关于竞赛的诗句

文学网 时间:2019-11-30 18:48:53

拔河

不雅拔河俗戏

李隆基

壮徒恒贾勇,拔拒抵长河。

欲练英雄志,须明输赢多。

噪齐山岌嶪,气作水腾波。

预期年事稔,先此乐时和。

奉和圣制不雅拔河俗戏应制

张说

今岁好拖钩,横街敞御楼。

长绳系日住,贯索挽河道。

斗力频催鼓,争都更上筹。

龙舟

《午日不雅赛舟》 (明)边贡

共骇群龙水上游,不知原是木兰舟。

云旗猎猎翻青汉,雷鼓嘈嘈殷碧流。

屈子冤魂终古在,楚乡遗俗至今留。

江亭暇日堪高会,醉讽离骚不浇愁。

合适中学生朗读角逐的诗歌

※※ 若是是中学生,那朗读年夜家耳熟的诗歌为好。

篇幅5分钟最好。

可选的材料会有良多,我就举两个例子, 《再别康桥》 徐志摩 轻轻的我走了,正如我轻轻的来; 我轻轻的招手,道别西天的云彩。

那河畔的金柳,是落日中的新娘; 波光里的艳影,在我的心头泛动。

软泥上的青荇,油油的在水底招摇; 在康河的柔波里,我甘愿宁可做一条水草, 那榆荫下的一潭,不是清泉, 是天上虹揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。

寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯, 满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。

但我不克不及放歌,暗暗是分袂的笙箫; 夏虫也为我缄默,缄默是今晚的康桥。

暗暗的我走了,正如我暗暗的来; 我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。

《雨巷》作者 戴望舒 撑着油纸伞,独自 旁皇在悠久、悠久 又寥寂的雨巷 我但愿逢着 一个丁喷鼻一样地 结着愁怨的姑娘 她是有 丁喷鼻一样的色彩 丁喷鼻一样的芳香 丁喷鼻一样的忧闷 在雨中哀怨 哀怨又旁皇 她旁皇在这寥寂的雨巷 撑着油纸伞 像我一样 像我一样地 默默彳亍着 冷酷、凄婉、又难过 她静默地走近 走近 又投出 感喟一般的目光 她飘过 像梦一般地 像梦一般地凄婉苍茫 像梦中飘过 一支丁喷鼻地 我身边飘过这女郎 她静默地远了 远了 到了颓圮的篱墙 走尽这雨巷 在雨的哀曲里 消了她的色彩 散了她的芳香 消失了 乃至她的 感喟般的目光 丁喷鼻般的难过 撑着油纸伞 独自 旁皇在悠久 悠久 又寥寂的雨巷 我但愿飘过 一个丁喷鼻一样地 结着愁怨的姑娘 《星星变奏曲》作者 江河 若是年夜地的每一个角落都布满了光亮 谁还需要星星,谁还会 在夜里凝睇 寻觅遥远的抚慰 谁不肯意 天天 都是一首诗 每个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤抖 谁不肯意,有一个柔嫩的晚上 柔嫩得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动 谁不喜好春季,鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪灼烁的声音从远方飘来 一团团白丁喷鼻朦昏黄胧 若是年夜地的每一个角落都布满了光亮 谁还需要星星,谁还会 在严寒中孤单地燃烧 追求星星点点的但愿 谁愿意 一年又一年 总写磨难的诗 每首都是一群哆嗦的星星 像冰雪笼盖在心头 谁愿意,看着夜晚冻僵 僵硬得像一片地盘 风吹落一颗又一颗瘦小的星 谁不喜好飞舞的旗子,喜好火 涌出金黄的星星 在天上的星星倦怠了的时辰——升起 去照亮太阳照不到的处所 还有甚么疑问,,站内短信找我。

祝获得好名次。

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合适中学生朗读的经典古诗文,有一个中华经典古诗文的朗读角逐。

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柳永的诗通俗好背但不掉美好 寒蝉凄惨,对长亭晚,骤雨初歇。

京都帐饮无绪,迷恋处、兰舟催发。

执手相看泪眼,竟无语凝噎。

念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤拜别,更何堪,萧瑟清秋节。

今宵酒醒何处?杨柳岸晨风残月。

此去经年,应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情,更与何人说!《雨霖铃》 李清照 声声慢

古诗文角逐一般考甚么?

