师将备课当做“背课”,将上课当做演课,将学生当做“容器”。

讲堂上教师合座灌,教师讲,学生听,教师问,学生答,教师是主角,好的学生是“副角”,年夜大都学生是不雅众、听众。

教师的这类主导几近完全取代了主体,讲堂缺少平易近主协调的空气。

讲堂烦闷,缺少活力,致使了学生主体地位的损失,好奇心与缔造欲日渐削弱。

因而可知,若何指导学生自立进修,让讲授布满朝气与活力,这是当前小学语文讲授鼎新的一个主要课题。

自从我校成为全国教育科学十五计划国度重点课题“新课程与进修体例改变”分课题项目组的尝试黉舍后,我进行了的子课题研究,力图摸索指导学生自立进修的方式策略,使学生真正成为进修的主人。

2、研究的理论根本1、自立进修的概念自立进修是与传统的接管进修相对应的一种现代化进修体例。

这里所讲的“自立进修”,是指在教师的科学指点下,以声张学生个性为主旨,以增进学生更积极地、更自动地、更好地进修为方针,是学生“自我导向、自我鼓励、自我监控”的进修。

其焦点在于“自立”,凸起表示在进修进程中学生本身决议学甚么,自立肯定进修方针;本身决议怎样学,自立选择解决题目的策略;本身决议评价学,自立监控或调适进修进程,并对进修成果作出客不雅公道的评价。

如许,经由过程自立进修,有用地增进学生本身的成长。

2、自立进修的理论根据:除马克思关于人的周全成长的学说理论、现代讲授论、邓小平关于教育要对峙“三个面向”的指点方针外,自立进修理论以为: “自立进修”是与 “被动进修”、“机械进修”相区分的。

要求率领学生走自立进修之路,促使学生开辟本身的自动性和缔造力,以进步解决题目的能力。

自立进修提倡学生介入进修的积极立场,夸大步履介入,它是鼎新传统进修体例的根本。

3、研究方针 1、摸索让学生自立进修的策略,进步语文讲授的效益,增进学生本质的进步。

2、经由过程尝试研究中采纳的系列策略,使学生真正成为进修的主人。

4、研究办法我遵守“理论进修、讲授实践、自我反思、撰写论文”的研究思绪,把课题研究贯串于讲授的全进程。

1、把课题研究与理论进修连系起来。

课题研究必需以理论为依托。

是以我十分正视进步本身的理论涵养。

一是积极加入各级各类培训;二是专心研读教育讲授名家专著;三是浏览些哲学、经济、汗青、文学的书,拓宽常识面。

2、把课题研究与讲授实践连系起来。

把课题研究的理念应用于日常平凡的语文讲授勾当中。

3、把课题研究与个案分解、讲授反思连系起来。

环绕课题搜集典型个案、写好讲授反思,重视材料堆集。

4、把课题研究与论文撰写连系起来。

按照拟定的研究课题,进行总结提炼,写出经验论文。

5、尝试操纵自展开课题研究以来,我在尝试中试探,尝试中总结,摸索出在小学语文讲授中指导学生自立进修的五条策略:(一)、激起自立进修的乐趣。

对进修来讲,乐趣是一种诱因,更是一种动力,而对学生来讲,“乐趣是最好的教员”。

苏霍姆林斯基也曾说过:“若是总是不千方百计使学生具有情感昂扬和智力振奋的心里状况,就急于使讲堂讲授往落后行,不动感情的尽力劳动就会带来倦怠。

课要上得有趣,要能激起学生的情感。

”在讲授中,我采取以下方式激起学生的进修乐趣,使进修有内涵动力的撑持。

1、设置悬念激趣引发学生的悬念,学生有了强烈的悬念,便自动地积极地去解开悬念,这类火急的心理状况,包括着稠密的乐趣。

如教《我和狮子》,我就如许导入,先讲一条新闻:徐州动物园曾因狮笼未关好,夜里狮子闯出笼来咬死一小我,后来狮子被差人击毙。

讲完新闻后,我进步了音调:“可是美国女学者,却有胆子同凶悍的狮子息事宁人地在一路糊口了三年。

”操纵这个对照悬念,一会儿就把学生吸引住了,差遣学生积极地去浏览课文,领会工作的前因后果。

2、激发疑问激趣“学起于思,思源于疑”。

学生心有疑团,解疑就有了动力,自立进修的动力也加强了。

如在讲授《狐狸和乌鸦》一课时,学生对“狐狸究竟是奸刁仍是伶俐?” 有疑问,我指导学生自由颁发定见。

学生们群情纷纭,畅所欲言:“我以为狐狸是有一点伶俐,本身找不到吃的,他不会等着饿死,而是想法子从乌鸦的嘴里弄到食品。

” “我也以为狐狸很伶俐,它有保存能力,书上不是说适者保存吗?狐狸为了保存,从乌鸦那边骗到食品,这是伶俐的表示。

” “我以为狐狸这是奸刁,不是伶俐。

由于它不是靠本身的本领找到食品,而是靠骗他人获得食品,这是欠好的行动,所以不克不及称作伶俐。

” “若是说狐狸很伶俐,那末社会上那些坏蛋用不合法的手段去骗钱、骗他人的工具,莫非我们也要称他们伶俐吗?”……学生为求确解发生争辩,有了矛盾、争辩,学生也就不由自立地参与了会商,使思惟敏捷发散与集中,扩年夜信息交换和思惟容量。

这既对学生思惟的成长有明显的感化,也增进了学生更好的自立进修。

3、创设情境激趣创设情境的方式首要有:说话描画情形,丹青再现情形,什物演示情境,表演体味情形,实践体验情形,音乐衬着情形等。

得当的采取以上几种体例进行讲授,会使学生感应“易”“趣”“活”,触及学...

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