工作总结可用的古诗词

文学网 时间:2020-07-21 17:26:47

怎么用古诗词写年终总结,太有才了

展开全部 又到了一年一度憋年终总结的时候啦,今年的你想好走什么路线了吗?今天,小编就给大家提供些古诗文参考,不仅能为你的年终总结凑字数,还能减少想开头结尾的烦恼。

感叹时光飞逝逝者如斯夫,不舍昼夜。

——孔子《论语》人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。

——庄子《庄子·知北游》闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋?——王勃《滕王阁诗》流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。

——蒋捷《一剪梅》白发催年老,青阳逼岁除。

——孟浩然《岁暮归南山》年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。

——刘希夷《代悲白头翁》及时当勉励,岁月不待人。

——晋陶渊明《杂诗》老去光阴速可惊。

——欧阳修《采桑子》桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。

—— 黄庭坚《寄黄几复》回首是非功绩有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚。

苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。

——蒲松龄(作者也有说是抗清志士金正希)古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。

——苏轼《晁错论》东风吹尽去年愁,解放丁香结。

—— 刘翰《好事近·花底一声莺》老大逢场慵作戏,任陌头、年少争旗鼓。

——刘克庄《贺新郎·端午》迨及岁未暮,长歌乘我闲。

—— 陆机《长歌行》感谢同事领导感君心缱绻!念我口中食,分君身上暖。

——白居易《寄元九》行来北凉岁月深,感君贵义轻黄金。

——李白《忆旧游·寄谯郡元参军》感君遇我厚,肝胆每倾竭。

——袁燮《送赵冶晦之》感君在一言,不惜为君死。

——高启《结客少年场行》岂不惮艰险,深怀国士恩。

—— 魏徵《述怀(出关)》自惭菲薄才,误蒙国士恩。

—— 王昌龄《咏史》今年何以报君恩。

一路繁花相送、过青墩。

——陈与义《虞美人·扁舟三日秋塘路》来年继续努力人生如白驹过隙,死不足恨,但夙心往志,不闻于没世矣。

——《魏书·列女传》雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。

——毛泽东《忆秦娥·娄山关》路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

——屈原《离骚》千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。

——刘禹锡《浪淘沙词九首·其九》千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

——郑燮《竹石》老牛亦解韶光贵,不待扬鞭自奋蹄。

——臧克家《老黄牛》(化用:关山初度尘未洗,策马扬鞭再奋蹄)黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。

——王昌龄《从军行》此外,说到工作总结的质量,尤其不能忘的要属诸葛亮的《前出师表》。

逻辑清楚,论据充分,有态度、有计划,既有历史功绩,又有未来展望,堪为范本!臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。

后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间:尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。

受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。

今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。

若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

有哪些诗词句,用于一年的工作总结?

一叶荣华春秋意,年月回首却思量。

勤为容衰亦心满,奋作平凡千椽梁。

但惜冷暖话窗言,求山临水对天苍。

进取点点星铺路,步履稳踏自茫茫。

总结,就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,分析成绩、不足、经验等。

总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考。

总结与计划是相辅相成的,要以计划为依据,制定计划总是在总结经验的基础上进行的。

总结的基本要求1.总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细。

这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

2.成绩和缺点。

这是总结的中心。

总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点。

成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是什么性质的,怎样产生的,都应讲清楚。

3.经验和教训。

做过一件事,总会有经验和教训。

为便于今后的工作,须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中,并上升到理论的高度来认识。

今后的打算。

根据今后的工作任务和要求,吸取前一时期工作的经验和教训,明确努力方向,提出改进措施等...

描写工作的古诗词有哪些?

