五年级下册语文古诗北师大版有哪些

文学网 时间:2019-06-04 14:59:54

89页 古诗两首

《登飞来峰》《题西林壁》

115页 古诗两首

《夜雨寄北》《枫桥夜泊》

具体内容——

登飞来峰

作者:王安石【宋】

飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。

题西林壁

作者:苏轼【宋】

横当作岭侧成峰,远近凹凸各分歧。

不识庐山真脸孔,只缘身在此山中。

夜雨寄北

作者:李商隐【唐】

君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

枫桥夜泊

作者:张继 [唐]

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

苏州城外寒山寺,半夜钟声到客船。

五年级下册语文古诗北师年夜版有哪些?

登飞来峰 (宋)王安石 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。

题西林壁 【宋】苏轼 横当作岭侧成峰, 远近凹凸各分歧。

不识庐山真脸孔, 只缘身在此山中。

秋浦歌【唐】李白 鹤发三千丈,缘愁似个长。

不知明镜里,何处得秋霜。

蜂 【唐】罗 隐 非论平地与山尖,无穷风光尽被占。

采得百花成蜜后,为谁辛劳为谁甜?拓展浏览:夜雨寄北 (唐)李商隐 君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。

枫桥夜泊 [唐] 张继 月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。

苏州城外寒山寺, 半夜钟声到客船。

五年级上册语文古诗词三首有哪些

1、《泊船瓜洲》[ 宋 ] 王安石京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。

东风又绿江南岸, 明月什么时候照我还。

释义:京口和瓜洲不外一水之遥,钟山也只隔着几重青山。

温顺的东风又吹绿了年夜江南岸,可是,天上的明月呀,你甚么时辰才可以或许照着我回家呢?2、《秋思》[ 唐 ] 张籍洛阳城里见金风抽丰, 欲作家信意万重。

复恐仓促说不尽, 行人临发又开封。

释义:一年一度的金风抽丰,又吹到了洛阳城中,身居洛阳城内的游子,不知故乡的亲人怎样样了;写封家信问候安然,要说的话太多了,又不知从何说起。

信写好了,又担忧仓促中没有把本身想要说的话写完;当捎信人动身时,又拆开信封,再还给他。

3、《长相思》[ 清 ] 纳兰性德山一程, 水一程, 身向榆关那畔行, 夜深千帐灯。

风一更, 雪一更, 聒碎乡心梦不成, 故园无此声。

释义:我扈驾赴辽东巡查,随行的千军万马一路奔走风尘,声势赫赫,向山海关进发。

天黑,营帐中火树银花,雄伟绚丽。

夜已深,帐篷外风雪交加,阵阵风雪声搅得人没法入眠。

作者思乡心切,孤独落漠,禁不住生出怨末路之意:故乡怎样没有这么烦乱的声音呢?

小学五年级语文书上册的古诗词有哪些?

泊船瓜洲 宋 王安石 秋思 张籍 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

洛阳城里见金风抽丰,欲作家信意万重。

东风又绿江南岸,明月什么时候照我还? 复恐仓促说不尽, 行人临发又开封。

长相思 清 纳兰性德 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。

风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。

人教版六年级上册课外古诗20首

1、《诗经·采薇》 2、《春夜喜雨》 3、《黄鹤楼》 4、《行路难》 5、《使至塞上》 6、《天净沙·秋思》 7、《天净沙·秋》 8、《雁门太守行》 9、《春望》 10、《月夜》 11、《菊花》 12、《己亥杂诗》 13、《春夜落城闻笛》 14、《新雷》 15、《山居秋暝》 16、《卜算子·咏梅》 17、《送友人》 18、《西江月·夜行黄沙道中》 19、《赠花卿》 20、《茅舍为金风抽丰所破歌》...

北师年夜五年级语文下册古诗二首是甚么

胡马年夜宛名hú mǎ dà yuān míng

从1到5年级在课文中学过白居易的诗

【人教课标本二年级下册】 第2课 《古诗两首 草》【人教课标本四年级下册】 第一组 第1课 《古诗词三首 忆江南》【北师年夜版四年级上册】 第二单位明月 《暮江吟》【北师年夜版五年级上册】 第五单位水 《浪淘沙》【人教版一年级下册语文】 第二单位 第1课 《草》【人教版五年级上册语文】 第六单位 第19课 古诗三首 《暮江吟》【人教版五年级下册语文】 第一单位 第3课 词两首 《忆江南》【西师年夜版一年级下册语文】 第二单位 第6课 《草》【西师年夜版二年级下册语文】 第五单位 第17课 《池上》【鄂教版二年级上册语文】 替代课文 古诗朗读 《村夜》【鄂教版二年级下册语文】 第八单位 古诗朗读 《赋得古原草送别》19. 【鄂教版三年级下册语文】 第四单位 古诗朗读 《年夜林寺桃花》

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《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词,描述的是古代儿童有趣的糊口,表达了孩子无忧无虑、无邪烂缦的本性。

读着这些诗词,顿觉清爽的乡土头土脑息劈面而来,浓烈的糊口情趣弥漫在字里行间。

从那布满灵气的诗句里,我们可以窥见古代儿童的糊口场景,感受那遥远的、前人童年的糊口;那一幕一幕糊口的场景,一经诗人的生花妙笔,就变得活泼、鲜活起来,虽事隔千年,却如同产生在身旁。

