高一语文人教版必背古诗词

文学网 时间:2019-10-23 19:42:06

人教版的

必修一:沁园春、雨巷、再别康桥、荆轲刺秦王(背易水死别一段)、纪念刘和珍君(背第2、4节)这些是讲义要求背诵的。

而 《烛之武退秦师 》我们的教员要求背全文

必修二: 氓、涉江采芙蓉、短歌行、归园田居其1、苏轼赤壁赋(壬戌之秋)、兰亭集序、游褒禅山记(第3段)

必修三:蜀道难、杜甫诗:秋兴八首、咏怀奇迹、登高 琵琶行、寡人之于国也、劝学、过秦论(最 后三段)、师说

必修四:念奴娇、定风坡(莫听穿林打叶声)、廉颇蔺相如传记(尾五段)

但愿对你能有所帮忙。

感谢你~

若何进步诗歌鉴赏能力

全国闻名特级教师于漪在谈到若何培育学生诗歌鉴赏能力时,曾有过如许的体味:"我操纵部门早读课的时候对峙讲授生读诗,以渭渭诗歌甘泉,渗人学生内心,滋养他们成长。每周学二三首,每次--二十分钟,读读背背讲讲,一日未几,旬日很多,精心滴灌,学生兴味盎然,赏析能力进步,智力取得成长。"笔者觉得于滴的做法捉住了诗歌讲授的底子,掌控住了培育鉴赏能力的关头,值得我们高三语文教员在展开诗歌专题讲授和温习时鉴戒"1、巩固课内所学,为进步鉴赏能力夯实感性根本 现行高中语文新教材(人平易近教育出书社"实验修订本")十分正视培育初步鉴赏文学作品的能力,全套教科书编排的文学作品约占课文总数的60%,而诗歌作品又占文学作品总量的约一半篇幅,计有60篇。笔者以为,我们在组织 2004年高考诗歌鉴赏专题温习时,重要的使命是夯实课内根本,在完成新授诗歌的同时,系统地温习课内诗歌作品,由于课文是讲授之本,学生进修诗歌、进步鉴赏程度的主阵地在课内,在讲堂,巩固好己学诗歌之所得,就是捉住了讲授的重点和强化了进修根本。在组织讲授时,我们出格要注重掌控相干各册诗歌的鉴赏重点。新教材编者十分注重诗歌鉴赏重点的散布与编排,依照由易到难、由浅人深、按部就班的原则,梯次设计了"诗歌的意象"诗的节拍""诗词的声韵美""诗歌的思惟内容"诗歌的艺术特点"和 "艺术气概"等讲授重点,配之以分歧朝代、分歧气概的文质兼美的诗歌作品。温习时,可指点学生按教材序列,有打算分步熟读,品味成诵,温故知新,增添积淀,丰硕堆集,为课外迁徙打下坚实的感性基石。2、拓展课外浏览,为进步鉴赏能力增添廿的堆集 进步鉴赏能力,离开讲义不可,但唯一讲义明显也是不敷的,它需要在相当数目的感性堆集今后才能引发质的奔腾。新教材对峙课外浏览与课内浏览恰当共同的原则,同步配套了《语文读本》,力图使学生以课文为凭仗,触类旁通,"得法于课内,得益于课外"。"读本"在收录诗歌作品时可谓费尽心血,独具匠心。一是尽可能表现名作家多样化的诗歌气概,如李白,课内选的年夜多是他布满浪漫主义色采的宏篇力作,像《梦游天姥吟留别》《将进酒》《蜀道难》等,"读本"则多选他写景咏史抒情的精美短章,显得婉丽而深邃深挚。2002年高考全国卷诗歌鉴赏题即取材于高中第三

高一语文人教版必背古诗词

九年级古诗

人教版九年级上册

(一)、课内古诗词

【望江南】(温庭筠"唐)梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖眽眽水悠悠,肠断白苹洲。

【渔家傲 "秋思】(范仲淹"北宋)塞下秋来风光异。衡阳雁去无寄望。四面边声连角起。千嶂里。长烟夕照孤城闭。 浊酒一杯家万里。燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐。将军鹤发征夫泪。

【江城子"密州出猎】(苏轼北宋)老汉聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。 酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

【武陵春】(李清照"南宋)风住尘喷鼻花已尽, 日晚倦梳头。 事过境迁事事休, 欲语泪先流。 闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动很多愁。

【破阵子"为陈同甫赋壮词以寄之】(辛弃疾 南宋)醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,疆场秋点兵。 马作的卢飞快,弓如轰隆弦惊。了却君王全国事,博得生前死后名。可怜鹤发生!

