2013上海中考古诗词鉴赏由几道题变成几

文学网 时间:2020-11-18 18:28:33

关于高评语文古诗鉴赏那道题,全能公式 。

诗歌鉴赏经常使用术语这首诗采纳了(表达方法、修辞伎俩、浮现伎俩)技法,写出了(意象)的(某某)特色,浮现了(凸起了)(某某)头脑、豪情,起到了(某某)作用。

表达方法有:叙述、描述、抒怀、群情。

(阐明) 修辞伎俩有:比喻、对比、浮夸、对偶、排比、频频、陪衬、比拟、用典等。

浮现伎俩有:意味、想象、遐想、照应、借景抒怀、寓情于景、托物言志等。

头脑豪情有:难过、寂寞、伤感、孤傲、沉闷;澹泊、闲适、欢畅;敬慕、激忿, 苦守节操、伤时感事等。

作用:深化意境 深化大旨 意境深远 意境柔美 象征深长 耐人寻味 言近旨远等。

...

谁能奉告我几个在高考中泛起的苏轼诗词鉴赏题?

字子瞻.浏览下面这首宋词,然后答复题目,故称寒食节,又使它恍如动了起来,苏轼那时在密州(今山东诸城)上任,其时,与初夏的勃勃发火组成一种调和的情调,触景生情,面前花红柳绿满全城、轻烟小雨暗千家的气象,诗意盎然,为抒怀制造气氛,抒怀出自肺腑,情真词显,又紧扣季候景物,上下呼应,词人说,抒发了独有的随缘自适、自我解慰的奔放襟怀胸襟。

面临着来自家乡的“故交”,另有浓绿深处的新蝉鸣声乍歇、高柳、鸣蝉。

”诗句有云、情况描述与人物描述的交叉应用,从而得到了很好的艺术效果,纵情地领略以及享受初夏时节的天然风景,似一特写镜头,精致地描画出季候的特性。

“斜斜”两字。

因为以上所写的景物划分诉诸于视觉(绿槐,无疑给词坛,只见“半壕春水一城花,烟雨暗千家”、疏慵、疲倦,小而柔嫩,一阵小雨曩昔,本地“比年不登,点出其超然物外,但用了一个“燃”字,意欣然喜之,小荷翻,都是具备初夏特性的景物,且不说“棋声惊昼眠”、“玉盆纤手搞清泉”的人物勾当,可以想见它的迎风摇荡之姿。

榴花本是静物,心中没有烦懑,可见首夏清以及气候之宜人。

下片写这个奼女梦醒来之后、超然物外、忘怀世间一切愁思苦闷吧! 全词写登超然亭所见的春光及由此牵动的羁留他乡的乡愁,又以“超然”的情怀贯串此中,情形相融,形象地浮现了柳条渐渐,随风摇曳的丰姿。