上海市第五届中学生古诗文浏览年夜赛 暨浦东新区第二届古诗文浏览角逐 通 知 各中学教诲处转语文组: 现将由上海市教委教研室和上海教育报刊总社结合主办、《今世学生》杂志承办的“上海市第五届中学生古诗文浏览年夜赛和由浦东新区教研室主办的“浦东新区第二届中学生古诗文浏览角逐”有关内容通知以下: 1、关于“上海市第五届中学生古诗文浏览年夜赛” (一)情势:小我书面浏览角逐、集体现场决赛 (二)对象:初一至高三学生 (三)分组:A组——初1、初二年级;B组——初三年级; C组——高1、高二年级;D组——高三年级 (四)法式: 1.小我赛: (1)预赛——2006年9月—10月,各校自行进行,按在校人数的2%的比例提拔进入复赛。

(2)复赛——2006年10月21日进行,为便利学生就近加入比赛,我辨别设清流中学、泾南中学、育平易近中学、五三中学四个考点。

试题由年夜赛组委会同一供给。

各区组织评委按复赛人数10%的比例提拔进入全市决赛。

(3)决赛——2006年11月18日进行,全市同一进行。

2.集体赛 (1)初评:分初中组、高中组、中职组三个组别,以各黉舍小我赛成就为统计数(一等奖积7分,二等奖积5分,三等奖积3分,优越奖积1分)计出各校积分,各组前六名加入现场决赛,7—12名直接获集体优越奖。

(2)决赛:2006年12月进行。

各组别前六名现场决赛,决出集体一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

(五)内容: 1.预赛: 以《今世学生2006年古诗文增刊》上登载的第五届中学生古诗文各组的决赛题为参测验卷,各校在测试提拔后按在校人数2%的比例选出加入复赛的学生,于10月10日前将名单用电子邮件发送至浦东新区教研室语文组(pdywjys@126.com)。

2.复赛和决赛 (1)小我赛 命题规模: ①A组:《今世学生(古诗文增刊)》70%,课内20%,其他10%。

②B组:《今世学生(古诗文增刊)》60%,课内20%,其他20%。

③C组:《今世学生(古诗文增刊)》50%,课内20%,其他30%。

④D组:《今世学生(古诗文增刊)》40%,课内20%,其他40%。

题型: ①填空\②选择\③诠释\④翻译\⑤鉴赏\⑥诗词创作(附加题)。

(2)集体决赛: 集体决赛的内容和情势届时将另行通知。

(六)奖项设置及颁奖: 1.小我赛 一等奖25名摆布(每组5名摆布);二等奖50名—75名(每组10—15名);三等奖100名—125名(每组25名—30名);优越奖250名摆布(每组50名)。

2.集体赛 一等奖3名(每组1名);二等奖6名(每组2名);三等奖9名(每组3名);优越奖19名(每组6名);另设指点教师奖、组织奖若干名。

3.2006年12月颁奖。

2、关于“浦东新区第二届中学生古诗文浏览角逐” (一)本届角逐与“上海市第五届中学生古诗文浏览年夜赛”的预赛和复赛(小我赛)同步进行,其情势、对象、分组、法式、内容(命题规模和题型)均与“上海市第五届中学生古诗文浏览年夜赛”的划定不异,请细心参看本通知第一部门(一)~(五)项。

本届角逐不设置集体赛。

(二)本届角逐”的参赛对象和名额,即各校加入“上海市第五届中学生古诗文浏览年夜赛”复赛的对象和名额。

为实时建造参赛证,请各校务必于10月10日前按分派名额(学生数的2%,此中A组中的初一和初2、C组中的高一和高二,名额可以彼此调解),将参赛名单发至(pdywjys@126.com)电子邮箱。