一种亲热感,也便油但是生。

选编这三首诗词,目标有三:一是经由过程进修,理解诗词的意思,体味童年糊口的纯挚和夸姣;二是经由过程背诵、默写古诗词,丰硕学生的说话堆集;三是进一步激起学生酷爱中华传统文化的豪情。

讲授重点是理解诗词的意思,背诵、默写诗词,体味童年糊口的天真和夸姣。

牧童 1.课文简说。

《牧童》一诗,向我们展现了一幅鲜活的牧童晚归憩息图:广漠的田野,绿草如茵;晚风吹拂着野草,还没见归来的牧童,却先闻声随风传来的牧童婉转的越来越近的笛声,笛声时续时断,随风飘荡。

牧童回来吃饱了饭,已经是傍晚以后了,他连蓑衣也不脱,就躺在月夜的露六合里歇息了。

诗中有景、有情,有人物、有声音,这活泼的一幕,是由远及近呈现在我们的视野里的。

2.文句解析。

(1)“草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。

”诗句给我们以视觉和听觉上的感触感染,放眼望去,田野上草色碧绿;侧耳聆听,晚风中牧笛声声。

一个“铺”字,把草的富强和草原给人的那种平缓舒畅的感受,表示出来了;一个“弄”字,更显出了一种情趣,把风中笛声的时断时续、婉转超脱和牧童吹笛游玩的意味,转达出来了。

草场的宽广无垠为牧童的进场铺垫了一个场景,笛声的婉转动听,使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心情。

未见牧童,先闻其声,给人无穷夸姣的想象空间。

固然,这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字,只是为了凸起田野的宽广和村落薄暮的寂静。

(2)“归来饱饭傍晚后,不脱蓑衣卧月明。

”诗人笔锋一转,起头写吃饱饭的牧童歇息的情形。

把以地为床,以天为帐,饥来即食,困来即眠,无忧无虑,自由安闲的牧童形象描绘得活矫捷现。

没有家人堆积的场景,没有火伴游玩的情形,吃饱了饭的牧童,连蓑衣都不脱,就躺在月夜里的草地上。

是累了,想躺下来好好地伸展一下身子?是喜好月夜的风景,想好好地赏识一下?瞻仰敞亮的月儿,牧童心里会想些甚么?或甚么都没想,就睡着了……诗人仿佛只把他之所见照实地写了下来,却让我们不由浮想连翩。

草场、笛声、月夜、牧童,像一幅澹泊的水墨画,使我们的心灵感应安好。

《牧童》一诗,不但让我们感应了“日出而作,日落而息”的糊口的安然与舒适,也让我们感触感染到了牧童心灵的无羁无绊,天然放松。

白日有牛和牧笛为友,晚上有月白风清相伴,真如世外桃源的糊口。

固然,透过诗,我们也看到作者心灵世界的一种寻求,对阔别喧哗、安然自乐的糊口状况的一种神驰。

舟 过 安 仁 1.课文简说。

此诗写诗人乘舟途经安仁时,所见到的情形。

这首诗浅白如话,布满情趣,展现了无忧无虑的两个小渔童的布满童稚的行动和行动中透出的只有孩童才有的奇思妙想。

这里有作者的所见:一叶小渔船上,有两个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨。

也有作者的所悟:哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,本来不是为了遮雨,而是想操纵伞使风让船进步啊! 2.文句解析。

(1)“一叶渔船两幼童,收篙停棹坐船中。

”这多是诗人闲来一瞥发现的情形,固然,两个小孩很快引发了他的注重,为何呢?由于他们虽坐在船上,却没有荡舟,竹篙收起来了,船桨也停在那边,这不是很奇异吗?因而可知,此时作者的表情是闲适的,也是比力兴奋的,所以才注重到两个孩童的所作所为。

(2)“怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。

”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事,省略了作者心中由此发生的疑问,而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。

怎样解开的呢?多是诗人看到孩童异常的行动,就起头更当真地不雅察、思虑,成果固然是恍然年夜悟:哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,本来不是为了遮雨,而是想操纵伞使风让船进步啊!也多是直接就问两个孩子,孩子把缘由讲给他听的。

不管如何,知道了缘由,作者必然是哑然掉笑,为幼童子的伶俐,也为他们的童真和稚气,因而怅然提笔,记实下这布满童趣的一幕。

杨万里写田园诗,很是长于操纵儿童稚态,起到点化诗境的结果。

他的《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

)《闲居初夏昼寝起二绝句》(①梅子留酸软牙齿,芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。

②松阴一架半弓苔,偶欲看书又懒开。

戏掬清泉洒蕉叶,儿童误认雨声来。

)可以参阅。

分歧的是,《舟过安仁》是直接把眼光聚焦到儿童身上,全诗都是写儿童的稚气行动。

杨万里对儿童的爱好之情溢于言表,对两个幼童子顽耍中透出的伶俐智慧赞美有加。

固然,从中也能够看出诗人的童心不泯。

清平乐·村居 1.课文简说。

辛弃疾现存词有六百多首,是唐宋词作家中存词最多的一个。

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