高中古诗词中“艺术效果”是什么?

文学网 时间:2019-11-27 19:22:19

比力下面男的对他喜好的女孩说的两句话:1“多但愿,早晨醒来,阳光和你都在”2:“哪一个…我好想和你耍地痞”。这两句话的现实意思是否是一样的?可是结果和意境是否是就年夜不不异了。不就说的那点事吗。前面一句就叫艺术结果。后面一句就叫艺术结果的素质

诗歌鉴赏专业术语

诗歌鉴赏术语 触景生情:指文学作品中,作者或作品中的人物遭到面前景物的震动而激起起某种豪情。

杜牧《山行》“远上寒山石径斜,白云深处有人家。

泊车坐爱枫林晚,霜叶红于仲春花。

” 写诗人在山道上,看到美好的枫林老景,禁不住发生了由衷的爱好之情,掉臂驱车赶路之急而泊车不雅赏。

托物言志:指有感于外物而述志抒情。

在咏物诗中,这类手法的利用相当遍及。

歌咏景物以凸起其性情特点。

陆游《咏梅》“无意苦争春,一任群芳妒,寥落成泥碾作尘,只有喷鼻如故。

” 塑造了梅花不畏酷寒、傲霜斗雪、不平服于险恶权势的形象,现实上抒发了诗人本身挺拔独行的心志。

借景抒怀: 在文学作品中,作者带着强烈的主不雅豪情(喜怒哀乐等)去描述客不雅事物,经由过程景物来抒怀。

它的特点是“景生情,情生景”,情形融合,浑然一体,这也就是王国维说的“一切景语,皆情语也。

”这类手法在古典诗词中很是常见,现实上可以细分为两种情势:一是寓情于景,二是情形融合。

寓情于景: 诗中纯然地写景,但所要表达的豪情都包含在景物描述中。

杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上彼苍。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

” 诗中没有一个情字,但处处吐露着作者的喜悦表情,吐露着作者对安好、和生平活的神驰。

情形融合:诗中既有景物描述的成份,也有抒怀的成份,二者彼此融会,难分彼此。

杜甫《春望》“国破江山在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

” 经由过程对花鸟草木的描述来抒发亡国的忧愤、离散的感伤,到达了情形融合的结果。

群情:对某题目或事务进行阐发评论,以表白本身的不雅点和观点。

诗歌中的群情常常要求精辟、形象化,并与论述、描述、抒怀慎密连系。

纯洁的群情诗是没有甚么艺术魅力可言的。

苏轼《题西林壁》“不识庐山真脸孔,只缘身在此山中” 说明了如许的事理:人的熟悉具有相对性,局限性,只有解脱结局部经验的限制,才能熟悉事物的本色。

抒怀:指在作品中抒爆发者的主不雅感情和思惟感触感染。

抒怀体例包罗直接抒怀和间接抒怀。

直接抒怀 也叫直抒胸臆,即经由过程发感伤、呼告、直抒胸臆等情势直接抒发爱憎的感情、感触感染和立场。

李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事显贵,使我不得高兴颜。

” 直接抒发了诗人傲视显贵的思惟豪情。

间接抒怀 借助于对客不雅事物、景物某人物的论述、描述、群情等情势来表示心里豪情。

间接抒怀的体例有多种,好比借景抒怀、寓情于景,情形融合、托物言志、触景生情等。

古代诗歌鉴赏经常使用名词术语 评价大旨类: 深化大旨 意境深远 意境美好 语重心长 耐人寻味 言近旨远:说话浅显易懂,大旨深远。

言简意丰:说话简练,内容丰硕。

意在言外 言在此而意在彼 弦外音 言有尽而意无限:涵蓄含蓄 委宛 不著一字,尽得风骚:语意含而不露,或表达得不较着,耐人寻味。

阐发手法类: 卒章显志:在文章末尾点明大旨。

一语道破:用一两句出色的话点明大旨。

直抒胸臆:直接抒发豪情。

托物言志、意味:把要抒发的豪情、分析的思惟借助于对某种事物或物品的描摹群情表达出来。

以小见年夜:由普通细微的工作反应重年夜的主题。

开宗明义:文章开首就进入正题,不借题发挥。

寄寓、依靠:把豪情、主题放在一种事物上表示。

陪衬、衬托: 用一个事物来烘托另外一个事物,以使后者更凸起。

衬着:描摹色采以增强结果。

侧面描述: 对照:目标是凸起一方。

怀古伤今、借古讽今:回想古代,伤感实际。

起兴(xìng):先言它物,以引发所咏之物。

情形融合 借景抒怀 以景衬情 融情入景 说话特点类: 勾画:简练的说话描述,先容事物的年夜概。

浓墨重彩:描述详实、细腻。

活灵活现:描述传神,多指人或动物。

穷形尽态(相):描述详尽入微、描绘详尽活泼。

诗情画意: 群情类:富有哲理 极尽描摹 说话气概类: 行云流水:布局、说话天然流利。

形神兼备:说话、布局等情势与内容大旨都无可抉剔。

简练 洗练(练):说话精练爽利。

浅近 大白如话:不雕塑饰,不加润色。

平平无奇 朴素清爽 淡雅 词采富丽 明快:大白畅达。

沉郁抑扬 凄凉:低落、苍劲、舒缓、悲惨等。

雄壮 雄壮:雄浑、健旺、浑朴。

文章布局: 做铺垫:在情节产生前的交接、暗示。

匿伏笔:前段为后段埋下的线索。

呼应、照顾:前后的相互联系。

浑然天成:布局很是完全,犹如天然天生的。

行文技能类: 虚实相生:虚,多指文章中想像的部门。

水乳融合:慎密连系在一路。

构想精致: 新奇 标新立异 别具一格 颇具匠心 不落俗套 不落窠臼 有立异,不沿用陈腐的格局、作法。

高中古诗词中“艺术效果”是什么?