(二)课外古诗词

【不雅刈麦】(白居易"唐)田家少闲月,蒲月人倍忙。夜来熏风起,小麦覆陇黄。妇姑荷箪食,童稚携壶浆。相随饷田去,壮年在南冈。足蒸暑土头土脑,背灼夏天光。力尽不知热,但惜夏季长。复有贫妇人,抱子在其旁。右手秉遗穗,左臂悬敝筐。听其相顾言,闻者为哀痛。家田输税尽,拾此果腹肠。今我何好事,曾不事农桑。吏禄三百石,岁晏有余粮。念此擅自愧,尽日不克不及忘。

【月夜】(刘方平"唐)更深月色半人家,斗极阑干南斗斜。今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。

【商山早行】(温庭筠)晨起动征铎,客行悲故里。鸡声茅店月,人迹板桥霜。槲叶落山路,枳花照驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘。

【卜算子"咏梅】(陆游)驿外断桥边,孤单开无主。已经是傍晚独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。寥落成泥碾作尘,只有喷鼻如故。

【破阵子】(晏殊"宋)燕子来时新社,梨花掉队清明。池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻。 巧笑东邻女伴,采桑径里巴结。疑怪昨宵春梦好,元是今朝斗草赢,笑从双脸生,

【浣溪沙】(苏轼)簌簌衣巾落枣花,村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡,日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。

【醉花阴】(李清照)薄雾彤云愁永昼,瑞脑消金兽。佳节又重阳,玉枕纱厨,三更凉初透。 东篱把酒傍晚后,有幽香盈袖。莫道不用魂,帘卷西风,人比黄花瘦。

【南乡子"登京口北固亭有怀】(辛弃疾 南宋)何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡几多事?悠悠。不尽长江滔滔流。 年少万兜鍪,坐断东南战未休。全国英雄谁对手?曹刘。生子当如孙仲谋。

【山坡羊"骊山怀古】(张养浩元)骊山四顾,阿房一炬,那时豪侈今何处?只见草萧疏,水萦纡。至今遗恨迷烟树。各国周齐秦汉楚,赢,都变做了土;输,都变做了土。

【朝皇帝"咏喇叭】(王磐"明)喇叭,唢呐,曲儿小腔儿年夜。官船交往乱如麻,全仗你抬声价。军听了军愁,平易近听了平易近怕。哪里去辨什么真共假?目睹的吹翻了这家,吹伤了那家,只吹的水尽鹅飞罢!

人教版九年级下册

(一)课内古诗

【关雎】(诗经)关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,正人好逑。参差荇菜,摆布流之。窈窕淑女,寤寐求之。梦寐以求,寤寐思服。悠哉悠哉,展转反侧。参差荇菜,摆布采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,摆布芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。

【蒹葭】(诗经) 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中心。蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。

(二) 课外古诗词

【参军行】(杨炯"唐)狼烟照西京,心中自不服。牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。雪暗凋旗画,风多杂鼓声。宁为百夫长,胜作一墨客。

【月下独酌】(李白 唐)花间一壶酒,独酌无相亲。碰杯邀明月,对影成三人。月既不解饮,影徒随我身。暂伴月将影,行乐须及春。我歌月盘桓,我舞影零乱。醒时同交欢,醉后各分离。永结无情游,相期邈云汉。

【羌村三首】(杜甫 唐)群鸡正乱叫,客至鸡斗争。驱鸡上树木,始闻叩柴荆。长者四五人,问我长远行。手中各有携,倾榼浊复清。莫辞酒味薄,黍地无人耕。干戈既未息,儿童尽东征。请为长者歌,艰巨愧密意。歌罢仰天叹,四座泪纵横。

【登楼】(杜甫 唐)花近高楼伤客心,万方多灾此登临。锦江春色来六合,玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙,日暮聊为《梁甫吟》。

【走马川行馈送封年夜夫出师西征】(岑参 唐)君不见走马川行雪海边,平沙莽莽黄入天。轮台玄月风夜吼,一川碎石年夜如斗,随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥,金山西见烟尘飞,汉家年夜将西出师。将军金甲夜不脱,三更军行戈相拨,风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸,五花连钱旋作冰,幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑,料知短兵不敢接,智囊西门伫献捷。

