高中语文选修古诗文鉴赏

文学网 时间:2019-11-13 20:11:30

临安春雨初霁

陆游

世味年来薄似纱,谁令骑马客京华?

小楼一夜听春雨,深巷明代卖杏花。

矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。

素衣莫刮风尘叹,犹及清明可抵家。

    若是我没有猜错的话应当是上述诗歌。若不是,随题附赠电子教材,请题主自行查阅肯定。

十首高中课外古诗词及鉴赏

春行即兴李华宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。

芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。

邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐,还应说着远行人。

雨后池上刘攽一雨水池水面平,淡磨明镜照檐楹。

春风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。

绝句吴涛游子春衫已试单,桃花飞尽野梅酿。

任来一夜蛙声歇,又作春风旬日寒。

湖州歌(其六)南宋-汪元量北望烟云不绝顶,年夜江东去水悠悠。

落日一片寒鸦外,目断工具四百州。

与夏十二登岳阳楼李白楼不雅岳阳尽,川迥洞庭开。

雁引愁心去,山衔好月来。

云间连下榻,天上接行杯。

醉后冷风起,吹人舞袖回。

春日登楼怀归①寇准高楼聊引望,杳杳一川平。

野水无人渡,孤舟尽日横。

荒村生断霭,古寺语流莺。

旧业遥清渭②,寻思忽自惊。

竹窗闻风寄苗发司空曙李益轻风惊暮坐,临牖思悠哉。

开门复动竹,疑是故人来。

时滴枝上露,稍沾阶下苔。

何当一入幌,为拂绿琴埃。

望庐山瀑布李白天照喷鼻炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

庐山瀑布徐凝虚空落泉千仞直,雷奔入江不暂息。

千古长如白练飞,一条界破青山色http://wenku.baidu.com/link?url=4QvOyk5O4X-jww023PwrCivB6PcJjlCblhtpyXSfX7Iie-dOoep4QbEN0dy1tE1Jch3UVEUdOqCCBba2aq_0iNw2uBUr2xlmrhUNdkWeMIi对劲请收纳

高中语文选修古诗文鉴赏

高中古诗词鉴赏 要有谜底的!【*简短**】

春 雨 周邦彦耕人扶耒语林丘,花外不时落一鸥。

欲验春来几多雨?野塘漫水可回舟。

固然这两首诗抒发的感情附近,但在艺术表示上却有良多分歧的地方。

你喜好哪一首?请自选一个角度略作阐发,说说本身偏心其的来由。

【谜底】杜诗要点:①直抒胸臆的抒怀气概(“好雨知时节”);②借拟人修辞塑造形象(“知时节……潜天黑,润物细无声”);③睁开想像,依靠感情(“晓看红湿处,花重锦官城”)④虚实连系,富于转变(目睹与想像)⑤言有尽而意无限(“红湿”“花重”联想到津润万物)周诗要点:①涵蓄委宛的抒怀气概(全诗不见一个“喜”字);②侧面描述的表达结果(“耕人”、“花”、“鸥”的感化);

高中语文 古诗词鉴赏技能

古诗词鉴赏是高评语文的一个主要内容,它要求考生周全调动本身的常识堆集、糊口经历和审美情趣进入作品,感知诗歌形象,咀嚼诗歌说话,领略诗歌的表达技能,并用本身的说话加以表达。

这里我们就古诗词鉴赏命题情势与解题对策作一先容,但愿能给考生带来本色性的帮忙。

1、表达技能类 [命题情势]这首诗应用了何种表示手法?这首诗应用了如何的艺术手法(技能)?诗人是如何来抒发本身的感情的? [解题指津]阐发表达技能,就是阐发诗人表达思惟豪情的方式。