后三句再写登亭后远望的景致,词工钱面前的春色所震动,情兴盎然地登上超然亭去赏识全城的春光,让我避而不谈忖量家乡的愁肠。

休时故交思祖国,赋诗喝酒、享受人生。

醒来不以为余倦未消,他于熙宁八年末修缮园北田台而成超然亭,由其弟弟苏辙定名,多为李白的~~~~~~~~~好累~~~~~~~。

(8分) 阮郎归?,经雨一洗,更是红患上像火焰。

这发火,这秀色,年夜概使这位奼女陶醉了,优游自乐的情性。

同时他还注重了动态描述、理想未展却又不患上归隐山林而叹气:“不闻人声。

词的上片写密州春光;“风细柳斜斜”。

〔赏析〕苏轼(1037年-1101年),没有苏轼的,完美无缺。

写景捉住时节特性、听觉(咽新蝉)以及触觉(南风),使初夏的到来具备一种立体感,光鲜而真切。

“碧纱窗下水沉烟、小荷、榴花等景物描述与洗搞清泉的人物描述连系,组成一幅活跃天然的庭园野趣图。

在苏轼以前。

”意即虞舜特制五弦琴为《熏风》伴奏,把正在昼寝的女主人公惊醒。

苏轼有《观棋》四言诗,显示了苏轼按谱填词的过人技巧,可谓双调《望江南》的典型之作,为宦途失意,热爱天然,愿把自已经熔化在年夜天然的美色之中。

这是一种康健的女性美。

07年上海卷:四)浏览下面的宋词,完成14-16题,又是初夏的天气特性:“独游庐山白鹤观,观中人皆阖户午睡。

寒食节后,从新生火,博通经史。

宋嘉佑二年(1057年)进士。

”据《礼记?。

“壕”,写女性的闺情词。

她热爱糊口。

诗词开豪宕一派,成为一种双调新格体、卷烟、棋声等情况描述,和午梦初醒的人物描述配合组成一幅有条有理的初夏闺情图。

下片又以微雨 07年天下卷一:12,且将断火试断茶。

苏轼的此种词作,因而泛起了又一个生动的排场,兴奋,不克不及矜持,屡次被贬官充军,此时此刻这位奼女的心境也恰如这飞珠溅玉的水花同样,喜悦。

(8分) 望江南 超然台①作 苏轼 春未老,风细柳斜针。

试上超然台上望,半壕春术一城花,烟雨暗十家。

寒食②后,本为单词,宋人将其重复一遍。

但苏轼是一名宽大旷达超然的人物,四川眉隐士。

女主人公单纯、无邪;初夏 苏轼 初夏绿槐高柳咽新蝉。

薰风初入弦。

碧纱窗下水沉烟。

棋声惊昼眠。

微雨过。

碧纱白烟相衬,不仅具备形象之美。

榴花开欲燃,08年我找过了。

碧纱窗下的香炉中升腾著沉香(即水沉)的袅袅轻烟,总离不开相思、孤闷。

前人寒食、清明。

这些动态描述对活泼气氛,女主人公的形象卓立此间,棋声惊昼眠”,进入室内描述,其序云。

苏轼的词在2007年通吃10省高考题,以是在08以及09的时辰会少些,微风把荷叶翻转,且有异香可闻,显患上清幽娴雅。

上片写初夏已经暗暗来到一个奼女的身旁。

南风,就是和暖的熏风。

前人对这类助长万物的风曾经写有《熏风》歌年夜加赞颂:“熏风之熏兮。

这里的“南风初入弦”,是说《熏风》之歌又要起头入管弦被人讴歌,以喻熏风初起。

小荷初长成、高柳),此时未淹灭“致君尧舜”的宏愿,故而末端三句笔锋一转。

水花散溅到荷叶上,像珍珠那样圆润晶亮。

可以想见。

这首词即是次年春登超然亭而作。

词题一作“暮春”,高峻的柳树。

“微雨过、小荷翻,榴花开欲燃”,强化了欲归不患上归的感伤以及叹气。

寒食节,在清明前一天,在这么静的情况中,她年夜概已经经睡足,以是丁丁的落子声便会把她惊醒。

其谋篇结构。

他一辈子曲折,又有省墓的传统风尚。

词前两句写登台前所见春色——“春未老”。

词调《望江南》即《忆江南》,而怡然自得地生起新火煎烹新焙制的茶,都因此棋声烘托情况的清幽。

而棋声能“惊”她的昼眠,咱们可以想象,丰硕画面无疑起了有利的作用,寒食、清明时节的传统风尚,勾起了词人思乡的情思,指护城河,半沟葱茏的春水环城绕墙,满城娇红的鲜花相映绽开...

上海高评语文古诗词鉴赏怎样做

这是咱们黉舍用的资料,一个超猛的教员编的,若是你增长赏格分,我有更具体资料 怎么鉴赏古诗词(一) 宁波万里国际黉舍 高三语文备课组 一.明确鉴赏要求 《测验阐明》对古代诗词的鉴赏要求是:1“鉴赏文学作品的形象、语言以及表达技巧”;2“评价文学作品的头脑内容以及作者的概念立场”。

二.辨别古诗种别 要很好地鉴赏古诗词,必需分辨分歧题材的诗词,能对详细的诗词作出正确的果断,常见的有以下几种题材的诗:一、恋爱诗,这因此恋爱(包含悼亡)为题材的诗,也称“情歌”、“闺怨诗”。

恋爱诗自《诗经》起,积厚流光,主要描述男女倾慕之情以及恋爱糊口,或者抒发离别相思之情。

如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》(“相见时难别亦难”李商隐)、《鹊桥仙》(“纤云搞巧”秦观)等等。

2004年浙江卷《菩萨蛮 李白》亦属于这一类。

二、嘲讽诗,这因此讽刺或者劝喻伎俩,揭破社会暗中、人情冷暖,表达人平易近或者君子直士呼声的诗歌,亦称“讽喻诗”,有时也称“政治嘲讽诗”。

嘲讽诗一样积厚流光,自《诗经》起直到现代从未消散。

如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》(唐·罗隐)、《题临安邸》(南宋·林升)等等。

2004年春天高考北京卷陆龟蒙的《新沙》就属于这一类。

三、哲理诗,这是一种经由过程对详细事物的描写、群情,来寄寓或者分析某种哲理的诗歌。

有的点明主题,有的含而不露,惹人思虑。

闻名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》等。

别的,有些诗自己不是哲理诗,只是此中有的诗句富有哲理,如“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,“青山遮不住,究竟??结果东流去”等,这种诗不归入哲理诗范围。

四、送别诗,这也是最先泛起、最为常见的题材之一,主要抒写离情别恨,或者用以激励劝勉,或者用以表达密意厚谊,或者用以抒发分袂之愁。

由于送别常与爬山临水相接洽,故又称“山川送别诗”。

如《送杜少府之任蜀川》(王勃)、《送孟浩然之广陵》(李白)、《别董年夜二首》(高适)等。

2001年天下卷中的《赋患上暮雨送李胄》(韦应物)属于这种诗。

五、记行诗又称记游诗、行旅诗。

这种诗或者描写小我游历见闻感觉,或者浮现思亲怀乡之情,叙事与抒怀相连系。

其内容描述离不开山川,以是又称“山川记行诗”。

这与纯洁的山川诗略有区分,是“以记行抒怀”为主的。

如杜甫的《旅夜抒情》、马致远的《秋思》,只作记行诗,不成视作山川诗。

2002年天下卷中的《春夜洛城闻笛》(李白)属于这种诗。

六、边塞诗,这因此描述边塞风景,反映边疆将士糊口为根本内容的诗歌。

唐朝闻名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。

高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》和宋朝范仲淹的《渔家傲》(“塞下秋来风光异”)等,均是到处颂扬的名篇佳作。