【左迁至蓝关示侄孙湘】(韩愈 唐)一封朝奏九重天,夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!云横秦岭家安在?雪拥蓝关马不前。知汝远来应成心,好收吾骨瘴江边。

【望月有感】(白居易唐)时难年荒世业空,弟兄羁旅各西东。田园零落干戈后,骨血流浪道路中。吊影分为千里雁,辞根散作九飘蓬。共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。

【雁门太守行】(李贺"唐)黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意,扶携提拔玉龙为君死。

【卜算子"送鲍浩然之浙东】(王不雅"宋)水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去何处,眉眼盈盈处。才始送春归,又送君回去。若到江南遇上春,万万和春住。

【别云间】(夏完淳"明)三年羁搭客,本日又南冠。无穷江山泪,谁言六合宽!已知泉路近,欲别故里难。毅魄归明天将来,灵旗空际看

如何进步诗词鉴赏能力

1、巩固课内所学,为进步鉴赏能力夯实感性根本

现行高中语文新教材(人平易近教育出书社"实验修订本")十分正视培育初步鉴赏文学作品的能力,全套教科书编排的文学作品约占课文总数的60%,而诗歌作品又占文学作品总量的约一半篇幅,计有60篇。

笔者以为,我们在组织 2004年高考诗歌鉴赏专题温习时,重要的使命是夯实课内根本,在完成新授诗歌的同时,系统地温习课内诗歌作品,由于课文是讲授之本,学生进修诗歌、进步鉴赏程度的主阵地在课内,在讲堂,巩固好己学诗歌之所得,就是捉住了讲授的重点和强化了进修根本。

在组织讲授时,我们出格要注重掌控相干各册诗歌的鉴赏重点。新教材编者十分注重诗歌鉴赏重点的散布与编排,依照由易到难、由浅人深、按部就班的原则,梯次设计了"诗歌的意象"诗的节拍""诗词的声韵美""诗歌的思惟内容"诗歌的艺术特点"和 "艺术气概"等讲授重点,配之以分歧朝代、分歧气概的文质兼美的诗歌作品。温习时,可指点学生按教材序列,有打算分步熟读,品味成诵,温故知新,增添积淀,丰硕堆集,为课外迁徙打下坚实的感性基石。

2、拓展课外浏览,为进步鉴赏能力增添廿的堆集

进步鉴赏能力,离开讲义不可,但唯一讲义明显也是不敷的,它需要在相当数目的感性堆集今后才能引发质的奔腾。

新教材对峙课外浏览与课内浏览恰当共同的原则,同步配套了《语文读本》,力图使学生以课文为凭仗,触类旁通,"得法于课内,得益于课外"。

"读本"在收录诗歌作品时可谓费尽心血,独具匠心。一是尽可能表现名作家多样化的诗歌气概,如李白,课内选的年夜多是他布满浪漫主义色采的宏篇力作,像《梦游天姥吟留别》《将进酒》《蜀道难》等,"读本"则多选他写景咏史抒情的精美短章,显得婉丽而深邃深挚。2002年高考全国卷诗歌鉴赏题即取材于高中第三册"读本"李白的《春夜洛城闻笛》。二是融进了名作家其实不为大都中学生所熟知的作品,如杜甫的《秋兴八首》、李商隐的《马毙》等。三是选编了一部门对中学生来讲着名度不很高的诗人的一流作品,如温庭筠的《商山早行》、冯延巳的《渴金门》、晏几道的《鹏鹊天》等。对以上三类作品,我们应指导学生充实操纵课外时候,借助课条件示语和课文注释。或借助有关东西书频频朗读咀嚼,体悟赏析,坦荡视野,进一步增添诗歌量的堆集。

若是能把课内和"读本"上的这些诗歌读熟悟透,再辅之以需要的诗歌常识和鉴赏技能,学生的诗歌鉴赏能力逐一定会获得长足的成长。

3、授以赏识技能,为进步鉴赏能力真定理性依托

诗歌鉴赏是一种高条理的智力勾当,诗歌鉴赏能力在中学生能力布局中处于"金字塔"之颠,没有必然的赏识方式就即是没有找到登堂人室的门径。那末,鉴赏诗歌的方式从哪里寻觅呢?