1.《诗酒》年代: 宋 作者: 陆游我生寓诗酒,本以全吾真。

酒既工作病,诗亦能穷人。

每欲两忘之,永为耕樵民;周旋日已久,弃去终无因。

齿发益衰谢,肝胆犹轮囷,吟哦撼四壁,嵬峨颓乌巾。

江上处处好,风月年年新。

正尔岂不乐,浩歌终此身。

2.《同子瞻和赵伯充团练》年代: 宋 作者: 黄庭坚金玉堂中寂寞人,仙班时得共朝真。

两宫无事安磐石,万国归心有老臣。

家酿可供开口笑,侍儿工作捧心颦。

醉乡乃是安身处,付与升平作幸民。

3.《和圣俞农具诗十五首其十一钱鎛》年代: 宋 作者: 王安石於易见耒耜,於诗闻钱鎛。

百工圣人为,此最功不薄。

欲收禾黍善,先去蒿莱恶。

愿同欹器悟,更使臣工作。

4.《劳歌》年代: 宋 作者: 张耒暑天三月元无雨,云头不合惟飞土。

深堂无人午睡余,欲动儿先汗如雨。

忽怜长街负重民,筋骸长彀十石弩。

半衲遮背是生涯,以力受金饱儿女。

人家牛马系高木,惟恐牛躯犯炎酷。

天工作民良久艰,谁知不如牛马福。

5.《送饶州周沃秀才免解》年代: 宋 作者: 苏辙少年工作赋,中岁复穷经。

骥老终知道,剑埋新发硎。

束装邻里助,答策友朋听。

还似临淄贡,随风起北溟。

古诗词个人推送总结

古诗词学习总结每次研修学习,都能深感自己的浅薄,有待学习的内容是太多了。

这次在子专题三-----快乐古诗词教学中不时地停留驻足,回眸留神,心中留下了许多痕迹。

是呀,古诗词是我们中华民族博大精深的悠久文化中的瑰宝之一,学习古诗词,是引领学生走进祖国文化的一扇大门。

如何让学生在古诗词的学习中去感受祖国文化的瑰丽,是语文教师必修的学问。

韵涵文字美、韵味美、意境美的古诗词,作为教学文本,如何在课堂教学中体现出来呢?通过这次学习,自己有了一些启发一、反复吟咏,在诵读中品诗情悟诗理汉语言文学讲审美、体验、感悟、直觉,体现了汉民族独特的心理结构和思维方式。

用方块字连缀而成的中国古典诗词,一直洋溢着一种独具魅力、生生不息的灵性风韵。

灵性是古典诗词的一种鲜活气脉,故非吟诵不足以入其境、得其神、品其韵。

“感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫深乎义。

”学生在教师指导下口诵心悟,咀嚼体会,共鸣感奋,润养身心,化育灵魂,铸造人格的支柱,积蓄精神的原动力。

古典诗词教学需要激-情,需要陶醉,需要发现。

吟诵创造了令人陶醉、充满激-情的学习情境,促使主体与主导、作品与读者进行深刻对话,激励学生探索的热情和责任感。

因此诗词教学就该多一些声并茂的诵读,少一些学究解经式的分析;多一些陶情冶性的快乐,少一些正襟危坐的严肃;多一些联系自我的体验,少一些微言大义的挖掘。

二、启发联想和想象,进行诗词文本与生命灵魂的对话中国古典诗词言约意丰,贵在含蓄,非联想、想象不能领悟其意境、意趣。

“春风又绿江南岸”“红杏枝春意闹”“云破月来花弄影”,一字风流,境界全出。

老师就要启发学生通过联想、想象,再现春江碧透、柳绿桃红、蜂蝶翩跹、莺飞鸟鸣或者月影姗姗、风来花动、含羞逗影的情景,才能领会诗句深邃的意蕴和含蓄的感情,获得阅读欣赏的愉悦和二次创造的满足。

古诗词浸润着汉民族的审美意趣,多借景抒情、体物写志、咏史寄兴、即事感怀,又多用映衬渲染、虚实相生、动静互见、拟人比喻等表现手法,这些更需要也更能培养学生的联想、想象能力。

“千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

”读者只有放眼广袤的天地,想象漫天飘雪、千山皆白的寥廓凄清的背景烘托下的一叶孤舟、一竿鱼钩和一个孤苦老头,才能走进一个在宦海中虽几遭打击几度浮沉仍痴守节操、孤寂愤怨的灵魂深处,实现跨越千年的灵魂对话。