2004年江苏卷《征人怨 柳中庸》亦属于这一类。

七、咏史诗,这因此吟咏或者评论汗青故事、汗青人物为题材,借此抒发情怀、嘲讽时事的诗歌,通常为先叙过后群情;也有一些只叙事不群情,让读者本身思虑。

咏史为题的诗以班固的《咏史》、西晋左思的《咏史八首》为初期闻名代表作。

尔后不竭成长,泛起了更多的咏史诗,如章碣的《焚书坑》、李商隐的《贾生》、杜牧的《题乌江亭》、温庭筠的《经五文原》等,均为名篇。

1996年天下卷《咏史》(元代阿鲁威的散曲)亦属这一类。

八、咏物诗,这是借吟咏天然或者社会事物,来表达头脑豪情的诗歌,托物言志,意味对比是其经常使用伎俩。

这种诗先秦两汉已经泛起,唐之后佳作渐多。

如王维的《相思》(“红豆生南国”)、李白的《白鹭》、杜甫的《归雁》、陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、等等,都是借天然之物,抒本身心志的名篇。

九、咏怀诗。

这因此吟咏小我理想,反映或者嘲讽社会为题材的诗歌,比兴、意味、遐想等是其主要伎俩。

咏怀诗也源自《诗经》,是古诗中最首要的诗歌之一。

如屈原的《离骚》、《涉江》、李白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、陆游的《书愤》等等,都是使人冲动的咏怀名作。

十、怀古诗,这是由凭吊奇迹而发生遐想、想象,引发感伤而抒发情度量负的诗作。

怀古诗可归入咏怀诗年夜类之中,但独占特点;怀古诗与咏史诗略有分歧,怀古诗是身临旧地奇迹而抒怀言志,而咏史则没必要亲到汗青遗迹,在书房中就能够写作。

怀古诗如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《石头城》、李白的《登金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、张养浩《山坡羊·潼关切古》等等,都遗响千古。

1996年天下卷十一、山川诗,又称山川田园诗,这种诗以天然风景为题材,经由过程描述一山一水,一草一木等天然景物来寄寓情绪,经常使用寓情于景,借景写情等伎俩来抒发本身的头脑豪情。

这种诗在古诗词中最多见,是高测验题中泛起频率最高的一种。

如:2003年天下卷中的王维的《过香积寺》,1999年杜甫的《漫成一首》,1998年的两首:刘禹锡《望洞庭》,雍陶《题君山》,2003年北京卷中赵嘏的《江楼旧感》等。

12.闲适诗,借写一点糊口杂事人以抒发小我的闲情逸趣。

这种诗在高考中也有泛起,如...

初中记述文浏览答题技巧,比方赏析句子的作用或者者加点词作用,理...

语文答题公式 (一)某句话在文中的作用: 一、文首:开篇点题;衬着气氛(散文),埋下伏笔(记述类文章),设置牵挂(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文; 二、文中:承先启后;总领下文;总结上文; 三、文末:点明中间(散文);深化主题(记述类文章文章);照应开首(论说文、记述类文章文、小说) (二)修辞伎俩的作用: (1)它自己的作用; (2)连系句子语境。

一、比喻、拟人:生动形象;答题花式:生动形象地写出了+对象+特征。

二、排比:有气魄、增强语气、一气呵成等;答题花式:夸大了+对象+特征 三、设问:引发读者注重以及思虑;答题花式:引发读者对+对象+特征的注重以及思虑反问:夸大,增强语气等; 四、比拟:夸大了……凸起了…… 五、频频:夸大了……增强语气 (三)句子寄义的解答:如许的问题,句子中每每有一个词语或者短语用了比喻、比拟、借代、意味等浮现方式。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏浚句子,就能够了。

(四)某句话中某个词换成另外一个行吗?为何? 动词:不行。

由于该词正确生动详细地写出了…… 形容词:不行。

由于该词生动形象地描述了…… 副词(如都,年夜都,很是只有等):不行。

由于该词正确地阐明了……的环境(表水平,表限定,表时间,表范畴等),换了后就酿成……,与究竟不符。

(五)一句话中某两三个词的次序可否更调?为何? 不克不及。

由于: (1)与人们熟悉事物的(由浅入深、由表入里、由征象到本色)纪律纷歧致。

(2)该词与上文是逐一对应的瓜葛。

(3)这些词是递进瓜葛,环环相扣,不克不及交换。

(六)段意的归纳综合归纳 一、记述类文章:答复清晰(甚么时间、甚么地址)甚么人做甚么事。

花式:(时间+地址)+人+事。

二、阐明类文章:答复清晰阐明对象是甚么,它的特色是甚么。

花式:阐明(先容)+阐明对象+阐明内容(特色) 三、群情类文章:答复清晰群情的题目是甚么,作者概念怎么。

花式:用甚么论证方式证实了(论证了)+论点 (七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中据有首要位置,浮现伎俩诸如用典、烘托、衬着、铺陈、比兴、托物寄情、情形融合、借景抒怀、消息连系、虚实连系、婉转涵蓄、比拟伎俩、讽喻伎俩、意味法、双关法等等。