起首要进一步发掘讲义利"读本"资本。新教材和 "读本"各诗歌单位均附有诗歌常识短文,如朱光潜的《谈读诗与趣味的培育》、程千帆的《唐诗》、周汝昌的《词的赏识》等等,这些诗歌研究专家的指点性文章,或追本溯源,或探幽发微,或先容评价,或独抒新见,根基上包融了诗歌的常识和常见经常使用的赏识技法,读之使人恍然大悟,受益非浅。

其次,可指导学生浏览《唐诗鉴赏辞典》《唐宋词鉴赏辞典》《元曲鉴赏辞典》等东西书。如前提不准可,则可遴选几篇有关名家名篇的闻名鉴赏性文章,印发给学生,让学生读一读,增添一些鉴赏的感性熟悉,学一学评论的方式,如许做年夜有稗益。

4、强化摹拟练习,为进步鉴赏能力供给迁徙包管

有了孔实的课内根本,恰当的课外弥补和理性常识的铺垫,针对性的摹拟练习就易于落到实处,收到杰出结果。

一要明白高考命题的成长趋势。高考诗歌鉴赏题一般考核对关头词语意义的理解、思惟内容的掌控和说话技能的赏析,题型从2002年起由客不雅选择题转为主不雅表达题,这是语文测验的一次回归,也是一年夜前进,估计近期再考选择题的可能性不年夜。从近两年的问题来看,重点落在关头文句的理解赏析上,2003年直接点出"诗眼"的界说,而2002年虽末点到"诗眼",但现实上"折柳"一词即全诗点晴的地方,关于这一点,"读本"上该诗前面的提醒语己专门点到。因而可知,赏析关头字句的寄义及其在诗中的感化是考核的重点,须有的放矢,重点练习。

二要精选高质量的材料,适当练习。要力图用科学、周密、新奇而富有针对性的问题来练习学生,练不在多而在精,要讲求以少胜多式的高效练习,否决"韩信将兵多多益善"式的题海战。

三要重视当堂练习、当堂讲评。当堂练习的益处是易于集中学生的注重力,而当堂讲评、快速反馈是最受学生接待的讲评情势,学生印象深,记得牢,出格是到了冲刺阶段,这类"短平快"的练习情势更富实效。

人教版高中语文讲义里的所有古诗词和文言文 都有哪些

必修一

人教版

沁园春·长沙

烛之武退秦师

荆轲刺秦王

鸿门宴

必修二

人教版

《诗经》两首(氓、采薇)

离骚

孔雀东南飞并序

诗三首[涉江采芙蓉、短歌行、归园田居(其一)]

兰亭集序

赤壁赋

游褒禅山记

必修三

人教版

蜀道难

杜甫诗三首[秋兴八首(其一)、咏怀奇迹(其三)、登高]

琵琶行并序

李商隐诗两首[锦瑟、马嵬(其二)]

寡人之于国也

劝学

过秦论

师说

必修四

人教版

窦娥冤

柳永词两首(望浪潮、雨霖铃)

苏轼词两首(念奴娇赤壁怀古、定风浪)

辛弃疾词两首(水龙吟 登建康赏心亭、永遇乐京口北固亭怀古)

李清照词两首(醉花阴、声声慢)

廉颇蔺相如传记

苏武传

张衡传

必修五

人教版

回去来兮辞并序

滕王阁序

逍遥游

陈情表

请帮手找几首课内古诗词的赏析

1\月夜

刘方平

更深月色半人家,斗极阑干南斗斜。

今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。

这首诗的前两句就很有画意。半夜更深,昏黄的斜月映照着家家户户,天井一半沉醉在月光下,另外一半则宠罩在夜的阴影中。这明暗的对照更加衬出了月夜的静谧,空庭的阒寂。天上,斗极星和南斗星都已横斜。这不但进一步从视觉上点出了“更深”,并且把读者的视野由“人家”引向寥廓的天宇,让人感应那碧海彼苍当中也覆盖着一片夜的寂静,只有一轮斜月和横斜的斗极南斗在默不作声地暗示着时候的流逝。

这两句在描画月夜的静谧方面是成功的,但它所显示的只是月夜的一般特点。若是诗人的笔仅仅逗留在这一点上,诗的意境、手法便不见得有几多新颖感。诗的高深的地方,就在于作者另辟门路,在3、四句展现出了一个怪异的、很少为人写过的境地。

“今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。”半夜更深,恰是一天傍边气温最低的时刻,但是,就在这夜寒袭人、鸦雀无声之际,响起了响亮、欢畅的虫鸣声。早春的虫声,可能比力稀少,或许刚起头还显得很微弱,但诗人不单敏感地注重到了,并且从入耳到了春季的信息。在静谧的月夜中,虫声显得额外惹人注重。它标记着生命的萌动,万物的苏醒,所以它在敏感的诗人心中所引发的,即是春回年夜地的夸姣联想。