古代诗词鉴赏常见的术语有哪些

古诗词鉴赏经常使用术语 1、常见的思惟豪情 欢畅、愉悦、冲动、实际、浪漫、雄壮、奔放、豪宕、忧闷、孤单、伤感、难过、孤傲、沉闷、澹泊、闲适、激怒、苦守节操、伤时感事、鄙弃显贵、明珠暗投、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲、忆友怀旧、别恨离愁、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、酷爱天然、沉郁、悲慨、婉约、清爽、明丽、豪放、豪宕、奔放、刚劲、低落、幽怨、忧伤、苦楚、缱绻、消极、积极、俭朴天然、清爽超脱、沉郁抑扬、淡雅高远、华妙艳丽、雄壮昂扬、悲壮凄凉、严谨细腻。

对统治者的愤慨、面临离乱的疾苦、 同恋人平易近的疾苦、 对国度平易近族前程命运的耽忧、立功立业的巴望 、保家卫国的决心、报国无门的哀痛、江山沦丧的疾苦、壮志难酬的叹伤、明珠暗投的愁苦、寄情山川的落拓、昔盛今衰的感伤、借古讽今的情怀、芳华易逝的伤感、宦途掉意的苦闷、恋恋不舍的纪念、情深意长的鼓励、坦陈心志的广告 2、诗歌分类 赠友送别、咏史怀古、边塞交战、山川田园、写景抒怀、咏物言志、闲适隐逸、谈禅说理、思妇闺情、羁观光役、吊唁亡者 3、诗歌中常见的人物形象分类 伤时感事、心系社稷 历经患难、对峙寻求 襟怀胸襟宽阔、豪宕潇洒 转战疆场、舍身保国 孤单愁苦、出身漂荡 孤独高洁、对峙操守 寄情山川、归隐田园 明珠暗投、壮志难酬 激昂大方愤世、矢志报国 送别友人、忖量故里 否决挞伐、同情疾苦 重情重义、儿女情长 辛劳劳作、质朴仁慈 4、闻名诗人的气概 李 白: 愤世嫉俗 清爽超脱 豪宕潇洒 恬澹富贵 傲视圣贤 立崖岸不羁 杜 甫: 伤时感事 沉郁抑扬 广漠深挚 意境雄壮 豪情深邃深挚 张九龄: 委宛涵蓄 孟浩然: 语淡味重 舒适浑健 王 维: 澹泊涵蓄 气韵活泼(“诗中有画”) 王昌龄: 雄壮浑朴 情思婉约 高适 岑参:雄壮朴素 苍劲悲壮 韦应物: 清爽典雅 韩 愈: 气焰磅礴 独特新奇 贾 岛: 萧瑟悲愁 李 贺: 奇诡幻化 郁闷激怒 元 稹: 艳丽浅显 白居易: 平白清爽 雅俗共赏 刘禹锡: 清俊开阔爽朗 李商隐: 清丽飘逸 杜 牧:豪放俊爽 遒劲峭拔 温庭筠: 冶艳喷鼻软 清爽疏朗 李 煜: 颓靡伤感 细腻动人 欧阳修: 清丽明媚 语近情深 范仲淹: 凄凉悲壮 晏 殊: 开阔爽朗疏淡 苏 轼: 雄壮豪宕 奔放高远 柳 永: 缱绻悱恻 李清照: 婉约凄惨 杨万里: 新颖活跃 陆 游: 雄壮奔放 开阔爽朗流利 辛弃疾: 气焰雄壮 委婉悱恻 姜 夔: 精心决心 清妙秀远 精心决心 陶渊明: 平平质朴 朴素凝炼 柳宗元: 洁白简峭 李 贺: 奇崛冷艳 熔铸词藻 驰骋想象 陈子昂: 词意鼓动感动 气概高大 王 勃: 流利婉畅 宏放浑朴 独具一格 5、经常使用意象的寄义 1、花卉类 (1)菊:隐逸、高洁、脱俗 (2)梅:傲雪、顽强、不平不挠、窘境 (3)兰:高洁 (4)牡丹:富贵、夸姣 (5)禾黍:黍离之悲(国度的今盛昔衰) (6)花开:但愿、芳华、人生的光辉 (7)花落:残落、掉意、人生、事业的挫折、惜春、对夸姣事物的迷恋、追怀 (8)草:生命力强、生生不息、但愿、冷落、荒僻、离恨、身份地位的低微 (9)莲:恋爱 高洁 2、树木类 (1)树的是曲:事业、人生的曲折、顺遂 (2)黄叶:残落、佳丽迟暮、新陈代谢 (3)绿叶:生命力、但愿、活力 (4)松柏:坚挺、立崖岸、顽强、生命力 (5)竹:气节、积极向上 (6)梧桐:凄苦 (7)柳:送别、迷恋、伤感、春季的夸姣3、风霜雨雪云类: (1)波浪:人生的升沉 (2)春风:春季、夸姣 (3)东风:奔放、欢愉、但愿 (4)露珠:人生的急促、生命的易逝 (5)天阴:压制、愁苦、孤单 (6)波浪的澎湃:人生凶恶、处所诡谲 (7)暴风:作乱、摧毁旧世界的气力 (8)西风:落漠难过、衰落、游子思归 (9)雪:纯正、夸姣、情况的卑劣、恶权势的跋扈狂 (10)细雨:春景、但愿、朝气、活力、潜移默化式的教化 (11)烟雾:感情的昏黄、暗澹、前程的迷惘、迷茫、抱负的失??、破灭 (12)暴雨:残暴、热忱、政治斗争、扫荡恶权势的气力、荡涤污秽的气力 (13)霜:人生易老、社会情况的卑劣、恶权势的跋扈狂、人生途路的曲折、挫折 (14)江水:光阴的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、汗青的成长趋向 4、动物类: (1)杜鹃:悲凉、惨痛、忧伤 (2)鱼:自由、舒服 (3)鸿鹄:抱负、寻求 (4)猿猴:忧伤、凄厉 (5)乌鸦:小人、俗客庸夫、衰落冷落 (6)沙鸥:漂荡、伤感 (7)狗、鸡:糊口气味、田园糊口 (8)(瘦)马:飞跃、寻求、流落 (9)(孤)雁:孤傲、思乡、思亲、音信、动静 (10)鹰:刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功 (11)寒蝉: 悲惨 5、器物类: (1)玉:高洁、脱俗 (2)簪缨(冠):官位、名望 6、色彩类: (1)白:纯正、无暇、凶事 (2)红:热忱奔放、芳华、喜事 (3)绿:但愿、活力、和平 (4)蓝:文雅、郁闷 (5)黄:暖和、安然平静 (6)黑:暗中、失望、持重、神秘、对死者的纪念、命途的多舛 7、其它类: (1)英雄:追慕、自愧自叹 (2)小人:鄙夷、明志、自省、拷打 (3)奇迹:怀旧明志、昔盛今衰(国度)、衰落、萧条(奇迹一般和前人紧密亲密相联) (4)草原:广宽、人生境地、人的胸怀 (5)仙境:超脱、美好干净、忘尘...