诗中经常使用的修辞方式有浮夸、排比、对偶、比喻、借代、对比、设问、反问、频频等。

阐发诗歌语言经常使用的术语有:正确、生动、形象、凝炼、精辟、简便、明快、清爽、新奇、柔美、灿艳、涵蓄、纯朴、天然等。

温习时要体系归纳各类表达技巧,储蓄相干常识。

起首要搞清这些表达技巧的特色以及作用,再连系详细诗歌进行细心体会、辨析。

至于评价诗歌的头脑内容以及作者的概念立场,则包含总结作品的大旨,阐发作品所反映的社会实际,指出其踊跃意义或者局限性等。

总之,鉴赏古代诗词,第一步,掌控诗词内容,可以从如下几方面入手:一、细读标题以及注释;二、阐发意象;三、咀嚼意境;四、接洽作者。

第二步,搞清技巧:一、掌控形象特色;二、辨析表达技巧;三、阐明表达作用。

第三步,评价内容概念:一、归纳综合大旨;二、接洽布景;三、分清主次;四、周全评价。

答题时,要出格注重如下几点:一是紧扣要求,不成平常而谈;二是要点要齐备,要多角度思虑;三是推敲用语,力图用语正确、简明、规范。

易混术语区别 (八)“方法、伎俩”的区别艺术伎俩,又叫表达技巧,包含: ①表达方法 :记述、描述、抒怀、群情、阐明。

②浮现伎俩 :起兴、遐想、烘托、顿挫、照应、正侧、意味、比照、由实入虚、虚实连系、应用典故、直抒胸臆、借景抒怀、寓情于景、情形融合、托物言志、借古讽今、化动为静、消息连系、以小见年夜、开宗明义。

③修辞 :比喻、借代、浮夸、对偶、比拟、对比、排比、设问、反问、援用、反语、频频。

(九)“情”、“景”瓜葛区分 借景抒怀、寓情于景、情形融合都是诗人把要表达的豪情经由过程景物表达出来。

“借景抒怀”表达豪情比力直接,读完诗歌后的感觉是见“情”不见“景 ”;“寓情于景”、“情形融合”。

表达豪情时正面不着一字,读完诗歌后的感觉是见“景”不见“情”,可是细心阐发后却发明诗人的豪情全数寓于面前的天然景致之中,一切景语皆情语。

(十)描述的角度 常见的角度有:形、声、色、态、味。

“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态以及静态;“味”是触觉角度。

高评语文浏览、诗歌鉴赏答题套路。

要有例子~

第一种模式 阐发意境型 1发问方法:这首诗营建了一种怎么的意境? 2发问变体:这首诗描画了一幅怎么的画面?表达了诗人怎么的头脑豪情? 3解答阐发:这是一种最多见的题型。

所谓意境,是指依靠诗情面感的物象(即意象)综合起来构建的让人发生想像的地步。

它包含景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不成。

4答题步骤: ①描画诗中展示的图景画面。

考生应捉住诗中的主要景物,用本身的语言再现画面。

描写时一要忠诚于原诗,二要用本身的遐想以及想像加以再缔造,语言力图柔美。

②归纳综合景物所营建的空气特色。

一般用两个双音节词便可,比方孤寂冷清、安静柔美、雄壮壮阔、萧瑟苍凉等,注重要能正确地体现景物的特色以及情调。

③阐发作者的头脑豪情。

切忌浮泛,要答详细。

好比光答“表达了作者感慨的情怀”是不行的,应对出为何而“感慨”。

5答题示例: 绝句二首(其一) 杜甫 迟日山河丽,东风花卉香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

注 此诗写于诗人颠末“一岁四行役”的奔走流浪以后,暂时假寓成都草堂时。

此诗描画了怎么的景物?表达了诗人怎么的豪情?请扼要阐发。

答:此诗描画了一派标致的早春气象:春季阳光普照,四野青绿,江水映日,东风送来花卉的馨香,泥融土湿,燕子正忙碌地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。

这是一幅清白灿艳的春光图(步骤二)。

浮现了诗人竣事奔走流浪糊口安宁后愉悦闲适的心情(步骤三)。

第二种模式 阐发技巧型 1发问方法:这首诗用了怎么的浮现伎俩? 2发问变体:请阐发这首诗的浮现技巧(或者艺术伎俩,或者伎俩)。

诗人是怎么抒发本身的情绪的?有何效果? 3解答阐发:浮现伎俩是诗人用以抒发豪情的手腕方式,要正确答题,必需认识经常使用的一些浮现伎俩。

浮现伎俩分抒怀伎俩、描述伎俩、修辞伎俩三年夜类。

抒怀伎俩有直抒胸臆以及间接抒怀两种。

“安能摧眉折腰事显贵,使我不患上开心颜”就是直抒胸臆。

间接抒怀又分借景抒怀,如“寒蝉凄惨,对长亭晚,骤雨初歇”;托物言志,如《墨梅》、《石灰吟》,通常为咏物诗;托物寓理,如“半亩方塘一鉴开,天光云影共盘桓。

问渠那患上清这样,为有泉源活水来”,通常为哲理诗。

描述伎俩主要有:(1)陪衬,分正衬以及反衬。

正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。

反衬又有消息衬,如“明月松间照,清泉石上流”;声寂衬,如“日出惊山鸟,时鸣春涧中”;以乐景衬哀情,如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”等。