3、四两句写的天然仍是月夜的一角,但它现实上所包含的倒是月夜中流露的春意。这构想很是新奇新颖,不落窠臼。春季是生命的意味,它老是布满了缤纷的色采、闹热热烈繁华的声响、生命的活力。若是以“春来了”为题,人们老是选择在艳阳之下显现出活力的事物来加以表示,而诗人却撇开花开鸟鸣、冰消雪融等一切习见的春的标记,独独拔取静谧而披发着寒意的月夜为布景,从静谧中写诞生命的萌动与欢喜,从料峭夜寒中写出春季的暖意,谱写出一支怪异的回春曲。这不但表示出诗人艺术上的独创精力,并且显示了灵敏、细腻的感触感染能力。

“今夜偏知春气暖”,是谁“偏知”呢?看来应当是正在试鸣新声的虫儿。虽然夜寒料峭,敏感的虫儿却起首感应在夜气中披发着的春的信息,从而不由自主地鸣叫起来。而诗人则又在“新透绿窗纱”的“虫声”中感受到春季的到临。前者实写,后者则意寓言外,而又都用“偏知”一语加以绾结,使读者的确分不清甚么是生命的欢喜,甚么是发现生命的欢喜之欢喜。“虫声新透绿窗纱”,“新”字不但包含着久盼寒去春来的人听到第一个报春信息时那种新颖感、欢愉感,并且和上句的“今夜”、“偏知”紧相呼应。“绿”字则进一步衬出“春气暖”,让人从这与生命联络在一路的“绿”色上也感触感染到春的气味。这些处所,都可见诗人用笔的细腻。

2\商山早行

温庭筠

晨起动征铎,客行悲故里。

鸡声茅店月,人迹板桥霜。

槲叶落山路,枳花明驿墙。

因思杜陵梦,凫雁满回塘。

这首诗之所觉得人们所传诵,是由于它经由过程光鲜的艺术形象,逼真地反应了封建社会里一般旅人的某些配合感触感染。商山,也叫楚山,在今陕西商县东南。作者曾于唐宣宗年夜中末年分开长安,颠末这里。

首句表示“早行”的典型情形,归纳综合性很强。早晨起床,酒店里外已叮叮铛铛,响起了车马的铃铎声,搭客们套马、驾车之类的很多勾当已暗含此中。第二句当然是作者讲本身,但也合用于一般搭客。“在家千日好,出外一时难”。在封建社会里,常人因为交通坚苦、情面浇漓等很多缘由,常常安土重迁,怯于远行。“客行悲故里”这句诗,很可以或许引发读者感情上的共识。

3、四两句,历来到处颂扬。李东阳在《怀麓堂诗话》平分析说:“‘鸡声茅店月,人迹板桥霜’,人但知其能道羁愁野况于言意之表,不知二句中不消一二闲字,止提掇出紧关物色字样,而音韵铿锵,意象具足,始难堪得。若强排硬叠,非论其字面之清浊,音韵之谐舛,而云我能写景用事,岂可哉!”“音韵铿锵”,“意象具足”,是一切好诗的必备前提。李东阳把这两点作为“不消一二闲字,止提掇紧关物色字样”的隶属前提提出,很可以申明这两句诗的艺术特点。所谓“闲字”,指的是名词之外的各类词;所谓“提掇紧关物色字样”,指的是代表典型景物的名词的选择和组合。这两句诗可分化为代表十种景物的十个名词:鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。固然在诗句里,“鸡声”、“茅店”、“人迹”、“板桥”都连系为“定语加中间词”的“偏正词组”,但因为作定语的都是名词,所以依然保存了名词的具体感。例如“鸡声”一词,“鸡”和“声”连系在一路,不是可以唤起引颈长鸣的视觉形象吗?“茅店”、“人迹”、“板桥”,也与此相近似。

古时搭客为了平安,一般都是“未晚先投宿,鸡鸣早看天”。诗人既然写的是早行,那末鸡声和月,就是有特点性的景物。而茅店又是山区有特点性的景物。“鸡声茅店月”,把旅人住在茅店里,闻声鸡声就爬起来看天气,看见天上有月,就整理行装,起身赶路等很多内容,都有条有理地表示出来了。

一样,对早行者来讲,板桥、霜和霜上的人迹也都是有特点性的景物。作者于雄鸡报晓、残月未落之时上路,也算得上“早行”了;但是已是“人迹板桥霜”,这真是“莫道君行早,更有早行人”啊!