鉴赏古代诗词的表达技能

古诗词鉴赏是高评语文的一个主要内容,它要求考生周全调动本身的常识堆集、糊口经历和审美情趣进入作品,感知诗歌形象,咀嚼诗歌说话,领略诗歌的表达技能,并用本身的说话加以表达。

这里我们就古诗词鉴赏命题情势与解题对策作一先容,但愿能给考生带来本色性的帮忙。

1、表达技能类[命题情势]这首诗应用了何种表示手法?这首诗应用了如何的艺术手法(技能)?诗人是如何来抒发本身的感情的?[解题指津]阐发表达技能,就是阐发诗人表达思惟豪情的方式。

是以,最好从诗歌的艺术构想入手。

答题时应当包罗(1)指出应用的表示手法;(2)这类手法在诗歌中的具体应用;(3)应用该手法的益处。

[示例]试阐发下面这首诗歌的表达技能。

蜀相 杜 甫丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色, 隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦全国计, 两朝开济老臣心。

出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟。

[参考谜底]这首诗首要应用了寓情于景、用典、陪衬的手法。

此中三四两句是寓情于景,“自”、“空”二字写出了祠堂风景虽美,却无人赏识,以乐景写哀情。

“三顾频烦全国计,两朝开济老臣心。

”一句用刘备三顾茅庐来陪衬诸葛亮的精采才能,表达了诗人对诸葛亮的敬佩之情。

2、形象意境类A. 形象[命题情势]这首诗塑造了甚么样的形象?试说说这首诗中的形象特点?经由过程诗中的形象塑造,表示了诗人如何的感情?[解题指津]诗中形象倾泻了诗人的思惟,包含着诗人的感情,是以,形象应是熔铸诗人思惟豪情的事物,阐发诗歌形象要按照诗歌描述的具体物象和画面辨认其性质,在读懂诗歌的根本上归纳综合出诗歌的意味意义和社会心义。

答题步调是:(1)找出并描摹诗歌形象;(2)归纳综合形象特点;(3)揭露作者感情。

回覆时应包罗三个要点:(1)是甚么形象;(2)形象的具体特点是甚么;(3)形象的意义是甚么。

[示例]试阐发下面诗中画眉鸟的形象。

画眉鸟 欧阳修百啭千声随便移,山花红紫树凹凸。

始知锁向金笼听,不及林间安闲啼。

(注:本诗为作者贬官外任时所作)[参考谜底]诗歌描述了一只画眉鸟出笼后自由安闲、自由自在的形象。

此中1、二两句具体描述画眉鸟出笼后,自由安闲地翱翔、自由自在地讴歌的特点。

实在画眉鸟的形象就是解脱了朝廷束厄局促后自由愉快的诗人本身形象写照。

B. 意境[命题情势]这首诗营建了一个如何的意境空气?表达了诗人甚么样的思惟?这首诗为我们展现了一幅如何的画面?这首诗描述了甚么样的景物?抒发了诗人如何的情怀?[解题指津]阐发诗歌意境要捉住三方面的内容,一要描摹诗歌图景,二要归纳综合意境特点,三要分解作者思惟。

具体答题分为三个部门,第一部门,考生应当用本身的说话把诗歌所营建的意境描摹出来。

这里有两个要点,一是用本身的说话,切忌直接援用;二是要描摹出首要的景物,没必要每句、每一个景物都写到,但要写到首要的景物,说话力图美好。

第二部门,应在描摹出图景后,用一句精练的话语归纳综合这些景物所营建的情境的空气特点,或清幽,或萧瑟,或朝气勃勃,或孤寂凄清,或雄壮绚丽,或沉郁忧闷,或协调静谧,或坦荡凄凉,或高远广宽等等。

第三部门,按照这首诗情境空气的特点再来谈诗人的思惟豪情。

[示例]作者鄙人列这首诗中塑造了如何的一种意境?这类意境表示了作者如何的抱负?山居秋瞑 王 维空山新雨后,气候晚来秋。

明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。

随便春芳歇,天孙自可留。

[参考谜底]山雨初霁,万物一新;初秋的薄暮,幽清洁白。

清泉淙淙、翠竹成林,月下青松、水中碧莲,是空山秋季舒适优美的气象。

作者经由过程塑造如许一种清幽深寂的意境,反应了诗人对恬静浑厚糊口的神驰和对浑浊宦海的讨厌。

3、说话特点类[命题情势]这首诗在说话上有何特点?这首诗歌具有如何的说话气概?谈谈这首诗歌的说话艺术。

[解题指津]这类发问,侧重的是诗歌说话的层面,考生应当从说话的气概或特点来解答。

一般从以下词语当选择谜底——清爽淡雅、平平天然、明快浅近、辞藻富丽、委宛涵蓄、简练洗炼、沉郁抑扬、浑朴雄浑、多用白话、大白如话等。

阐发说话特点,起首必需理解一些术语,如“清爽”、“灿艳”、“明快”、“涵蓄”、“简练”等。

再熟习一些闻名诗人的说话特点,如陶渊明的平平、李商隐的灿艳、白居易的明快、杜牧绝句的涵蓄、贾岛的简练等,领会这些对解题不无帮忙。

[示例]试阐发以下这首诗说话上的特点。

长干曲四首(其一)崔 颢“君家何处住?妾住在横塘。

”停舟暂借问,或恐是同亲。

[参考谜底]这首诗歌的说话朴实天然,明快清爽,有如平易近歌。

何处住,在横塘,经由过程自问自答的对话情势,采取朴实的口头说话,不加砥砺,衬托出一个朴实真率的船家女形象。

4、思惟内容类[命题情势]请阐发某句诗的思惟豪情或内在,评价诗作的思惟豪情,归纳综合诗歌的主题思惟,归纳诗句的思惟内容,论述诗歌所表达的不雅点、立场、主张等。

[解题指津]评价思惟内容,起首必需明白诗歌的表层意思与深入意义,掌控诗歌的大旨和思惟偏向。

要安身于对诗歌形象、说话、表达技能的赏析之上,做到周全、精确、深切、客不雅、恰到好处地进行阐发评...

高中古诗词中“艺术结果”是甚么?

