形容温度的诗词

文学网 时间:2019-12-12 18:59:04

形容温度高的词诗:

词语:

暑气蒸人、汗如雨下、烈日似火、汗如雨下、 汗出如浆、 汗流浃背、 年夜汗淋漓、挥汗成雨、 汗流如注、 满头年夜汗、 七月流火、 烈日如火

诗句:

1、四月维夏,六月徂暑 。 《诗经·小雅·四月》

2、仲夏苦夜短,开轩纳微凉。 唐·杜甫《夏夜叹》

3、晴日暖风生麦气,绿阴幽草胜花时。宋·王安石《初夏即事》

4、足蒸暑土头土脑,背灼夏天光。唐 白居易《不雅刈麦》

高中必需把握的古诗词有哪些?

古诗文背诵篇目(一)古文(10篇)劝学(节选:从“学不成以已”到“不知学问之年夜也”) 《荀子》邹忌讽齐王纳谏 《战国策》屈原传记(节选:从“屈平疾王听之不聪也”到“虽与日月争光可也”)司马迁陈情表 李密滕王阁序(节选:从“时维玄月”到“声断衡阳之浦”) 王 勃师说 韩 愈阿房宫赋 杜牧六国论 苏洵游褒禅山记 王安石前赤壁赋苏轼(二)诗词曲(30首) 氓《诗经》离骚(节选:从“帝高阳之苗裔兮”到“来吾导夫先路”)屈 原迢迢牵牛星《古诗十九首》短歌行曹操归园田居(少无适俗韵)陶 潜山居秋暝王 维蜀道难李 白梦游天姥吟留别李 白将进酒李 白兵车行杜甫蜀相杜 甫客至杜 甫登高杜 甫登岳阳楼杜 甫石头城刘禹锡琵琶行白居易李凭箜篌引李 贺过华清宫(长安回望绣成堆)杜 牧菩萨蛮(小山堆叠金明灭)温庭筠锦瑟李商隐虞佳丽(月下花前什么时候了)李 煜雨霖铃(寒蝉凄惨)柳 永桂枝喷鼻(登临送目)王安石念奴娇(年夜江东去)苏 轼鹊桥仙(纤云弄巧)秦 不雅声声慢(寻寻觅觅)李清照书愤(早岁那知世事艰)陆 游永遇乐(千古山河)辛弃疾扬州慢(淮左名都)姜 夔长亭送别(节选:(正宫)(规矩好))王实甫注:以上篇目保举给学生背诵,纷歧建都选作课文。

口语诗文背诵篇目由教材编者和任课教师保举。

附录三 关于课外读物的建议《讲授年夜纲》要肄业生在三年中浏览总量到达300万字以上,浏览材料包罗合适高中学生浏览的各类图书和报刊。

对此提出以下建议:文化经典著作,如《论语》《孟子》《庄子》等;小说,如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《半夜》、巴金《家》、钱锺书《围城》、塞万提斯《堂?吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮?葛朗台》、狄更斯《匹克威克别传》、列夫?托尔斯泰《新生》、海明威《白叟与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧?亨利短篇小说等;诗歌散文,如郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等;脚本,如曹禺《雷雨》、老舍《茶社》、莎士比亚《哈姆莱特》等;说话文学理论著作,如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书柬》、艾克曼《歌德谈话录》等;今世文学作品,建议教师从“茅盾文学奖”获奖作品和最近几年来颁发的各类中外优异作品当选择保举;科学与人文的各类读物可由语文教师和各有关学科教师商讨保举。

形容温度的诗词

年夜学生应当把握的古诗词有哪些

深条理一点`陈廷焯《白雨斋词话》况周颐的《蕙风词话》王国维《人世词话》都很不错``小我以为对写词帮忙更年夜`可是可以超脱于诗词以外的来品读一下特别保举王国维《人世词话》王灼的碧鸡漫志也不错``别的对一些诗人的布景``看《吹剑续录》 (宋。

俞文豹)不错``若是专注于诗人,词人自己小我以为李商隐的诗柳永的词值得深读

进修古诗词需要把握哪些

起首本身要喜好古诗词,其次在喜好的环境下,便可以在日常平凡多读一些古诗词,如许天然而然就将一些古诗烂记于心了!然后读古诗词的时辰,尽可能找一些带有注释的册本 ,在读背之余,也能够将古代固定的一些字句的意思记下来。

最后就是要多问,多做,多想!望采用!