这两句纯用名词构成的诗句,写早行情形宛然在目,确切称得上“意象具足”的佳句。

“槲叶落山路,枳花明驿墙”两句,写的是刚上路的风景。商县、洛南一带,枳树、槲树良多。槲树的叶片很年夜,冬季虽干涸,却存留枝上;直到第二年初春树枝将发嫩芽的时辰,才纷纭脱落。而这时候候,枳树的白花已在开放。由于天还没有年夜亮,驿墙旁边的白色枳花,就比力显眼,所以用了个“明”字。可以看出,诗人始终没有健忘“早行”二字。

旅途早行的风景,使诗人想起了昨夜在梦中呈现的故里风景:“凫雁满回塘”。春季来了,故里杜陵,回塘水暖,凫雁自得其乐;而本身,却离家日远,在茅店里歇脚,在山路上奔走呢!“杜陵梦”,补出了夜间在茅店里思家的表情,与“客行悲故里”首尾照顾,相互弥补;而梦中的故里风景与旅途上的风景又构成光鲜的对比。眼里看的是“槲叶落山路”,心里想的是“凫雁满回塘”。“早行”之景与“早行”之情,都获得了完善的表示。

3\卜算子•咏梅

陆游

驿外断桥边,孤单开无主。

已经是傍晚独自愁,更著风和雨。

无意苦争春,一任群芳妒。

寥落成泥碾作尘,只有喷鼻如故。

陆游曾奖饰梅花“雪虐风饕愈凛然,花中气节最高坚”(《落梅》)。梅花如斯幽静绝俗,出于众花之上,可是现在竟开在郊外的驿站外面,破败不胜的“断桥”,天然是人迹罕至、寥寂荒寒、梅花也就倍受萧瑟了。从这一句可知它既不是官府中的梅,也不是名园中的梅,而是一株发展在荒僻郊外的“野梅”。它既得不到应有的护理,更谈不上会有人来赏识。跟着四时的代谢,它默默地开了,又默默地凋谢了。它形单影只,四顾茫然——有谁肯一顾呢,它可是无主的梅呵。“孤单开无主”这一句,词人将本身的豪情倾泻在客不雅景物当中,首句是景语,这句已经是情语了。

日落傍晚,暮色昏黄,这形单影只、无人干预干与的梅花,何故承受这苦楚呢?它只有“愁”——并且是“独自愁”,这与上句的“孤单”相呼应。驿外断桥、暮色、傍晚,本已孤单愁苦不胜,但更添凄风冷雨,伶丁之情更深一层。“更著”这两个字力重千钧,前三句似将梅花困苦处境描述已至其但二句“更著风和雨”似一记重锤将前面的“极限”打得解体。这类愁苦恍如无人能承受,至此豪情衬着已达飞腾,但是虽然情况是如斯冷峻,它仍是“开”了!它,“万树寒无色,南枝独占花”(道源);它,“万花敢向雪中出,一树独先全国春”(杨维桢)。上阕四句,只言梅花处境卑劣、于梅花只作一“开”字,可是其强硬、固执已不言自明。

上阕集中写了梅花的坚苦处境,它也简直还有“愁”。从艺术手法说,写愁时作者没有效诗人、词人们那套习用的比方手法,把愁写得象这象那,而是用情况、光阴和天然现象来衬托。况周颐说:“词有淡远取神,只描取景物,而神致安闲言外,此为高手。”(《蕙风词话》)就是说,词人描述这么多“景物”,是为了取得梅花的“神致”:“深于言情者,正在长于写景”(田同之《西圃词说》)。上阕四句可说是“情形双绘”。让读者化一系列景物中感触感染到作者的特定情况下的心绪——愁!也让读者逐步踏入作者的心情。这实在、妙!