老师的讲析代替不了学生的联想、想象,学生也不可能通过老师的联想和想象走进诗词的意境、诗人的世界。

学生只有在教师启发下进行联想想象才能实现读者与文本的对话。

读者阅读的过程,就是以自己的全部生命体验、生命情感和生命意识与文本背后潜藏着的生命对话的过程,就是实现读者自我生命成长和提升的过程。

联想和想象是这个过程的催化剂和通衢大道。

三、搭建学习平台,促进知识与能力相生相长一般来说,学生的知识经验越丰富,他们对诗词的领悟就越丰富深刻。

因此教师要让学生夯实作为新知识生长点的知识基础。

这个基础包括作品积累、诗词常识、鉴赏方法、背景知识以及一些主要诗歌流派的风格特点等。

1、注重作品积累,严格要求学生背诵一定量的课内外作品,在背诵中丰富积累,在吟咏中感悟陶冶。

2、引导学生收集资料,掌握诗词的一般常识。

比如诗词的题材类别、意象、意境、风格、表现手法、朗诵技巧等。

3、推荐并指导学生阅读诗评名家赏析诗词的文章,让学生走进经典、走近名家大师,这样既有助于对所学诗词内容的理解,又能从中学到赏析诗词的方法。

4、指导学生课外阅读诗人传记,走进诗人的情感和精神世界,感悟时代风云、生活遭际、理想情感、品性情趣在作品中的反映,从而提高诗词赏析水平,并能从中感悟人生的真谛和生活的哲理。

四、拓展学习方式,在合作对话、互相促进的开放式探究学习中整体发展新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式,这又是诗歌教学的重要形式之一。

在探究式教学中,教师主要应在三个方面给予学生帮助和指导:一是帮助学生确定探究的问题。

如“诗的意象与诗的情感主旨”、“诗词中的联想和想象”、“诗人的风格与诗词的主题”、“诗词中常见的表现手法”等方面的问题。

在具体的教学中,这些问题应该分为更具体更小的问题,以便于学生的学习。

二是从资料的来源、搜集、取舍等方面对学生给予指导。

三是组织和指导学生把学习的结果进行交流。

诗词的教学有别于实用文体的教学,应该把鉴赏美的语言、培养美的情感放在突出的位置。

教师在教学中,要注意激发学生与文本对话的兴趣、欲望,鼓励学生积极参与到对话的过程之中,诵读,联想,感悟,赏析,评价,探究,让学生在诗品、诗意、诗情、诗格、诗韵汇成的大海中遨游。

只有这样,古诗词的教学才抓住了根本。

如何用古诗词写出漂亮的年终总结

01感叹时光飞逝1、人生几回伤往事,山形依旧枕寒流。

——刘禹锡《西塞山怀志》2、林花谢了春红,太匆匆。

无奈朝来寒雨,晚来风。

——李煜《相见欢》3、数人世相逢,百年欢笑,能得几回又。

——何梦桂《摸鱼儿》4、时光流转雁飞边,今春看又过,何日是归年。

——元好问《临江仙》5、及时当勉励,岁月不待人。

——陶渊明《杂诗》6、人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已。

——庄子《庄子·知北游》7、闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋?——王勃《滕王阁诗》8、流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。