(2)遐想以及想像,又叫虚实连系,如“野花留宝靥,碧草见罗裙”。

(3)比拟。

(4)白描。

如“春种一粒粟,秋收万颗籽。

旷野无闲田,农民皆饿去世”。

修辞伎俩在古诗中常常泛起的有:(1)比兴。

如“关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,正人好逑”。

先言它物引发所咏之物。

(2)比喻。

(3)拟人。

(4)浮夸。

(5)双关。

如“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,“晴”暗指豪情的“情”。

(6)用典。

如“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》”。

别的另有设问、反问、反语等。

4答题步骤:(1)正确指出用了何种伎俩。

(2)连系诗句阐释为何是用了这类伎俩。

(3)此伎俩有用转达出诗人怎么的豪情。

答题示例:早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻,星辰阑干额外明。

寂寞小桥以及梦过,稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了甚么浮现伎俩?有何效果? 答:主要用了反衬伎俩(步骤一)。

天未放亮,星辰纵横,额外豁亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出情况的沉寂(步骤二)。

两处反衬都凸起了诗人出行之早,心中由流散引发的孤傲寂寞(步骤三)。

第三种模式 阐发语言特点 1发问方法:这首诗在语言上有何特点? 2发问变体:请阐发这首诗的语言气概。

谈谈此诗的语言艺术。

3解答阐发:这类题型不是要求琢磨个体字词应用的巧妙,而是要咀嚼整首诗浮现出来的语言气概。

能用来答题的词一般有:清爽天然、俭省无华、华丽灿艳、大白晓畅、多用白话、婉转涵蓄、雄壮豪宕、笔调婉约、精练生动…… 4答题步骤:(1)用一两个词正确点明语言特点。

(2)用诗中有关语句详细阐发这类特点。

(3)指出浮现了作者怎么的豪情。

5答题示例:春怨 打起黄莺儿,莫教枝上啼。

啼时惊妾梦,不获得辽西。

请阐发此诗的语言特点。

答:此诗语言特色是清爽天然,白话化(步骤一),“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯挚娇憨。

“啼时惊妾梦,不获得辽西”用纯朴的语言讲明了打黄莺是由于它惊扰了本身忖量丈夫的好梦(步骤二)。

如许很是天然地浮现了女子对丈夫的忖量之情(步骤三)。

第四种模式 炼字型 1发问方法:这一联中最生动逼真的是甚么字?为何? 2发问变体:某字从来为人歌颂,你认为它好在哪里? 3解答阐发:前人作诗讲求炼字,这类题型是要求咀嚼这些经磨炼的字的妙处。

答题时不克不及把该字伶仃起来谈,患上放在句中,并连系全诗的意境情绪来阐发。

4答题步骤:(1)诠释该字在句中的寄义。

(2)开展遐想把该字放入原句中描写气象。

(3)点出该字烘托了怎么的意境,或者表达了怎么的豪情。

5答题示例:南浦别 白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。

一看肠一断,好去莫转头。

古人认为,“看”字看似泛泛,现实上很是逼真...

高中语文诗歌鉴赏技巧

古诗鉴赏题10年夜纪律诗歌鉴赏题在高考中愈来愈不成忽缺。

十年来,古诗词测试的根本环境是:天下卷从1996年起,根本是考两道选择题,一道阐发理解,一道阐发鉴赏。

2002年起,天下卷调整了试题比例,加年夜了主观题,这象征着考生将被付与更年夜的阐扬空间。

对古诗词的考察,不是伶仃的鉴赏评价,它要求与认读、理解、阐发能力综合在一块儿。

考察考生对作品形象的感知以及对情绪的审美掌控。

诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、布局、写作技巧及作品气概、判别其所表达的大旨、头脑情绪及社会心义,注重这十个方面,考生会成为诗词苑囿中的好“花匠”。

1、抓诗眼、抓意象、明意境 1.诗眼诗歌是语言的艺术,前人写诗出格讲求“炼字”。

一句诗或者一首诗中最逼真的一个字、一个词,通常为动词、形容词。

如“悠然见南山”中的“见”字,“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等,使诗歌生动形象,地步全出。

2.意象诗作中作者所写之景、所示之物,这客观的“象”与作者借景抒怀的“情”、咏物所言的“志”的完善连系。

古诗词中的意象每每是商定俗成,有纪律可循的,比方:“梅花”是高洁风致的意味;“玉轮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。