下阕,托梅寄志。梅花,它开得最早。“万木冻欲折,孤根暖独回”(齐已):“不知近水花先发,疑是经冬雪未消”(张谓)。是它迎来了春季。但它却“无意苦争春”。春季,百花怒放,争丽斗妍,而梅花却不去“苦争春”,凌寒先发,只有迎春报春的赤诚。“苦”者,抵死、拼命、极力也。从侧面嘲讽了群芳。梅花并不是成心相争,即便“群芳”有“妒心”,那也是它们本身的工作,就“一任”它们去妒忌吧。在这里,写物与写人,完全交叉在一路了。草木无情,花开花落,是天然现象。此中却暗含着作者的不幸遭受揭穿了自甘堕落的那些人的无耻行动。说“争春”,是暗喻人事:“妒”,则非草木所能有。这两句表示出陆游性情孤高,决不与争宠邀媚、恭维巴结之徒为伍的风致和不畏谗毁、坚毅自守的崚?傲骨。

最后几句,把梅花的“独标高格”,再推动一层:“寥落成泥碾作尘,只有喷鼻如故”。前句承上阕的孤单无主、傍晚日落、风雨交侵等惨痛际遇。这句七个字四次抑扬:“寥落”,不胜雨骤风狂的摧残,梅花纷纭凋谢了,这是第一层。落花委地,与泥水稠浊,不辩何者是花,何者是泥了,这是第二层。从“碾”字,显示出摧残者的无情,被摧残者的惨痛际遇,这是第三层。成果呢,梅花被摧残、被踩踏而化作尘埃了。这是第四层。看,梅花的命运有何等悲凉,的确不胜入目使人不敢去想像。读者在此时已融入了字里行间所流露出的感情中。但作者的目标决不是单为写梅花的悲凉遭受,引发人们的同情;从写作手法上来讲,还是铺垫,是蓄势,是为了把下句的词意推上最岑岭。虽然说梅花凋谢了,被踩踏成土壤了,被碾成尘灰了,请看,“只有喷鼻如故”,它那“别有韵致”的喷鼻味,却永久“如故”,依然不平服于孤单无主、风雨交侵的要挟,只是尽本身之能,一丝一毫也不会改变。即便是凋谢了,化为“尘”了,也要“喷鼻如故”

末句具有扛鼎之力,它振起全篇,把前面梅花的不幸处境,风雨侵凌,凋残寥落,成泥作的苦楚、衰飒、悲戚,一古脑儿抛到九霄云外去了。恰是“末句想见劲节”(卓人月《词统》)。而这“劲节”得以“想见”,恰是因为此词十分成功地应用比兴手法作者以梅花自喻,以梅花的天然代谢来形容本身。此时,已将梅花人格化。“咏梅”,实为剖明本身的思惟豪情,给我们留下了十分深入的印象,成为一首咏梅的佳构。

4\破阵子

晏殊

燕子来时新社,梨花掉队清明。

池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻。

巧笑东郊女伴,采桑径里巴结。

∩怪昨宵春梦好,原是今朝斗草赢,笑从双脸生。

晏殊词作鉴赏

此词经由过程清明时节的一个糊口片段,反应出少女身上显示的芳华活力,布满着一种欢喜的氛围。全词纯用白描,笔调活跃,气概俭朴,形象活泼,展现了少女的纯正心灵。

二十四骨气,春分毗连清明,恰是一年春景最堪迷恋的时节。春已平分,新燕将至,此时恰值社日也将到来,前人称燕子为社燕,觉得它常是春社来,秋社去。词人所说的新社,指的便是春社了。那时每一年有年龄两个社日,而尤重春社,邻里集会,酒食分餐,赛会欢娱,极一时一地之盛。闺中少女,也“放”了“假”,正所谓“问知社日停针线”,连女红也是可以放下的,呼姊唤妹,门外游玩。词篇开首一句,其精力全于此。

按平易近族“花历”,又有二十四番花信风,自小寒至谷雨,每五日为一花信,每节应三信有三芳开放;按春分节的三信,恰是海棠花、梨花、木兰花。梨花掉队,清明望。词人写时序风景,一丝不苟。当此季候,气味芳润,池畔苔生鲜翠,林丛鹂啭清音。春景已经是苒苒而近晚了,神气更言外。清明的花信三番又应何处?那就是桐花、麦花与柳花。所以词人接着写的就是“日长飞絮轻”。古有诗云:“落尽海棠飞尽絮,困人气候日初长”,可以合看。文学评论家于此必曰:写景;状物!而不知时序推迁,触人思路也。

当此良辰佳节之际,则有二少女,呈现于词人笔下:采桑的路上,她们正好遇着;一碰头,西邻女就问东邻女:“你怎样今天这么欢快?夜里做了甚么美梦了吧!快说来听听!”东邻笑道:“莫乱说!人家适才和她们斗草来着,得了彩头呢!”“笑从双脸生”五字,再难另找一句更好的写少女笑吟吟的句子来替代。何谓双脸?盖脸本从眼际得义,而非后人混指“嘴巴”也。故此词,美情形,其用笔明丽清婉,秀润无伦,而别无独特可寻之迹;迨至末句,收足全篇,神理尽出,天时人事,物态表情,全归于此。

诗词鉴赏中的表示手法有哪些?