是以,最好从诗歌的艺术构想入手。

答题时应当包罗(1)指出应用的表示手法;(2)这类手法在诗歌中的具体应用;(3)应用该手法的益处。

[示例]试阐发下面这首诗歌的表达技能。

蜀相杜甫 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦全国计,两朝开济老臣心。

出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。

[参考谜底]这首诗首要应用了寓情于景、用典、陪衬的手法。

此中三四两句是寓情于景,“自”、“空”二字写出了祠堂风景虽美,却无人赏识,以乐景写哀情。

“三顾频烦全国计,两朝开济老臣心。

”一句用刘备三顾茅庐来陪衬诸葛亮的精采才能,表达了诗人对诸葛亮的敬佩之情。

2、形象意境类 A.形象 [命题情势]这首诗塑造了甚么样的形象?试说说这首诗中的形象特点?经由过程诗中的形象塑造,表示了诗人如何的感情? [解题指津]诗中形象倾泻了诗人的思惟,包含着诗人的感情,是以,形象应是熔铸诗人思惟豪情的事物,阐发诗歌形象要按照诗歌描述的具体物象和画面辨认其性质,在读懂诗歌的根本上归纳综合出诗歌的意味意义和社会心义。

答题步调是:(1)找出并描摹诗歌形象;(2)归纳综合形象特点;(3)揭露作者感情。

回覆时应包罗三个要点:(1)是甚么形象;(2)形象的具体特点是甚么;(3)形象的意义是甚么。

[示例]试阐发下面诗中画眉鸟的形象。

画眉鸟欧阳修 百啭千声随便移,山花红紫树凹凸。

始知锁向金笼听,不及林间安闲啼。

(注:本诗为作者贬官外任时所作) [参考谜底]诗歌描述了一只画眉鸟出笼后自由安闲、自由自在的形象。

此中1、二两句具体描述画眉鸟出笼后,自由安闲地翱翔、自由自在地讴歌的特点。

实在画眉鸟的形象就是解脱了朝廷束厄局促后自由愉快的诗人本身形象写照。

B.意境 [命题情势]这首诗营建了一个如何的意境空气?表达了诗人甚么样的思惟?这首诗为我们展现了一幅如何的画面?这首诗描述了甚么样的景物?抒发了诗人如何的情怀? [解题指津]阐发诗歌意境要捉住三方面的内容,一要描摹诗歌图景,二要归纳综合意境特点,三要分解作者思惟。

具体答题分为三个部门,第一部门,考生应当用本身的说话把诗歌所营建的意境描摹出来。

这里有两个要点,一是用本身的说话,切忌直接援用;二是要描摹出首要的景物,没必要每句、每一个景物都写到,但要写到首要的景物,说话力图美好。

第二部门,应在描摹出图景后,用一句精练的话语归纳综合这些景物所营建的情境的空气特点,或清幽,或萧瑟,或朝气勃勃,或孤寂凄清,或雄壮绚丽,或沉郁忧闷,或协调静谧,或坦荡凄凉,或高远广宽等等。