——蒋捷《一剪梅》9、白发催年老,青阳逼岁除。

——孟浩然《岁暮归南山》10、年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。

——刘希夷《代悲白头翁》11、白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。

——杨慎《临江仙》12、年去年来白发新,匆匆马上又逢春。

——于谦《立春日感怀》13、老去光阴速可惊。

——欧阳修《采桑子》14、桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。

—— 黄庭坚《寄黄几复》光阴易逝,岂容我待。

不要为已消逝之年华叹息,须正视欲匆匆溜走的时光。

02回首是非功绩1、功绩精妍世少伦,图时应倍用心神。

—— 伍乔《观山水障子》2、有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚。

苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。

——蒲松龄《自勉联》3、古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。

——苏轼《晁错论》4、东风吹尽去年愁,解放丁香结。

—— 刘翰《好事近》5、老大逢场慵作戏,任陌头、年少争旗鼓。

——刘克庄《贺新郎·端午》6、千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。

——刘禹锡《浪淘沙》7、春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。

——孟郊《登科后》8、老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。

——王勃《滕王阁序》9、人生如白驹过隙,死不足恨,但夙心往志,不闻于没世矣。

——《魏书·列女传》付出不一定有回报,但不付出绝对没有回报。

人的命运掌握在自己手里,真要想改变自己,什么时候都不晚。

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工作励志古诗词

展开全部 关于“励志”的古诗词有: 《南园十三首(其五)》《寒菊》《金错刀行》《上堂开示颂》《小松》励志是一门 学问,这门学问不管多 厉害的人都读不懂,学不精,进而形成一个独立学科“成功学”。

励志学,不仅仅是要激活一个人的财富欲望,更要激活一个人的生命能量,唤醒一个民族的创造热情。

失去创造力,是一个人乃至一个民族的最大悲哀。

而励志,便是让一个人重新焕发起这种力量。

励志,并不是让弱者取代另一个人成为强者,而是让一个弱者能与 强者比肩,拥有实力相当的生命力和创造力。

励志,即是唤醒一个人的内在创造力。

惟有从内心深处展开的 力量,用心灵体验总结出的 精华,才是一个人真正获得 尊严和 自信的途径。

上述古诗全文如下:(1)《南园十三首(其五)》李贺(唐) 男儿何不带吴钩, 收取关山五十州?请君暂上凌烟阁, 若个书生万户侯? (2)《寒菊》郑思肖(宋) 花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。

(3)《金错刀行》陆游 (宋) 黄金错刀白玉装,夜穿窗扉出光芒。

丈夫五十功未立,提刀独立顾八荒。

京华结交尽奇士,意气相期共生死。

千年史册耻无名,一片丹心报天子。

尔来从军天汉滨,南山晓雪玉嶙峋。

呜呼!楚虽三户能亡秦,岂有堂堂中国空无人! (4)《上堂开示颂》黄蘖禅师(唐) 尘劳迥脱事非常,紧把绳头做一场。

不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。

(5)《小松》杜荀鹤 (唐) 自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木,直待凌云始道高。

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关于工作的古诗词

1、天工作民良久艰(宋·张耒·《劳歌》)2、工作百兽音(宋·晁补之·《感遇十首次韵和黄著作鲁直以将穷山海迹胜绝》)3、关门工作橐驼坐(宋·陈造·《闲适二首》)4、狐鸣工作崇(宋·刘克庄·《再和四首》)5、酒既工作病(宋·陆游·《诗酒》)6、更使臣工作(宋·王安石·《和圣俞农具诗十五首其十一钱鎛》)7、巧费春工作(宋·刘埙·《烛影摇红》)8、工作殷如雷(明·胡翰·《至正壬辰之春余卧病始起遭时多故奔走山谷间》)9、神工作舍鬼筑墙(宋·戴复古·《寄报恩长老恭率翁》)10、工作无愆期(宋·袁燮·《含清亭》)11、夜蛩工作不平鸣(宋·曾丰·《续演雅》)12、侍儿工作捧心颦(宋·黄庭坚·《同子瞻和赵伯充团练》)13、少年工作赋(宋·苏辙·《送饶州周沃秀才免解》)14、工作而商行(宋·欧阳修·《送朱职方提举运盐》)15、自言工作古谁骚(宋·辛弃疾·《和赵国兴知录赠琴》)16、老钱工作赵昌花(宋·方回·《钱舜举瓜画》)17、尚方工作极榔(宋·马之纯·《焚衣街》)18、且如工作器(宋·梅尧臣·《宋中道失小女戏宽之》)19、天工作意与一饱(宋·吴则礼·《圃田道中牧马》)20、粉本徒令工作眩(明·徐霖·《题画》)...