你好,我来为你解答:《念奴娇?赤壁怀古》1.试各用三字归纳综合这首词上下片的内容。

上片:咏赤壁 下片:怀周瑜 鉴赏诗歌,可以从问题入手掌控思绪:从词题看,这是一首怀古词,在赤壁怀古。

怀古题材的诗词,一般思绪是先写奇迹此刻的情形,再抒发感伤。

这首词也是如许,上片首要写景,兼怀前人;下片怀前人,再发感伤。

2.上片写了赤壁风景,都写了哪些景?年夜江,故垒,乱石,惊涛3.“年夜江东去,浪淘尽,千古风骚人物。

”这三句历来被人们称道,是传颂千古的名句,有谁说说它的益处在哪里?由江水而岁月,由岁月而人物,设置广漠空间、悠远时候布景。

化无形为有形, 形象活泼逼真。

4.诗句理解:⑴“年夜江东去,浪淘尽,千古风骚人物”:颠末年夜浪淘沙,留下真实的风骚人物,他们将流芳百世。

⑵“山河如画,一时几多英雄好汉。

”:赤壁之战时呈现了很多英雄好汉。

⑶“小乔初嫁了,英姿英发。

”:周瑜年数轻简便迎娶小乔,是何等的豪气非凡,神彩飞扬。

⑷“羽扇纶巾,说笑间,樯橹灰飞烟灭。

”:周瑜手摇羽扇,头戴纶巾,在说笑中把曹船烧得灰飞烟灭。

⑸“祖国神游,多情应前后笑我,早生华发。

”:来到赤壁,想象昔时赤壁之战的情形,其实应当笑本身过于多情,以致年数轻轻就长出了鹤发。

⑹“人生如梦,一樽还酹江月”:作者看穿尘凡,借酒解愁,感伤本身韶华已逝,功业未成,以此追求摆脱。

5.大旨理解:有人说:“苏轼的平生是不平不挠、尽力朝上进步、不懈奋斗的平生”,也有人说:“苏轼的平生是悲凉而不得志的平生。

”连系词中“人生如梦”谈谈你的观点?观点自由,但得说出来由,自圆其说。

⑴被捕入狱,谪居黄州,对他的冲击是庞大的。

在他看来是明珠暗投,遭人谗谄,并使他壮志难酬。

“人生如梦”两句,恰是这类身受毒害、明珠暗投和壮志难酬的悲忿,一种无人理解而依靠于江月的奔放。

⑵“人生如梦”两句是诗人由山河人物的推移和本身“早生华发”的对照中发出的。

长江照旧,英雄已逝;幼时壮志犹在,而本年近“知命”,“早生华发”,就不克不及不感应人生的短暂与万事皆休的悲惨。

这是一种人之常情,怎能说是消极的呢?⑶这类感伤,是由追慕古代英雄引发的。

和周瑜那末年青就成立了赫赫军功而流芳百世比力起来,就不克不及不激起本身一种老之将至而壮志难酬的深邃深挚苦闷,就不克不及不感应本身的细微与忸捏。

这类与英雄对照自愧功业无成的伤感,不正包括一种积极向上的精力吗?5、《永遇乐?京口北固亭怀古》1.作者先容:辛弃疾,字幼安,号稼轩,历城人(山东济南人),南宋爱国词人。

平生主张抗金,巴望恢复华夏。

在词人中,他是个英雄。

其词抒写力求恢复国度同一的爱国热忱,倾吐壮志难酬的悲忿。

著有词集《稼轩是非句》。

2.词顶用典:⑴孙权:他曾在京口成立吴都,并曾打败来自北方的曹操的戎行,捍卫了家园。

⑵刘裕:刘裕的先人由北方移居京口,刘裕曾在这里起事,最后成立政权。

为了恢复华夏,他几回年夜举北伐。

词人写这两位英雄人物依靠了甚么情怀:表达本身力主抗金和恢复华夏的伟年夜理想,同时借古代帝王来嘲讽南宋统治者辱没乞降的无耻行动。

⑶刘义隆:借刘义隆不作充实筹办,仓皇北伐遭致掉败,正告韩侂胄不要急于事功。

⑷廉颇:作者以廉颇自比,表白本身虽老,但不忘为国效率。

借廉颇虽老还有人想升引的故事,表达本身得不到朝廷重用的愤激表情。

纪念廉颇,吊古伤今,衬着一种悲壮凄凉的情感。

⑸佛狸祠:实际如故,苍生麻痹。

3.大旨:这首词经由过程怀古,表示了词人抗金救国、恢复华夏的热切欲望和壮志难酬的苦闷,也表示了对南宋统治者自甘堕落,不图恢复,不善用人材的愤激。

《登高》1.诗歌形象:“形象”就是文学作品中展现出来的糊口丹青,一般可分为人物形象和天然景物形象。

人物形象:诗中的诗人形象“我”,一般指抒怀主人公,即诗人本身。

景物形象:诗中的景物形象是景中情。

抒怀诗常常是借助客不雅物象(山水草木等)表象出来的主不雅的豪情形象,也就是含有“意”的形象,即“意象”。

2.诗歌抒怀手段:直接抒怀(直抒胸臆)间接抒怀(借景抒怀、托物言志、怀古伤今) 3.经常使用术语:典故:典故的来历极为寄义;用典的感化:怀古伤今、咏史言志。

气概:浪漫主义/实际主义,豪宕/婉约,缱绻委宛/清爽美好/激昂大方悲惨/沉郁激怒。

意境:诗人的“情”与“理”,事物的“形”与 “神”。

4.近体诗常识:与古体诗相对而言的一种诗体,也称今诗。

指唐朝构成的格律诗体, 其句数、字数、平仄、对仗、用韵等都有严酷的划定,首要有律诗和绝句。

律诗:①诗句字数整洁。

分为五言和七言(简称五律、七律)。

②划定诗句数目。

一般每首八句(十句以上者称为排律或长律)。

③中心两联必需对仗。

每两句成一联,八句律诗计四联,顺次为首联、颔联、颈联、尾联(末联)。

此中颔联、颈联的上下句必需是对偶句。

又,每联中上句称出句,下句称对句。

④有严酷的声律要求。

绝句:每首定格为四句,以五言、七言为主,简称五绝、七绝,偶有六言绝句。

韵律与律诗不异,只是纷歧定对仗。

5.本文写了哪些意象?哪些内容? 前四句写登卓识...

诗歌鉴赏专业术语

诗歌鉴赏术语 触景生情:指文学作品中,作者或作品中的人物遭到面前景物的震动而激起起某种豪情。

杜牧《山行》“远上寒山石径斜,白云深处有人家。

泊车坐爱枫林晚,霜叶红于仲春花。

” 写诗人在山道上,看到美好的枫林老景,禁不住发生了由衷的爱好之情,掉臂驱车赶路之急而泊车不雅赏。

托物言志:指有感于外物而述志抒情。

在咏物诗中,这类手法的利用相当遍及。

歌咏景物以凸起其性情特点。

陆游《咏梅》“无意苦争春,一任群芳妒,寥落成泥碾作尘,只有喷鼻如故。

” 塑造了梅花不畏酷寒、傲霜斗雪、不平服于险恶权势的形象,现实上抒发了诗人本身挺拔独行的心志。

借景抒怀: 在文学作品中,作者带着强烈的主不雅豪情(喜怒哀乐等)去描述客不雅事物,经由过程景物来抒怀。

它的特点是“景生情,情生景”,情形融合,浑然一体,这也就是王国维说的“一切景语,皆情语也。

”这类手法在古典诗词中很是常见,现实上可以细分为两种情势:一是寓情于景,二是情形融合。

寓情于景: 诗中纯然地写景,但所要表达的豪情都包含在景物描述中。

杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上彼苍。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