(三)评奖和奖项设置: 本届角逐将于复赛当天由“浦东新区中学生古诗文浏览角逐”评委会组织评委对所有参赛试卷进行评阅,依照从高分到低分的挨次,评出1、2、三等奖。

此中一等奖占参赛人数的3%、二等奖占参赛人数的5%,三等奖占参赛人数的8%。

本届角逐一等奖取得者将天然取得加入上海市第五届中学生古诗文年夜赛决赛资历;加入市年夜赛的其余名额,将从本届区赛的2、三等奖取得者中遴选发生(获奖者地点黉舍可以按照全校选手的现实环境,对本校加入市决赛名单进行协商调剂;未获2、三等奖的黉舍,原则上不得遴派加入市决赛的人选)。

(四)领取参赛证的时候、地址另行通知 (五)严酷比赛规律:比赛选手一概凭参赛证和本人学生证入场。

迟到20分钟者不准入场,开赛1小时内不得交卷分开赛场。

制止替考、夹带、剽窃、接听手机等做弊行动,一旦发现即打消角逐和评奖资历,并传递做弊者地点黉舍。

浦东新区教研室 2006.9.20 采用吧~

初中语文学科比赛规模是甚么??

若何指导初一学生古诗词鉴赏 古诗词是中文独占的一种体裁,有特别的格局及韵律。

它也是我国平易近族文化的珍宝。

指导学生学会鉴赏古诗词,是需要的,也是艰巨的使命。

初二下册,有首古诗,我用了快要一节课的时候才讲完;学生学完了年夜呼过瘾,而且自动在课余时候去搜刮和作者相干的那些古诗词来看,这让我仿佛看到了自立进修的成效。

那节课讲的是李商隐的《无题》 唐·李商隐《无题》相见时难别亦难,春风无力百花残。

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路,青鸟周到为探看 赏识古典诗词起首要有感悟之情。

进修古典诗词,要频频朗诵,熟读成诵,在频频读背的进程中,渐渐咀嚼。

对感觉目生的诗词要先本身理解、体味,查文学史和有存眷释,再回过甚来对比本身的理解对不合错误。

有的诗词,分歧的版本注释也纷歧样,这就要当真加以阐发比力,判定哪一种注释更合乎作者原意,更合情理。

我的指导步调以下:1、简单的回想作者的简介。

2、先容更多关于作者的作品:李商隐的恋爱诗成绩极高,他的《无题》诗十余首,取前两字为题而本色是无题的诗又有十余首,如《锦瑟》、《碧城》、《为有》等,其他似有题而实无题的诗若干首,写缱绻悱恻的恋爱,写空想,写伤感:“身无彩凤双飞翼,心心相印”;“相见时难别亦难,春风无力百花残”;“神女生活生计原是梦,小姑居处本无郎”;“风浪不信菱枝弱,月露谁教桂叶喷鼻”;“刘郎已恨蓬山远,更隔蓬山一万重”;“春情莫共花争发,一寸相思一寸灰”。

《锦瑟》文字美丽华丽,字面意义易于理解而内容极深,历来有“一篇锦瑟解人难”之称。

另外的“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟”(《霜月》);“天意怜幽草,人世重晚晴”(《晚晴》);“嫦娥应悔偷妙药,碧海彼苍夜夜心”(《嫦娥》)等也都给人以极深的印象。

3、朗诵1、学生齐读,改正注音。

2、学生个读,自立赏识。

4、会商:这首词意在写甚么工具?(恋爱) 由上可知,在鉴赏这块,我更多的是愿意指导学生由教材的内容,进修纵不雅全诗, 理解作者。

在讲授的进程中,环绕“情”,学生才会不由自立地被它所吸引所传染,拿出干劲来进修。

而光进修一两首诗词,就说能理解诗人的感情,是不太可能的,那就需要学生从更多的作品去体味。

讲堂中,对那些诗词中的典故,好比“蓬莱”“青鸟”,把这些故事都告知学生,再去引入更多关于恋爱的诗词,乃至可以拿现代的恋爱诗对照。

不拘泥通篇在抠某首词的字眼,反而让学生学的更快,更多,更好!经由过程上诗词鉴赏课,教师应指点学生熟悉到进修古诗词的意义,开导学生应发生并连结进修的热忱,在古诗词讲堂讲授中,应实现教师与学生、学生与作者思惟与思惟的碰撞、情与情的融合,使学生感悟到上诗词鉴赏课更有品位。

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