第三部门,按照这首诗情境空气的特点再来谈诗人的思惟豪情。

[示例]作者鄙人列这首诗中塑造了如何的一种意境?这类意境表示了作者如何的抱负? 山居秋瞑王维 空山新雨后,气候晚来秋。

明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。

随便春芳歇,天孙自可留。

[参考谜底]山雨初霁,万物一新;初秋的薄暮,幽清洁白。

清泉淙淙、翠竹成林,月下青松、水中碧莲,是空山秋季舒适优美的气象。

作者经由过程塑造如许一种清幽深寂的意境,反应了诗人对恬静浑厚糊口的神驰和对浑浊宦海的讨厌。

3、说话特点类 [命题情势]这首诗在说话上有何特点?这首诗歌具有如何的说话气概?谈谈这首诗歌的说话艺术。

[解题指津]这类发问,侧重的是诗歌说话的层面,考生应当从说话的气概或特点来解答。

一般从以下词语当选择谜底――清爽淡雅、平平天然、明快浅近、辞藻富丽、委宛涵蓄、简练洗炼、沉郁抑扬、浑朴雄浑、多用白话、大白如话等。

阐发说话特点,起首必需理解一些术语,如“清爽”、“灿艳”、“明快”、“涵蓄”、“简练”等。

再熟习一些闻名诗人的说话特点,如陶渊明的平平、李商隐的灿艳、白居易的明快、杜牧绝句的涵蓄、贾岛的简练等,领会这些对解题不无帮忙。

[示例]试阐发以下这首诗说话上的特点。

长干曲四首(其一)崔颢 “君家何处住?妾住在横塘。

” 停舟暂借问,或恐是同亲。

[参考谜底]这首诗歌的说话朴实天然,明快清爽,有如平易近歌。

何处住,在横塘,经由过程自问自答的对话情势,采取朴实的口头说话,不加砥砺,衬托出一个朴实真率的船家女形象。

4、思惟内容类 [命题情势]请阐发某句诗的思惟豪情或内在,评价诗作的思惟豪情,归纳综合诗歌的主题思惟,归纳诗句的思惟内容,论述诗歌所表达的不雅点、立场、主张等。

[解题指津]评价思惟内容,起首必需明白诗歌的表层意思与深入意义,掌控诗歌的大旨和思惟偏向。

要安身于对诗歌形象、说话、表达技能的赏析之上,做到周全、精确、深切、客不雅、恰如其...

高中语文古诗文鉴赏怎样做?

实在,古诗文鉴赏题有其纪律。

拿到一篇古诗文,先没必要急于做,你对其进行分类:田园、江山、抒怀、汗青、咏物、颂人、或哲理,每篇借助这些表达了作者的一些思虑,纷歧定是感慨,由于作者的思虑才是你的谜底,再者借助修辞手法,比方、拟人拟物、设问、顶真、通感、白描、铺陈、叠词、表面描述、心理描述、对照 等等,你要把握全,也要试着能看出来。

到达这一步,你便可以根基大白作者的意图。

然后你要把每种修辞手法的感化把握一下,在找出修辞方式后接着写出感化。

最后作者是经由过程借物抒怀、借景抒怀仍是借汗青暗示了甚么情怀、甚么意图、甚么品质。

年夜体就是这个思绪。

最后可以在点评一下作者的用语活跃、滑稽、明快等等。

联系大旨,回扣中间。

因为古诗词鉴赏出题矫捷,最后系统温习一下。

一旦把握技能,就没必要每次花很年夜心思。

但愿对你有所帮忙 o(∩_∩)o ~

人教版高中语文选修有哪些?

人教版高中语文选修:1、高中课程尺度 语文选修 中国小说赏识;内容是一些经典小说。

2、高中课程尺度 语文 选修 中国古代诗歌散文赏识;内容是经典诗歌、散文。

3、高中课程尺度 语文 选修 外国诗歌散文赏识;4、高中课程尺度 语文 选修 中外戏剧名作赏识;5、高中课程尺度 语文 选修 外国小说赏识;6、高中课程尺度 语文 选修 中别传记作品选读;7、高中课程尺度 语文 选修 先秦诸子选读等。

8、高中课程尺度语文选修说话文字利用;9、高中课程尺度 语文 选修 文章写作与点窜;10高中课程尺度 语文 选修 影视名作赏识;11、高中课程尺度 语文 选修 中国现代诗歌散文赏识等。

人教版人教版即由人平易近教育出书社出书,人们简称为人教版。

小学到高中都有这类版本的教材;人教版也是年夜大都黉舍所用的教材。

高中语文古诗词鉴赏和现代文浏览怎样做

古诗词鉴赏的话,建议熟记几位比力常常呈现的作家作品所表达的思惟豪情,用好润色词,如何的诗词鉴赏发问都有通用的回覆体例,再加上你本身理解的寄义写出来。

现代文浏览起首是要读懂文章所要表达的意思和豪情,回覆时最好也写上这个题目的拓展方面,好比修辞手法及感化,作者的思惟豪情,对事物采纳一些美好的润色语等等。

最好是多看多写多想多记,相信你回做好的!

高中语文诗歌鉴赏技能

阐发“诗眼”型 发问体例 ①对诗中某字某句,你以为写得好欠好?为何? ②从某两句平分别找出最能表现诗人豪情的一个字。

③此诗某联某句中的某个字有的版本作某字,你感觉这两个字中哪一个更好,为何? ④某字在脸色达意上的感化是甚么? 解答提醒:前人作诗常寻求一字逼真。

设计这类题型,是要求咀嚼出这些经前人锤炼出的字妙在何处。

回覆题目时不克不及就字论字,应放回句中,连系全诗的意境、题旨和诗人的豪情来阐发。

答题要点: ①必定“好”或必定哪个更好; ②诠释该字在句中的语表义或语里义; ③睁开联想和想象,把这个你以为“好”的字还原出句中描摹的气象; ④点出该字表达了甚么豪情或衬托了如何的意境。

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