1、直接抒怀:即作者在文中把心里强烈的豪情不加粉饰地直接论述出来,让强烈的豪情急流直接倾注而出。

如:前不见前人,后不见来者。念六合之悠悠,独怆但是涕下。(陈子昂《登幽州台歌》)

(1)译文:先代的圣君,我见也没见到,儿女的明主,要比及甚么时辰。想到宇宙无穷邈远,我深动人生短暂,独怆但是涕下。

(2)赏析:全诗以激昂大方悲惨的基调,经由过程等幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲忿和掉意苦闷的情怀。

2、借景抒怀:(杜牧《泊秦淮》)属间接抒怀的一种,经由过程对实景的描述来抒写作者的豪情。

如:烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。

(1)译文:烟雾覆盖着水面,月光覆盖着沙滩,划子夜泊秦淮,接近岸边酒家。酒楼里的人们还在寻欢作乐,那些卖笑的女乐浑然不知亡国之痛,隔江还唱《后庭花》。

(2)赏析:诗歌的前两句写景,后两句抒怀。所写景并不是晴朗的月夜、万里无云的碧空,而是迷蒙的烟月,覆盖着寒水白沙。风景是那末暗淡,空气是那末冷寂,这就给后两句写作者的忧愁情感增加了氛围,加浓了光彩,二者情形融合,浑然一体。

3、托物言志:属间接抒怀的一种,托物言志就是把要抒发的豪情、分析的思惟借助于对某种事物或物品的描摹群情表达出来。

如:垂緌饮清露,流响出疏桐。居大声自远,非是藉金风抽丰。(虞世南《咏蝉》)

(1)译文:蝉栖身在挺立疏朗的梧桐上,与那些在腐草烂泥中打滚的虫类天然分歧,是以它的声音可以或许流丽清脆。蝉儿居住高处,声音天然会传得很远,这其实不是借助金风抽丰的飞传。

(2)赏析:诗歌中所描述的蝉的形象是:蝉垂着触须在枝头吸饮洁净的露珠,阵阵的蝉声从稀少的梧桐上传出来。身居高处,啼声天然传的很远,并不是依托风的气力。

而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是:凡是风致高贵的人,老是严酷要求本身,不竭地进步本身涵养,因此夸姣的申明自可远扬,不需要依托其他人的揄扬。因而可知,写蝉是根据,而抒情言志才是真正目标的。

4、情形融合:在景物描述中融入了作者的主管豪情,使诗歌到达“物我合一”分不清哪是“景”,哪是“情”的境地。

如:采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。其中有真意,欲辩已忘言。

(1)译文:而陶潜《喝酒》诗中采菊东篱下,悠然无定见南山。山间雾气落日好,飞鸟结伴把巢还。其中当自有真意,要辩说已忘言

(2)赏析:诗句概况上是写景,而现实上则隐寓着诗人的一种超脱红尘、酷爱天然、阔别宦海的豪情境地。

5、消息连系:指对人、事、景处于动态或相对静态时的描述。

如:月黑见渔灯,孤光一点萤。微轻风簇浪,散作满河星。

(1)译文:黝黑的夜晚,一盏渔灯闪此刻河面上,那盏渔灯的亮光就像萤火虫似的,静静地映在河面上。一阵轻风吹来,河面漾起层层细浪,本来像萤火虫那样的一点亮光散开了,酿成了无数颗星星,在河面明灭。

(2)赏析:全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的风景,前两句写静态,后两句写动态,一动一静,相辅相成。

6、以动衬静:属反衬手法中的一种,即经由过程对动态的描述,衬着反衬出静态,也就是在动态描述中显示出静态。

7、乐景写哀:属反衬手法中的一种,概况上写的是一种欢喜的场景,而实践上是借此来表达一种悲痛、凄楚的情感。

8、以景结情:诗歌在群情或抒怀的进程中,戛但是止,转为写景,以景代情作结,使得诗歌“此时无情胜有情”,显满意犹未尽。

9、借古讽今:这是咏史诗中常见的表示手法,借汗青上的事务糊弄讽喻当朝。

版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权请立即联系:1214199132@qq.com,我们立即下架或删除。

热门文章