关于“工作”的古诗词有哪些?

1、巧费春工作——宋 刘埙 《烛影摇红·院落黄昏》2、酒既工作病——宋 陆游 《诗酒》3、侍儿工作捧心颦——宋 黄庭坚 《同子瞻和赵伯充团练》4、更使臣工作——宋 王安石 《和圣俞农具诗十五首其十一钱鎛》5、天工作民良久艰——宋 张耒 《劳歌》6、少年工作赋——宋 苏辙 《送饶州周沃秀才免解》7、工作百兽音——宋 晁补之 《感遇十首次韵和黄著作鲁直以将穷山海迹胜绝》8、关门工作橐驼坐——宋 陈造 《闲适二首》9、神工作舍鬼筑墙——宋 戴复古 《寄报恩长老恭率翁》10、老钱工作赵昌花——宋 方回 《钱舜举瓜画》11、工作颔下班——宋 李弥逊 《次韵见独知宗朝议见贻之什》12、妻孥工作无衣态——宋 李弥逊 《次韵学士史秋初四首》13、狐鸣工作崇——宋 刘克庄 《再和四首》14、尚方工作极榔——宋 马之纯 《焚衣街》15、且如工作器——宋 梅尧臣 《宋中道失小女戏宽之》16、工作而商行——宋 欧阳修 《送朱职方提举运盐》17、天工作意与一饱——宋 吴则礼 《圃田道中牧马》18、自言工作古谁骚——宋 辛弃疾 《和赵国兴知录赠琴》19、工作无愆期——宋 袁燮 《含清亭》20、夜蛩工作不平鸣——宋 曾丰《续演雅》

关于工作的励志古诗词

1.《狱中题壁》近代:谭嗣同望门投止思张俭,忍死须臾待杜根。

我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。

2.《立春日感怀》明代:于谦年去年来白发新,匆匆马上又逢春。

关河底事空留客?岁月无情不贷人。

一寸丹心图报国,两行清泪为思亲。

孤怀激烈难消遣,漫把金盘簇五辛。

3.《十一月四日风雨大作二首》宋代:陆游风卷江湖雨暗村,四山声作海涛翻。

溪柴火软蛮毡暖,我与狸奴不出门。

僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。

4.《关山月》宋代:陆游和戎诏下十五年,将军不战空临边。

朱门沉沉按歌舞,厩马肥死弓断弦。

戍楼刁斗催落月,三十从军今白发。

笛里谁知壮士心,沙头空照征人骨。

中原干戈古亦闻,岂有逆胡传子孙!遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕。

5.《从军行七首·其四》唐代:王昌龄青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。

怎么写工作总结报告

主要写一下工作内容,取得的成绩,以及不足,最后提出合理化的建议或者新的努力方向。

转载:总结,就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,分析成绩、不足、经验等。

总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考。

总结与计划是相辅相成的,要以计划为依据,制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。

总结的基本要求 1.总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细。

这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

2.成绩和缺点。

这是总结的中心。

总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点。

成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是什么性质的,怎样产生的,都应讲清楚。

3.经验和教训。

做过一件事,总会有经验和教训。

为便于今后的工作,须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中,并上升到理论的高度来认识。

今后的打算。

根据今后的工作任务和要求,吸取前一时期工作的经验和教训,明确努力方向,提出改进措施等 总结的注意事项 1.一定要实事求是,成绩不夸大,缺点不缩小,更不能弄虚作假。

这是分析、得出教训的基础。

2.条理要清楚。

总结是写给人看的,条理不清,人们就看不下去,即使看了也不知其所以然,这样就达不到总结的目的。

3.要剪裁得体,详略适宜。

材料有本质的,有现象的;有重要的,有次要的,写作时要去芜存精。

总结中的问题要有主次、详略之分,该详的要详,该略的要略。

总结的基本格式 1、标题 2、正文 开头:概述情况,总体评价;提纲挈领,总括全文。

主体:分析成绩缺憾,总结经验教训。

结尾:分析问题,明确方向。

3、落款 署名,日期...

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