小度小度,形容女生不容小视的诗词有哪些

若何写诗句的几个注重点:(1)提炼诗情。

就是从一般感触感染中寻觅显示一般感触感染的怪异感触感染,从配合感触感染中寻觅表示配合感触感染的具体感触感染。

(2)拔取角度。

抒发诗情应选择适合的角度。

一般地讲,有两个年夜角度,一是直抒胸臆,诗人直接站出来抒怀。

(3)结构谋篇。

诗的开首、结尾怎样写,各部门之间若何构成有机的整体,需要当真斟酌。

这就要思考:在这首诗中,我用甚么把诗情串联起来?一般抒怀诗,“老是以情感(豪情)的转变的条理来贯串的。

(4)锤炼说话。

说话是诗的表示的最主要身分。

在构想进程中极其主要。

我们将在本章第三节作专门的研究。

(5)写诗应当正视诗歌构想的技能没有新的构想,没有新的缔造,就不要动笔。

是以,构想必需做到:新、奇、巧。

总结前人的经验,有一些技法是可以鉴戒的。

...

若何形容一小我诗词朗读的好

1、一小我诗词朗读的好,起首可以从他的立场入手。

是不是自傲,是不是年夜方,朗诵的好一定记忆力值得炫耀,注重力集中。

因而使身心均衡成长,充实具有便宜力和自发性。

2、其次可以评价他的声音。

温雅磁性,败坏有度,或如涓涓流水滋润心灵等等。

若是关系好,可以俏皮的说你很有元气甚么的。

3、歌颂他人朗读诗词朗读的好词语:声情并茂,感同身受,顿挫抑扬,铿锵有力,动听悦耳,富有感情,激昂大方鼓动感动,抑郁沉稳,书声琅琅。

扩大资料: 1、把听力作为自学朗读的根本 进修朗读起首要多听。

听力是辨别力和赏识能力的根本,是进修朗读的根本能力之一。

进步了本身的听力,就相当于给本身找了一个无处不在的好教员。

多听名家名作的灌音作品、赏析、进修其表达技能和感情的应用,对我们朗读能力的进步将有直接的增进感化。

另外,我们不但要多听教员、名家的示范和点评,还要常常听本身的灌音,如许才能熬炼本身的听力、对照能力、纠错能力和鉴赏能力。

2、解决朗读中的吐字归音题目 发音清楚精确是杰出表达的条件,更是好的朗读所必备的前提。

这就需要我们在通俗话的吐字归音上多下工夫。

1、通俗话音调发音要到位。

音调是音节凹凸起落的情势,它首要是由音高决议的。

音调的起落转变是滑动的,分歧于音阶间的跳跃式的移动。

描述音调的凹凸凡是用五度标识表记标帜法来怀抱,最低为1度,最高为5度。

通俗话有四个音调,在五度标识表记标帜法里的暗示别离为:1阴平,标识表记标帜为55。

2阳平,标识表记标帜为35。

3上声,标识表记标帜为214。

4去声,标识表记标帜为51。

五度标识表记标帜法是描写和改正本身在音调方面存在的题目的好东西,要想朗读的结果好,就要谨记这一方式。

2、通俗话语流音变要精确。

在语流(句子)中,因为遭到相邻音节的相邻身分的影响,一些音节的声母、韵母或音调会产生语音的转变,我们称之为——语流音变。

通俗话中最典型的语流音变是轻声、儿化、变调(上声的变调、“不”的变调、“一”的变调和语气词“啊”的变调等),朗读中在读到这些词的时辰,必然要注重其是不是需要当令的变调。

3.降服方言发音的缺点。

各地人都有各地人的方言,各处所言的缺点也是纷歧样的。

朗读时是不克不及呈现方言的,所以就要对此有针对性的改正。

好比,解决南边人的平翘舌题目、前后鼻韵题目、舌边音和舌尖音题目;解决北方人的部门韵母发音(bo发成了be,mo发成了me等)题目,和尖音(xiang发成siang)等题目。