” 诗中没有一个情字,但处处吐露着作者的喜悦表情,吐露着作者对安好、和生平活的神驰。

情形融合:诗中既有景物描述的成份,也有抒怀的成份,二者彼此融会,难分彼此。

杜甫《春望》“国破江山在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

” 经由过程对花鸟草木的描述来抒发亡国的忧愤、离散的感伤,到达了情形融合的结果。

群情:对某题目或事务进行阐发评论,以表白本身的不雅点和观点。

诗歌中的群情常常要求精辟、形象化,并与论述、描述、抒怀慎密连系。

纯洁的群情诗是没有甚么艺术魅力可言的。

苏轼《题西林壁》“不识庐山真脸孔,只缘身在此山中” 说明了如许的事理:人的熟悉具有相对性,局限性,只有解脱结局部经验的限制,才能熟悉事物的本色。

抒怀:指在作品中抒爆发者的主不雅感情和思惟感触感染。

抒怀体例包罗直接抒怀和间接抒怀。

直接抒怀 也叫直抒胸臆,即经由过程发感伤、呼告、直抒胸臆等情势直接抒发爱憎的感情、感触感染和立场。

李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事显贵,使我不得高兴颜。

” 直接抒发了诗人傲视显贵的思惟豪情。

间接抒怀 借助于对客不雅事物、景物某人物的论述、描述、群情等情势来表示心里豪情。

间接抒怀的体例有多种,好比借景抒怀、寓情于景,情形融合、托物言志、触景生情等。

古代诗歌鉴赏经常使用名词术语 评价大旨类: 深化大旨 意境深远 意境美好 语重心长 耐人寻味 言近旨远:说话浅显易懂,大旨深远。

言简意丰:说话简练,内容丰硕。

意在言外 言在此而意在彼 弦外音 言有尽而意无限:涵蓄含蓄 委宛 不著一字,尽得风骚:语意含而不露,或表达得不较着,耐人寻味。

阐发手法类: 卒章显志:在文章末尾点明大旨。

一语道破:用一两句出色的话点明大旨。

直抒胸臆:直接抒发豪情。

托物言志、意味:把要抒发的豪情、分析的思惟借助于对某种事物或物品的描摹群情表达出来。

以小见年夜:由普通细微的工作反应重年夜的主题。

开宗明义:文章开首就进入正题,不借题发挥。

寄寓、依靠:把豪情、主题放在一种事物上表示。

陪衬、衬托: 用一个事物来烘托另外一个事物,以使后者更凸起。

衬着:描摹色采以增强结果。

侧面描述: 对照:目标是凸起一方。

怀古伤今、借古讽今:回想古代,伤感实际。

起兴(xìng):先言它物,以引发所咏之物。

情形融合 借景抒怀 以景衬情 融情入景 说话特点类: 勾画:简练的说话描述,先容事物的年夜概。

浓墨重彩:描述详实、细腻。

活灵活现:描述传神,多指人或动物。

穷形尽态(相):描述详尽入微、描绘详尽活泼。

诗情画意: 群情类:富有哲理 极尽描摹 说话气概类: 行云流水:布局、说话天然流利。

形神兼备:说话、布局等情势与内容大旨都无可抉剔。

简练 洗练(练):说话精练爽利。

浅近 大白如话:不雕塑饰,不加润色。

平平无奇 朴素清爽 淡雅 词采富丽 明快:大白畅达。

沉郁抑扬 凄凉:低落、苍劲、舒缓、悲惨等。

雄壮 雄壮:雄浑、健旺、浑朴。

文章布局: 做铺垫:在情节产生前的交接、暗示。

匿伏笔:前段为后段埋下的线索。

呼应、照顾:前后的相互联系。

浑然天成:布局很是完全,犹如天然天生的。

行文技能类: 虚实相生:虚,多指文章中想像的部门。

水乳融合:慎密连系在一路。

构想精致: 新奇 标新立异 别具一格 颇具匠心 不落俗套 不落窠臼 有立异,不沿用陈腐的格局、作法。

语文浏览有甚么经常使用术语

表达技能是指文章应用了哪些写作道理、纪律和方式来表示文章内容的。

对表达技能的评价鉴赏,就是阐发文章应用了哪些表达技能,表达了甚么内容,到达了甚么艺术结果等。

鉴赏的焦点是审美,即发掘作品中的美感身分,到达某种美感享受。

对比表达技能的阐发鉴赏,分歧的体裁应从分歧的角度斟酌。

记序文(包罗散文)应从以下方面去阐发:①从表达体例角度:各类表达体例是不是应用自若,矫捷多变;论述人称的选择,第一人称第二人称的益处;论述挨次的放置,倒插叙手法的应用及感化;描述的特点(白描细描、细腻活泼),心理描述、细节描述、景物描述等的感化。

②从选材剪裁角度:看材料和中间的关系的处置,主次详略是不是适当;材料是不是典型、真实、新奇、有力。

③从表示手法角度:是不是应用了意味法、对照法、陪衬法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒怀法等手法。

④从布局放置角度:是不是开首结尾,各有特点;布局周密,完全均匀;衬托铺垫,前后照顾;设置悬念,制造波涛,起承转合,盘曲有致。

⑤从说话应用角度:说话是不是精确、精练、活泼、形象;具有如何怪异的说话气概(诙谐、辛辣、平实、天然、简练明快、涵蓄深邃深挚等);应用了甚么怪异的修辞手法(比方、拟人、排比、夸大、通感等)。

小说还应从人物塑造是不是饱满、典型,情节的放置是不是公道、周密、转变、盘曲等方面来斟酌。

群情文首要从论证方式来斟酌,出格是比方论证、类比论证、引伸论证等手法及其感化。

申明文首要看是不是凸起了事物的特点功用,挨次放置是不是恰当等。

表达体例,是指写文章时所采取的反应社会糊口、表达思惟豪情、先容事物事理的体例手段。

经常使用的表达体例有5种,即:记叙(论述)、群情、抒怀、描述和申明。

记序文首要以记叙和描述为主,此中兼有申明、抒怀订定合同论;申明文首要以申明为主,也有论述、群情乃至描述;群情文以群情为主,兼有记叙、申明或是抒怀。

写作方式,也叫表示手法,是指在文学创作中塑造形象、反应糊口所应用的各类具体方式和技能。

包罗:对照、意味、托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、陪衬(衬托)、夸大嘲讽、借景抒怀、前后照顾等。

分辩记叙、申明、群情、描述、抒怀几种分歧的表达体例,并阐发其表达感化:记序文的四种记叙体例:顺叙、倒叙、插叙、平叙(分叙)。

记序文的描述分人物描述和情况描述。

记序文的间接抒怀体例:寓情于景、寓情于事、寓情于理。

人物描述、情况描述、细节描述描述要捉住事物特点。

“画眼睛”是形象的说法,指写人要写出人的心灵,写事要写失事件的素质,写景要写出人对景的感悟,景的个性。

描述要活泼形象,这是描述的特点决议的,也是描述有别于论述的处所。

所谓活泼形象,不过是使描述对象有形、有声、有色地再此刻读者眼前,让读者如见其人、如临其境、如闻其声。

另外,描述要按照对象特点决议描述方式,描述时常常要带有必然的感情,描述有白描与细描等等。

群情:对人和事物的黑白、长短、价值、特点、感化等所暗示的定见。

记序文的群情是“一语道破”。

记序文的群情的“一语道破”感化有以下三个方面:(一)分析事物的意义(二)表达作者的观点(三)揭露文章的主题 抒怀:表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主不雅豪情。