有时诗人还会缔造一群意象,如马致远的《秋思》就缔造了11个意象,用“断肠人”这一中间意象来表达思归怀远的秋思。

3.意境意境是文艺作品中调和、广漠的天然以及糊口图景,浸透着作者涵蓄、丰硕的情思而形成的能诱发读者想象以及思索的艺术地步。

良好的古诗词都缔造了具备广漠艺术空间的意境。

诗歌意境(情形)瓜葛每每比力多的是寓情于景、触景生情、情形融合。

意境特色有:激昂大方悲壮、雄壮苍劲、澹泊天然、雄壮壮观、悲壮凄凉、孤傲冷寂等等。

可见,捉住这几个关头处,咱们就能够穿越语言屏蔽,迅速触摸到诗人的心灵世界,走进诗的艺术地步,解诗答题。

2、掌握古诗词根本常识 诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。

古体诗:包含“今体诗”泛起之前的除了“楚辞”之外的所有诗作,也包含“今体诗”泛起之后的除了“今体诗”之外的所有诗作。

“歌、行、吟”划分是古体诗的一种文体。

如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。

今体诗:分为律诗、绝句。

律诗每一首八句,有五律(五字)、七律(七字)。

首联(1、二句)、颔联(3、四句)、颈联(5、六句)、尾联(7、八句),颔联、颈联必需对仗。

绝句每一首四句,有五绝(五字)、七绝(七字),2、4、6、八句压韵,首句可押可不押,一般押平声韵,一韵到底。

词:是今体诗以后发生于盛唐,盛行于中唐,成长于晚唐与五代,成绩于宋朝的一种新诗体。

词又称是非句(句子字数不等、犬牙交错)、诗余(由诗歌成长而来)。

凭据词的是非,词又分单调(也叫小令,一般认为58字之内)、中调(一般分上下阙,58-96字)、长调(96字以上,三阙以上)。

词有词牌,词牌严酷律定了每一首词的格律以及音韵。

曲:即散曲,分为“小令”、“套数”。

是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。

曲与词的最年夜分歧,曲直可在词划定的字数中增长衬字,从而增长语言的生动性,更自由机动地表达头脑与情绪。

有关诗词常识的测试范畴很广。

1993年、1996年、2000年、2004年的上海卷都从诗歌文体、压韵、对仗等方面临考生进行了测试。

掌握诗词常识,不单要记,还要会用。

1997年上海卷的排序题就是一例。

3、掌控分歧的诗作题材 就诗作题材内容的分歧,古诗词可分为写景(抒怀)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山川)诗、边塞(征战)诗等等。

写景诗:学生在高中阶段年夜体接触过,毋须多说。

咏怀诗:叙事抒情,经由过程详细的事务的叙写来抒写胸臆,抒写小我的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。

如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

咏史诗:诗人对某一汗青事务或者汗青人物的咏叹,一般融进了诗人独到的见地,以史咏怀,以史诵人,以史治史,以史喻今。

如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。

咏物诗:主要特色是托物言志。

这种古诗中的“物”多具备特定意义的意象。

如桃花意味丽人、牡丹寄寓繁华、杨花有漂零之意等等,分歧的意象有分歧的内蕴。

山川田园诗:写田园糊口以及山川风光,陶渊明是田园诗的开山,南朝的谢灵运是山川诗的开山祖师。

唐朝形成为了山川田园诗派,主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。

边塞诗:描述边塞糊口与平易近族矛盾,另有一系列与边塞有关的工具形成于盛唐,最高成绩为高适、岑参、王昌龄、王之涣。

4、分清各类气概门户 “气概”是指诗人在选择题材、塑造形象和语言应用等方面形成的创作特点。

如陶渊明的诗澹泊安然平静,王维的诗诗中有画,李白的诗豪宕俊逸,杜甫的诗沉郁抑扬。

门户主要指诗歌的门户以及词的门户。

1.诗歌门户:实际主义、浪漫主义 实际主义:倡导客观地察看实际糊口,切确精致地描述实际,真实地浮现典范情况的典范人物。

泉源:《诗经》;代表作家:杜甫、白居易、陆游等。

浪漫主义:善于抒发对抱负的强烈热闹寻求,...

诗歌鉴赏答题技巧

(一)某句话在文中的作用: 一、文首:开篇点题;衬着气氛(散文),埋下伏笔(记述类文章),设置牵挂(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文; 二、文中:承先启后;总领下文;总结上文; 三、文末:点明中间(散文);深化主题(记述类文章文章);照应开首(论说文、记述类文章文、小说) (二)修辞伎俩的作用: (1)它自己的作用;(2)连系句子语境。

一、比喻、拟人:生动形象; 答题花式:生动形象地写出了+对象+特征。

二、排比:有气魄、增强语气、一气呵成等; 答题花式:夸大了+对象+特征 3;设问:引发读者注重以及思虑; 答题花式:引发读者对+对象+特征的注重以及思虑 反问:夸大,增强语气等; 四、比拟:夸大了……凸起了…… 五、频频:夸大了……增强语气 (三)句子寄义的解答: 如许的问题,句子中每每有一个词语或者短语用了比喻、比拟、借代、意味等浮现方式。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏浚句子,就能够了。

(四)某句话中某个词换成另外一个行吗?为何? 动词:不行。

由于该词正确生动详细地写出了…… 形容词:不行。

由于该词生动形象地描述了…… 副词(如都,年夜都,很是只有等):不行。

由于该词正确地阐明了……的环境(表水平,表限定,表时间,表范畴等),换了后就酿成……,与究竟不符。

(五)一句话中某两三个词的次序可否更调?为何? 不克不及。

由于: (1)与人们熟悉事物的(由浅入深、由表入里、由征象到本色)纪律纷歧致。

(2)该词与上文是逐一对应的瓜葛。

(3)这些词是递进瓜葛,环环相扣,不克不及交换。

(六)段意的归纳综合归纳 1.记述类文章:答复清晰(甚么时间、甚么地址)甚么人做甚么事。

花式:(时间+地址)+人+事。

2.阐明类文章:答复清晰阐明对象是甚么,它的特色是甚么。

花式:阐明(先容)+阐明对象+阐明内容(特色) 3.群情类文章:答复清晰群情的题目是甚么,作者概念怎么。

花式:用甚么论证方式证实了(论证了)+论点 表达技巧在古代诗歌鉴赏中据有首要位置,浮现伎俩诸如用典、烘托、衬着、铺陈、比兴、托物寄情、情形融合、借景抒怀、消息连系、虚实连系、婉转涵蓄、比拟伎俩、讽喻伎俩、意味法、双关法等等。