对改正讲话的发音题目,需要我们在日常平凡就要说正规精确的通俗话,而不克不及在朗读时才想到这一点。

3、把握朗读感情中的“一点”“两线” 朗读中的“一点”是指:朗读中的感情支点。

说话表达的焦点就是内涵的感情,若是没有感情的支持,读出来的文章就是没有魂灵的工具。

我们朗读的内容一般都是诗歌、散文、小说等文学作品,这都要求我们要对文章注入真情实感。

而一些非文学作品,如社论、手札等,一旦作为朗读材料,常常也会方向于表示某小我的某种思惟豪情,天然带上较着的豪情色采。

朗读中的“两线”别离指:心里感触感染线和外部表达线。

心里感触感染线,是文章给我们带来的心里感触感染,这个是本身感触感染到的工具;外部表达线,是我们用声音对文章进行的表达,这个是听众所感触感染到的工具。

有的朗读作品,听起来也有着顿挫抑扬的腔调,可就是感动不了听众,这常常就是朗读者对作品的感触感染太陋劣,没有真正走进作品,而是在“挤”情、“造”势的后果。

听众是灵敏的,他们不会被“虚情”所动,所以,朗读者要想唤起听众的豪情,使听众与本身同喜同悲同呼吸,就必需细心体味作品,进入脚色,进入情境。

朗读分歧于朗诵,朗诵是用清楚、清脆的声音把文章读出来,以转达文章的思惟内容。

而朗读凡是是用清楚、清脆的声音把文章背出来,再辅以豪情,来转达文章的思惟内容。

可见,朗读的要求比朗诵要高,它要求不看做品,面临不雅众,除应用声音外,还要借助眼神、手势等身形语的帮忙来表达作品豪情,引发听众共识。

所以,不要把朗读和朗诵混为一谈,这也是我们在朗读进程中值得注重的题目。

参考资料:百度百科:朗读

表达心累又无奈的诗句

1、望江南·梳洗罢 唐朝:温庭筠 梳洗罢,独倚望江楼。

过尽千帆皆不是,斜晖眽眽水悠悠。

肠断白苹洲。

译文:梳洗终了,独自一人登上望江楼,倚靠着楼柱凝睇着滚滚江面。

上千艘船曩昔了,所盼愿的人都没有呈现。

太阳的余辉眽眽地洒在江面上,江水渐渐地流着,忖量的柔肠缭绕在那片白苹洲上。

2、端五即事 宋朝:文天祥 蒲月五日午,赠我一枝艾。

故人不成见,新知万里外。

赤忱照夙昔,鬓发日已改。

我欲从灵均,三湘隔辽海。

译文:蒲月五日是端五节,你赠与我了一枝艾草。

死者却看不见,新交友的良知却在万里以外。

昔日可以或许为国效忠的人,此刻已鹤发苍苍。

我想要从屈原那边获得但愿,三湘相隔的比力远。

3、花影 宋朝:苏轼 重堆叠叠上瑶台,几度呼童扫不开。

刚被太阳整理去,却教明月送未来。

译文:亭台上的花影一层又一层,几回叫童儿去扫除,可是花影怎样扫走呢?薄暮太阳下山时,花影方才隐退,可是月亮又升起来了,花影又重堆叠叠呈现了。

4、卜算子·不是爱风尘 宋朝:严蕊 不是爱风尘,似被前缘误。

花落花开自有时,总赖东君主。

去也终须去,住也若何住!若得山花插满头,莫问奴归处。

译文:我本身其实不是素性爱好风尘糊口,之所以沉溺堕落风尘,是为前生的人缘(即所谓宿命)而至花落花开自有必然的时辰,可这一切都只能依托司其之神东君来作主。

该离终必要分开,分开这里又若何能待下去。

若能将山花插满头,不需要问我归向何处。

5、点绛唇·感兴 宋朝:王禹偁 雨恨云愁,江南照旧称佳丽。

水村渔市。

一缕孤烟细。

天际征鸿,遥认行如缀。

生平事。

此时凝睇。

谁会凭栏意。

译文:雨绵绵,恨意难消,云层层,愁绪聚积,江南风景,照旧被称为上好斑斓。

水边村子,湖畔渔市,袅袅升起一缕孤伶伶的炊烟,那末淡,那末细。

一行远程跋涉的鸿雁,在那水天相连的遥远的天际,远了望去,款款飞翔,恰似排队首尾联缀。

回忆生平事业,此时此刻,凝望征鸿,谁理睬我凭栏远眺的含义!...

鉴赏古代诗词的表达技能

古诗词鉴赏是高评语文的一个主要内容,它要求考生周全调动本身的常识堆集、糊口经历和审美情趣进入作品,感知诗歌形象,咀嚼诗歌说话,领略诗歌的表达技能,并用本身的说话加以表达。

这里我们就古诗词鉴赏命题情势与解题对策作一先容,但愿能给考生带来本色性的帮忙。

1、表达技能类[命题情势]这首诗应用了何种表示手法?这首诗应用了如何的艺术手法(技能)?诗人是如何来抒发本身的感情的?[解题指津]阐发表达技能,就是阐发诗人表达思惟豪情的方式。

是以,最好从诗歌的艺术构想入手。

答题时应当包罗(1)指出应用的表示手法;(2)这类手法在诗歌中的具体应用;(3)应用该手法的益处。

[示例]试阐发下面这首诗歌的表达技能。

蜀相 杜 甫丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色, 隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦全国计, 两朝开济老臣心。