有直接抒怀,也有间接抒怀。

分歧景象下的术语 评价大旨用语 深化意境 深化大旨 意境深远 意境美好 语重心长 耐人寻味 言近旨远:说话浅显易懂,大旨深远。

言简意丰:说话简练,内容丰硕。

意在言外 弦外之音 言在此而意在彼弦外音,味外味言有尽而意无限:涵蓄含蓄委宛不著一字,尽得风骚:语意含而不露,或表达得不较着,耐人寻味。

阐发手法用语 卒章显志:在文章末尾点明大旨。

一语道破:用一两句出色的话点明大旨。

直抒胸臆:直接抒发豪情。

托物言志意味:把要抒发的豪情、分析的思惟借助于对某种事物或物品的描摹群情表达来。

以小见年夜:由普通细微的工作反应重年夜的主题。

开宗明义:文章开首就进入正题,不借题发挥。

寄寓 依靠:把豪情、主题放在一种事物上表示。

陪衬 衬托: 用一个事物来烘托另外一个事物,以使后者更凸起。

衬着:描摹色采以增强结果。

侧面描述:对照:目标是凸起一方。

怀古伤今 借古讽今:回想古代,伤感实际。

起兴(xìng):先言它物,以引发所咏之物。

情形融合 情形相生 情因景生 借景抒怀 以景衬情融情入景一切景语皆情语 说话特点用语 勾画:简练的说话描述,先容事物的年夜概。

浓墨重彩:描述详实、细腻。

活灵活现:描述传神,多指人或动物。

体物入微 穷形尽态(相):描述详尽入微、描绘详尽活泼。

诗情画意:群情类 富有哲理 极尽描摹 说话气概用语 行云流水:布局、说话天然流利。

形神兼备:说话、布局等情势与内容大旨都无可抉剔。

简练 洗练(练):说话精练爽利。

浅近 大白如话:不雕塑饰,不加润色。

平平无奇 朴素清爽 淡雅 词采富丽 明快:大白畅达。

沉郁抑扬 凄凉:低落、苍劲、舒缓、悲惨等。

雄壮雄壮:雄浑、健旺、浑朴。

文章布局用语 做铺垫:在情节产生前的交接、暗示。

匿伏笔:前段为后段埋下的线索。

呼应照顾:前后的相互联系。

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请问古诗词有哪几种艺术手法和哪几种表示手法?

艺术手法 修辞 在古典诗词中,修辞手法的应用是相当遍及的。

一般而言,象比方、夸大、拟人、设问、反问、对偶等都常见,别的如互文和列锦是不太常见且理解起来有点坚苦的修辞手法。

典故应用 用典,是古诗词中经常使用的一种表示方式,在加强了作品意蕴的同时,也给我们浏览造成了必然的影响。

有些时辰如果不克不及准确理解此中典故的寄义就直接影响对全部作品的鉴赏。

所以必需对作品中的“典故”有个初步的理解,透过本来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的寄义。

一般而言,古诗词中的用典要注重以下几种景象。

“点”“面”不平衡 古典诗词一般篇幅短小,容量有限,很多诗词,只是糊口的切片,向读者输出有限的信息,作为读者定向思惟的导线。

优异的诗人,老是长于截取糊口中最出色、最活泼活跃的片段,借助于活泼的形象来脸色达意,这一点,在诗词鉴赏中是要出格注重到。

领会了诗词的这一特点,将有助于很好地舆解作品所包含的深入内容。

古典诗歌的辩证表示手法 前人在创作中很是重视表示艺术,写景、状物、言情、述志,常常采取既对峙又同一,既相反而又相成的辩证手法,从而构成了古诗词耐人寻味的艺术魅力,让读者在咀嚼赏读中取得无限的艺术享受。

这些辩证的表示手法包罗点染、虚实、疏密、浓淡、聚散、雅俗、是曲、隐显、巧拙等。

下面以中学讲义中触及到的诗词为例,试作申明。

1、点染 点染,本是国画的术语。

绘画时,有的处所点,有的处所染,从而绘出一幅协调同一的画面。

借用到古典诗歌中来,指的是作者在有些处所正面点明旨意,有些处所侧面衬着。

这在写景抒怀诗中比力常见,一般用景物来染;用一句话,一个词来点出要抒发的豪情。

衬着是为了凸起旨意,旨意指导衬着,彼此依存,协调同一。

如马致远的《天净沙·秋思》:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,旧道西风瘦马,落日西下,断肠人在海角。

”此中的“断肠人在海角”是点;其余各句均是“染”,衬着相思之情的伤悲。

如柳永《雨霖铃》:“多情自古伤拜别,更哪堪萧瑟清秋节。

今宵酒醒何处?杨柳岸,晨风残月。

”此中第一句是“点”,点出“伤拜别”;其余各句是“染”,衬着伤别之情。

李清照的《声声慢》就用了“乍暖还寒”、“三杯两盏淡酒”、“晚来风急”、“雁过也”、“满地黄花”、“梧桐更兼细雨”来衬着悲伤的心绪,最后用“此次第,怎一个愁字了得”点出本身“愁”的大旨。

王实甫《长亭送别》中的[正宫][规矩好],前面“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。

晓来谁染霜林醉”是染,后面“都是离人泪”是点。

也是用的这类手法。

2、虚实 虚实连系是古典诗歌主要的艺术手法之一。

所谓“实”,是诗词中可以经由过程视觉、听觉等感受捉摸到的部门;所谓“虚”则是指诗词中表示的存在于人的思惟意识当中的部门。

换言之,就方式而言,具体为实,简单为虚;具体为实,抽象为虚;有据为实,假托为虚;有行动实,徒言为虚。

就对象而言,景为实,情为虚;目睹为实,想象为虚;有者为实,无者为虚;显者为实,隐者为虚;当前为实,曩昔和未来为虚;已知为实,未知为虚等等。

虚实连系,可以给人以无限的想象和回味,也能够使诗人的豪情表达得更深邃深挚而充实。

如李白的《蜀道难》,以虚写实,从蚕丛建国说到五丁开山,由六龙回日写到子规夜啼,天马行空般地驰骋想象,缔造出了让人赞叹不已的蜀道形象。

李商隐的《锦瑟》应用“庄生晓梦迷胡蝶,望帝春情托杜鹃。

沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟”四个典故,以虚写虚(曩昔的履历、胡想、挫折等),让后学者畅想不已,被喻为古代“昏黄诗”。