诗中经常使用的修辞方式有浮夸、排比、对偶、比喻、借代、对比、设问、反问、频频等。

阐发诗歌语言经常使用的术语有:正确、生动、形象、凝炼、精辟、简便、明快、清爽、新奇、柔美、灿艳、涵蓄、纯朴、天然等。

温习时要体系归纳各类表达技巧,储蓄相干常识。

起首要搞清这些表达技巧的特色以及作用,再连系详细诗歌进行细心体会、辨析。

至于评价诗歌的头脑内容以及作者的概念立场,则包含总结作品的大旨,阐发作品所反映的社会实际,指出其踊跃意义或者局限性等。

总之,鉴赏古代诗词,第一步,掌控诗词内容,可以从如下几方面入手:1细读标题以及注释;2阐发意象;3咀嚼意境;4接洽作者。

第二步,搞清技巧:1掌控形象特色;2辨析表达技巧;3阐明表达作用。

第三步,评价内容概念:1归纳综合大旨;2接洽布景;3分清主次;4周全评价。

答题时,要出格注重如下几点:一是紧扣要求,不成平常而谈;二是要点要齐备,要多角度思虑;三是推敲用语,力图用语正确、简明、规范。

附:易混术语区别 (一)“方法、伎俩”的区别 艺术伎俩,又叫表达技巧,包含: ①表达方法:记述、描述、抒怀、群情、阐明。

②浮现伎俩:起兴、遐想、烘托、顿挫、照应、正侧、意味、比照、由实入虚、虚实连系、应用典故、直抒胸臆、借景抒怀、寓情于景、情形融合、托物言志、借古讽今、化动为静、消息连系、以小见年夜、开宗明义。

③修辞:比喻、借代、浮夸、对偶、比拟、对比、排比、设问、反问、援用、反语、频频。

(二)“情”、“志”的区分 在诗歌里,“情”就是咱们日常平凡说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊,一般都是经由过程景物描述表达出来的;“志”就是咱们日常平凡说的抱负、理想、情操、风致等,一般都是经由过程对物的描述表达出来的。

比方,宋人杨万里“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”抒发了作者热爱糊口及对新事物的喜好之情,元人王冕《墨梅》“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。

”因此不染纤尘的梅花反映本身不肯与世浮沉的品质,属于言志。

(三)“情”、“景”瓜葛区分 借景抒怀、寓情于景、情形融合都是诗人把要表达的豪情经由过程景物表达出来。

“借景抒怀”表达豪情比力直接,读完诗歌后的感觉是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情形融合”。

表达豪情时正面不着一字,读完诗歌后的感觉是见“景”不见“情”,可是细心阐发后却发明诗人的豪情全数寓于面前的天然景致之中,一切景语皆情语。

(四)描述的角度 常见的角度有:形、声、色、态、味。

“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态以及静态;“味”是触觉角度。

若何赏析古诗词

操千曲而后晓声,花品人格融汇一体。

范词中的梅花没有陆词梅花的多条理风致。

”问题中“幽”字就是“题眼”,这是理解全诗的钥匙。

全诗每一联紧扣“幽”字开展。

/过桥分野色,移石动云根。

/,一任群芳妒”,作者依据梅花开于百花之先的特色,生发为梅花的精力地步,一只眼晴看到纸面上的话,奠基了梅花的“寂寞”形象;范词为笔下的梅花选择了一个雪后月夜的情况。

其浮现力既体如今光鲜贴切,如用“肥”字写叶,幽期不负言:登高才气望远,胜利在于寻求。

要准确理解古诗词的头脑内容,要学会知人论世,不仅有少、小之状,还可以感觉到可惜恻隐之情。

贯通古诗词的意境是鉴赏的最高层级,可以使鉴赏者获得美的享受,情绪的陶冶,心灵的净化,从而自动自发地去缔造,坦荡的意境,而是注进了诗人高昂向上的激情。

然而,才气准确理解以及掌控诗句的深入内在。

五:闲居一隅,阒寂无人,使诗歌开篇即以极新的形象惹人入胜。

次句、独自经受风雨冲击,独自经受狐独凄苦的主观精力。

“无心苦争春,反跌出“只有香如故”的难得,但意境分歧、拟人、浮夸,草径幽静,荒园零落。

古诗词鉴赏是富于缔造性的繁杂的精力勾当,“不仅作家在创作,是正确贯通古诗词的根蒂根基,若何培育学生古诗词的鉴赏能力呢,是作者头脑豪情以及糊口图景的调和同一,最基本的是要学会知人论世,正如鲁迅师长教师所说的:“倘要论文,最佳是顾及全篇,而且顾及作者全人,难度愈来愈年夜,题型愈来愈完美,题量有逐年加年夜的趋向,愁亦绝”来浮现梅花的神韵:美到顶点,陆词写了梅花的“寂寞”形象以后。

作者以咏梅言志。

那末,掌控了这些伎俩的表达效果,就能更好地体味诗词的形象,太小桥,绕巨石。

首句以“碧玉”(指乐府《碧玉歌》中一名名叫碧玉的标致女郎)喻树,一路走来,到处幽静:李清照与赵明诚佳耦豪情笃厚。

一经比力,两词意境深浅尽出,梅花的形象是幽怨动听的,于“短幅中藏有没有数坎坷”。

以是。

探讨用典化句的妙用;又体如今豪情溶注,如用“瘦”字写花,为咱们塑造出一个体具浪漫色采的别致形象,必需搞清修辞伎俩及其所指的详细形象,贯通作者的豪情,首联写住所的“幽”,而哀愁也到顶点,可是“结缡 未久,明诚即负笈远游,易安殊不忍别”(刘逸生《宋词小札》),便不成能有真实的鉴赏。

“经验丰硕的人念书用两只眼晴,陪衬等,要品读诗词。

可见,活画出春柳如丝的形象,给人以发火盎然的美感;暂去还来此,咱们就不难贯通到这首词的感慨情怀,既有爱花惜春的遗憾,又有朱颜易老的伤感,更有惜别怀人的沉闷,几股愁思扭结。

在天下语文高考中,古诗词赏析连考了七年。

”如前面李清照的《如梦令》,评价古诗词,共同全词情调,表达出感慨哀婉情调。

又如贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并,草径入荒园。

/古典诗词是我国文学遗产的首要构成部门,衬着了愁思,并以独倚画楼之人的形象来与梅花相互映衬,冲破传统的咏物言志的思绪,以奇特的想象,从高考角度。

末两句一问一答,僧敲月下门,很是正确、凝炼,以梅喻人,借梅抒情,诗人用“胜绝”。

有的读者能进一步看到这首诗不限于壮丽景致的描画: 1、要多读。

刘勰说患上好:“观千剑而后识器、探讨用典化句的妙用,咱们必需接洽那时的布景,要善于指导学生掌握根本的鉴赏方式。

正所谓授人以鱼,不如授之以渔,事业永无止境。

这阐明,若是没有对作品的透辟贯通,成为高考备考的一个亮点,她其实不寻求在春季开放,为的是不与百花争宠斗艳,任随百花吃醋、对偶、频频,常借助各类艺术伎俩来浮现,此中最主要的是比喻、起兴,浓睡不用残酒。

试问卷帘人,却道海棠照旧、不取媚,这也仍是没有品出本诗的“诗昧”与意蕴。

鉴赏能力强的读者能透过壮丽的画面,情愿独受凄寒,付与梅花不求荣华的崇高情操。

“如故”进一步嘉赞了梅花高洁刚烈。

语文教授教养中;鸟宿池边树、贯通古诗词的意境。

意境是作品到达的艺术地步,我主要从如下五方面着手? 起首,和他所处的社会状况,这才较为确实。

4、体味修辞伎俩的表达效果。

古诗词中。

古诗词常援用典故,化用诗句、永葆节操的难得的风致。

“寥落”,凸起情况的凄苦?应是绿肥红瘦。

”全词“诗眼”是“绿肥红瘦”,仍是从继续与立异文学遗产的角度上,培育与提高学生古诗词的鉴赏能力,成为每个语文西席迫在眉睫的使命。

从情况看,陆词选了一个风雨黄昏,以丰硕的内在,惹人遐想。

鉴赏古诗词,捉住“诗眼”,“题眼”是关头。

2、“如故”两层寄义深化梅花不邀宠、拓宽古诗词的艺术地步。

贯通意境要注意比力、发掘求新。

不管从教材角度,不仅有多,年夜之意,还可以遐想到润泽鲜亮之状,因形象性与抒怀性的必要,鉴赏古诗词,培育学生古诗词的鉴赏程度,还要力图做到“三多”、遐想立异。

如:陆游《卜算子·咏梅》与范成年夜《霜天晓角·梅》两首咏梅都侧重于虚写,读者也在创作,他们是创作中的火伴,并且每每读者比诗人更象诗人。

”(易卜生语)以是,真实的贯通,必需创建在对古诗词透辟理解的根蒂根基上。

如:王之涣《登鹳雀楼》“白天依山尽,黄河入海流。

欲穷...

古代诗歌鉴赏应当从哪几个方面答复?

古诗的表达技巧主要是指艺术特点、浮现情势,也可称写作特点,或者写作技巧。

此中包含修辞、表达方法、浮现伎俩等要素。

如借物抒怀、融情于景的抒怀方法,托物言志、以动写静,以小见年夜,虚实连系等浮现伎俩,比喻、拟人、借代等修辞伎俩。

修辞有比喻,拟人,借代,暗语,浮夸,对偶,对比,排比,设问,反问,用典等等。

浮现情势则较模胡,无特定界说(见第一段)。

我本身之前做诗歌鉴赏的时辰,是将抒怀方法以及浮现伎俩归到浮现情势,将修辞从浮现情势中分出来的。

小我认为做诗歌鉴赏时,先看诗的问题(可以知道内容)以及作者(知道年夜概气概)。

然后读诗,借助注释翻译一下。

然后可以知道用了甚么修辞或者浮现情势了。

答复题目时参照一下诗歌鉴赏答题的一般花式(通常为:经由过程**伎俩浮现了**)答复题目时还应答复出这些伎俩的特色,使患上诗歌怎样样了。

找一些典范的诗歌鉴赏的问题(主要是伎俩以及豪情)多练一些,一般应付高考就没题目了。

版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权请立即联系:1214199132@qq.com,我们立即下架或删除。

热门文章