李煜的《虞佳丽》中“问君能有多少愁,好似一江春水向东流”,却又以实写虚,将抽象的“愁”化为具体可感的江水滔滔,新颖美好,让人回味。

3、疏密 诗歌的疏密手法,首要是指描述人、事、景、物的密度。

密度小者为疏,密度年夜者为密。

疏者年夜笔勾画,重在逼真;密者多为工笔细描,重在铺写衬着。

在诗歌中,疏利于写年夜景,密利于写小景;在词、曲中,婉约者较密;豪宕者较疏。

但在一首诗歌中,诗人们也时而采取疏密连系的手法,组成必然的意境,如杜甫的《登高》中“风急天空猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下,不尽长江滔滔来”四句,前两句“风急”、“天高”、“猿啸”、“渚清”、“沙白”、“鸟飞”一句三个意象,显得绵密急促;后两句“落木”、“长江”一句一意象,显得物象希少而疏阔。

从美学角度看,由于密就发生了一种紧促感,由于疏就发生了一种弛和缓开畅感,一紧一缓之间,给赏识者带来了心理的愉悦;而作者营建这一密一疏的艺术形象,又将秋季独有的景物放在了弘大的布景中,彼此映衬,给人以丰硕的想象空间。

又如王维的《山居秋暝》“空山新雨后,气候晚来秋。

明月松间照,清泉石上流”四句,也是深得疏密之妙。

前两句交接“雨后空山”、“秋季薄暮”,一写情况,一写时候,可谓疏朗简练;后两句却写到“明月”、“青松”、“月光”、“清泉”、“石头”、“水花”,意象十分丰硕;一疏显得宏不雅坦荡,一密显出局部的幽静,简直让...

若何赏析古诗词的表达技能

诗歌鉴赏表达技能有表达体例、修辞方式、表示手法、布局模式等共四个层面的内容,其常识框架以下:表达体例1、抒 情方 式(一) 直接抒怀(直抒胸臆)(二)间接抒怀1、借景抒怀(1)泛论——情与景的关系(2)借景抒怀(情形融合)①触景生情(景→情)②以景结情(情→景)③缘情布景④寓情于景(有景无情)⑤景略情在(3)情形与哀乐的四种关系:①以乐景写乐情②以哀景写哀情③以乐景衬哀情④以哀景写乐情2、借物抒怀托物言志和借景抒怀的区分:①借景抒怀是经由过程对景物的描述,抒发的是感情,表示的是情感,诗人在诗中表达的是涵蓄的感触感染,所以它有乐、哀、愁,但我们毫不会把这类情感当作是一种思惟。

②托物言志,更主要的是诗人要经由过程描述的物来表白心迹,和人生的立场和对人生的感悟。

3、借事抒怀(用典故)直接与间接抒怀的相干范围1、点染 2、是曲 3、隐显 4、移情 2、描述体例(正面描述与侧面描述)1、虚实连系“虚”的三类内容①仙人鬼魅世界和黑甜乡。

②已逝之景之境。

③假想的将来之境。

(3)虚实连系的感化——“虚实相生”①相反相成②相辅相成(4)“虚”与联想、想象2、消息连系经常使用体例——以动衬静3、点面连系4、细节描述5、色采的衬着 6、描述(不雅察)角度的转变7、白描8、疏密9、诗中有画:2、群情3、记叙修辞手法1、比方 4、借代 7、设问2、对比 5、夸大 8、反问3、双关 6、对偶 9、互文10、列锦感化(艺术结果)1、凝练美。

2、简远美。

3、涵蓄美。

11、迭字表 现手法1、意味:1、把抽象事理表示为具体的可感知的形象。

2、可使文章更涵蓄些,应用面前之物,依靠深远之意。

2、联想和想象联想、想象与夸大联想、想象与浪漫主义出格提示——勿泛化利用3、顿挫1、欲扬先抑2、欲抑先扬(三)相干范围——褒贬1、似贬实褒 2、似褒实贬4、陪衬1、性质分类(1)操纵事物的近似前提来陪衬一事物,称正衬(2)操纵事物的对峙前提来陪衬一事物,称反衬。

2、内容分类:(1)人衬托人(2)物衬托物(3)景物衬托人物3、出格提示——衬托现实上是一种侧面描述。

5、对照1、对照,它不是说话应用的技能,而是一种内容设置的技能2、 陪衬与对照的区分(1)它们的目标分歧 (2)修辞感化分歧5、衬着6、用典 (三)种别1、 内容类型:(1)用语 (2)用事①援用神话故事。

②应用汗青故事。

2、体例类型(1)明用典故 (2)暗用典故(3)正用典故 (4)反用典故(四)常见经常使用典故7、照顾8、以少总多、以小见年夜9、借形象说理(寓事理于形象当中)10、聚散11、蒙太奇第四节 布局模式1、层层衬着、铺垫2、伏笔、照顾3、布局对照:4、卒章显志表达技能诸概念辨析1、关于表达体例2、关于修辞手法和表示手法(一)修辞手法(二)表示手法(三)区分与联系1、联系 2、区分:(1)表示手法是用以加强文章的整体或某一部门的表达结果;修辞手法例是加强文章中句子的表达结果,首要着眼于对句子的润色。

(2)表示手法是从宏不雅角度表示文章的,而修辞手法是从微不雅角度表示文章的。

3、表示手法和修辞手法的边界也不是绝对的3、关于手法、艺术手法和修辞手法、表示手法(一)在解题时,手法与艺术手法内在与外延根基不异。

(二)手法与艺术手法在外延上不但包罗修辞手法、表示手法,也包罗具体表达体例下的子概念。

也就是说,描述、抒怀等不是手法,也不是艺术手法,可是,如何描述、如何抒怀诸如“侧面描述”“白描”“借景抒怀”“托物言志”等具体的描述、抒怀体例就是手法或艺术手法了。

高中语文古诗文答题技能?公式发下咯!感谢

高评语文古诗词鉴赏的满分答题公式 ——诗歌鉴赏解题技能清算 第一种模式 阐发意象、意境型 发问体例:这首诗营建了一种如何的意境? 发问变体:这首诗描画了一幅如何的画面?表达了诗人如何的思惟豪情? 解答阐发:这是一种最多见的题型。

所谓意境,是指依靠诗情面感的物象(即意象)综合起来构建的让人发生想像的境地。

它包罗景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不成。

答题步调:①描画诗中揭示的图景画面。

并精确归纳综合考生应捉住诗中的首要景物,用本身的说话再现画面。

描写时一要忠厚于原诗,二要用本身的联想和想像加以再缔造,说话力图美好。

②归纳综合景物所营建的空气特点。

一般用两个双音节词便可,例如孤寂冷僻、舒适美好、雄壮壮阔、萧瑟苦楚等,注重要能精确地表现景物的特点和情调。

③阐发作者的思惟豪情。

切忌浮泛,要答具体。

好比光答“表达了作者感伤的情怀”是不可的,应对出为何而“感伤”。

答题示例: 绝句二首(其一) 杜甫 迟日山河丽,东风花卉喷鼻。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

注:此诗写于诗人颠末“一岁四行役”的奔走流浪以后,临时假寓成都草堂时。

此诗描画了如何的景物?表达了诗人如何的豪情?请扼要阐发。

答:此诗描画了一派斑斓的早春气象:春季阳光普照,四野青绿,江水映日,东风送来花卉的馨喷鼻,泥融土湿,燕子正忙碌地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步调一)。

这是一幅洁白灿艳的春景图(步调二)。

表示了诗人竣事奔走流浪糊口安宁后愉悦闲适的心情(步调三)。

第二种模式阐发技能型 发问体例:这首诗用了如何的表达技能?发问变体:请阐发这首诗的表示手法(或艺术手法,或手法)。

诗人是如何抒发本身的感情的?有何结果?答题步调:(1)精确指出用了何种手法。

(2)连系诗句阐释为何是用了这类手法。

(3)此手法如何有用转达出诗人如何的豪情。

答题示例: 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干额外明。

孤单小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。

此诗首要用了甚么表示手法?有何结果? 答:首要用了反衬手法(步调一)。

天未放亮,星斗纵横,额外敞亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出情况的沉寂(步调二)。

两处反衬都凸起了诗人出行之早,心中由流散引发的孤傲孤单(步调三)。

第三种模式阐发说话特点 发问体例:这首诗在说话上有何特点? 发问变体:请阐发这首诗的说话气概。

谈谈此诗的说话艺术。

答题步调: (1)用一两个词精确点明说话特点。

(2)用诗中有关语句具体阐发这类特点。

(3)指出表示了作者如何的豪情。

答题示例: 春怨 打起黄莺儿,莫教枝上啼。

啼时惊妾梦,不获得辽西。

请阐发此诗的说话特点。

答:此诗说话特点是清爽天然,白话化(步调一),“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯挚娇憨。

“啼时惊妾梦,不获得辽西”用朴素的说话表白了打黄莺是由于它惊扰了本身忖量丈夫的好梦(步调二)。

如许很是天然地表示了女子对丈夫的忖量之情(步调三)。

第四种模式炼字型 发问体例:这一联中最活泼逼真的是甚么字?为何? 发问变体:某字历来为人称道,你以为它好在哪里? 解答阐发:前人作诗讲求炼字,这类题型是要求咀嚼这些经锤炼的字的妙处。

答题时不克不及把该字孤立起来谈,得放在句中,并连系全诗的意境感情来阐发。

答题步调: (1)诠释该字在句中的寄义。

(2)睁开联想把该字放入原句中描写气象。

(3)点出该字衬托了如何的意境,或表达了如何的豪情。

答题示例: 南浦别白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。

一看肠一断,好去莫回头。

前人以为,“看”字看似泛泛,现实上很是逼真,它能逼真流露出抒怀主人公的形象。

你赞成这类说法吗?为何? 答:赞成。

看,在诗中指回望(步调一)。

离人孤傲地走了,还几次回望,每次回望,都令本身肝肠寸断。

此字让我们恍如看到抒怀主人公泪眼昏黄,想看又不敢看的形象(步调二)。

只一“看”字,就极尽描摹地表示了拜别的辛酸(步调三)。

第五种模式一词领全诗型 发问体例:某词是全诗的关头,为何? 解答阐发:古诗很是讲求构想,常常一个字或一个词就组成全诗的线索,全诗的豪情基调、全诗的思惟,捉住这个词命题常常可以以小见年夜,考出考生对全诗的掌控水平。

答题步调: (1)该词对凸起大旨所起的感化。

(2)从该词在诗中布局上所起的感化斟酌。

答题示例: 春夜洛城闻笛李白 谁家玉笛暗飞声,散入东风满洛城。

此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? “折柳”二字是全诗的关头,“折柳”寄意是甚么?你是不是赞成“关头”之说,为何? 答:“折柳”的寄意是“惜别怀远”,而诗歌的大旨恰是思乡之情(步调一)。

这类思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引发的(步调二)。

可见“折柳”是全诗的关头。

第六种模式感情、大旨型 发问体例:表达了如何的思惟豪情?这首诗的大旨是甚么 发问变体:这首诗反应了如何的社会实际?这首诗表示了如何的情趣?或连系意境发问,或就某一句某一联提问。

答题步调: (1)诗歌各句(或相干的句子)别离写了甚么内容 (2)应用了何种表达技能 (3)抒发甚么感情 答题示例:浏览下面这首...

古诗词鉴赏题的解题方式。

鉴赏人物形象题的答题步调,有以下三步:(1)用高度归纳综合的说话来归纳综合诗歌塑造了甚么形象。

诗歌中常见的人物形象有:不慕显贵、豪宕潇洒、立崖岸不羁的形象;心忧全国、伤时感事的形象;寄情山川、归隐田园的隐者形象;明珠暗投、壮志难酬的形象;矢志报国、激昂大方愤世的形象;友人送别、忖量故里的形象;献身旁塞、否决挞伐的形象等。

考生在日常平凡温习时,应对这些形象做些堆集。

(2)连系诗句中相干的语句具体阐发这一形象的特点,归纳综合时应忠于原文,不成臆造。

(3)连系诗人的人生履历或诗歌的创作布景阐发诗歌中的人物形象对诗歌脸色达意所起到的感化。

诗歌中的意境是指情与景的有机契合,或说是指具有不异特征的意象的组合。

对意境类的解答,也有三个步调:(1)描画诗中揭示的图景画面。

描写时应捉住诗中的首要景物,用本身的说话再现画面。

同时描写时一要忠厚于原诗,二要用本身的联想和想像加以再缔造,说话力图用双音节字词,如许会使语句美好,富有节拍感。

(2)归纳综合景物所营建的空气特点。

一般用两个双音节词便可,例如孤寂冷僻、舒适美好、雄壮壮阔、萧瑟苦楚等,注重要能精确地表现景物的特点和情调。

(3)阐发作者的思惟豪情。

阐发时切忌浮泛,要答具体。

好比仅答“表达了作者感伤的情怀”是不可的,应对出为何而“感伤”。

诗歌中的物象首要相对咏物诗而言。

它是指被作者人格化了的描述对象。

诗人经由过程这类意味性的物象描述来盘曲地表示他的风致节操、思惟豪情。

作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。

解答该类诗歌时,起首要阐发物象的外在特点、情况特点和内涵的风致,抓物与志的“契合点”。

其次要联系诗人本身履历和所处社会情况,琢磨诗人所托之情,所言之志。

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