出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟。

[参考谜底]这首诗首要应用了寓情于景、用典、陪衬的手法。

此中三四两句是寓情于景,“自”、“空”二字写出了祠堂风景虽美,却无人赏识,以乐景写哀情。

“三顾频烦全国计,两朝开济老臣心。

”一句用刘备三顾茅庐来陪衬诸葛亮的精采才能,表达了诗人对诸葛亮的敬佩之情。

2、形象意境类A. 形象[命题情势]这首诗塑造了甚么样的形象?试说说这首诗中的形象特点?经由过程诗中的形象塑造,表示了诗人如何的感情?[解题指津]诗中形象倾泻了诗人的思惟,包含着诗人的感情,是以,形象应是熔铸诗人思惟豪情的事物,阐发诗歌形象要按照诗歌描述的具体物象和画面辨认其性质,在读懂诗歌的根本上归纳综合出诗歌的意味意义和社会心义。

答题步调是:(1)找出并描摹诗歌形象;(2)归纳综合形象特点;(3)揭露作者感情。

回覆时应包罗三个要点:(1)是甚么形象;(2)形象的具体特点是甚么;(3)形象的意义是甚么。

[示例]试阐发下面诗中画眉鸟的形象。

画眉鸟 欧阳修百啭千声随便移,山花红紫树凹凸。

始知锁向金笼听,不及林间安闲啼。

(注:本诗为作者贬官外任时所作)[参考谜底]诗歌描述了一只画眉鸟出笼后自由安闲、自由自在的形象。

此中1、二两句具体描述画眉鸟出笼后,自由安闲地翱翔、自由自在地讴歌的特点。

实在画眉鸟的形象就是解脱了朝廷束厄局促后自由愉快的诗人本身形象写照。

B. 意境[命题情势]这首诗营建了一个如何的意境空气?表达了诗人甚么样的思惟?这首诗为我们展现了一幅如何的画面?这首诗描述了甚么样的景物?抒发了诗人如何的情怀?[解题指津]阐发诗歌意境要捉住三方面的内容,一要描摹诗歌图景,二要归纳综合意境特点,三要分解作者思惟。

具体答题分为三个部门,第一部门,考生应当用本身的说话把诗歌所营建的意境描摹出来。

这里有两个要点,一是用本身的说话,切忌直接援用;二是要描摹出首要的景物,没必要每句、每一个景物都写到,但要写到首要的景物,说话力图美好。

第二部门,应在描摹出图景后,用一句精练的话语归纳综合这些景物所营建的情境的空气特点,或清幽,或萧瑟,或朝气勃勃,或孤寂凄清,或雄壮绚丽,或沉郁忧闷,或协调静谧,或坦荡凄凉,或高远广宽等等。

第三部门,按照这首诗情境空气的特点再来谈诗人的思惟豪情。

[示例]作者鄙人列这首诗中塑造了如何的一种意境?这类意境表示了作者如何的抱负?山居秋瞑 王 维空山新雨后,气候晚来秋。

明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。

随便春芳歇,天孙自可留。

[参考谜底]山雨初霁,万物一新;初秋的薄暮,幽清洁白。

清泉淙淙、翠竹成林,月下青松、水中碧莲,是空山秋季舒适优美的气象。

作者经由过程塑造如许一种清幽深寂的意境,反应了诗人对恬静浑厚糊口的神驰和对浑浊宦海的讨厌。

3、说话特点类[命题情势]这首诗在说话上有何特点?这首诗歌具有如何的说话气概?谈谈这首诗歌的说话艺术。

[解题指津]这类发问,侧重的是诗歌说话的层面,考生应当从说话的气概或特点来解答。

一般从以下词语当选择谜底——清爽淡雅、平平天然、明快浅近、辞藻富丽、委宛涵蓄、简练洗炼、沉郁抑扬、浑朴雄浑、多用白话、大白如话等。

阐发说话特点,起首必需理解一些术语,如“清爽”、“灿艳”、“明快”、“涵蓄”、“简练”等。

再熟习一些闻名诗人的说话特点,如陶渊明的平平、李商隐的灿艳、白居易的明快、杜牧绝句的涵蓄、贾岛的简练等,领会这些对解题不无帮忙。

[示例]试阐发以下这首诗说话上的特点。

长干曲四首(其一)崔 颢“君家何处住?妾住在横塘。

”停舟暂借问,或恐是同亲。

[参考谜底]这首诗歌的说话朴实天然,明快清爽,有如平易近歌。

何处住,在横塘,经由过程自问自答的对话情势,采取朴实的口头说话,不加砥砺,衬托出一个朴实真率的船家女形象。

4、思惟内容类[命题情势]请阐发某句诗的思惟豪情或内在,评价诗作的思惟豪情,归纳综合诗歌的主题思惟,归纳诗句的思惟内容,论述诗歌所表达的不雅点、立场、主张等。

[解题指津]评价思惟内容,起首必需明白诗歌的表层意思与深入意义,掌控诗歌的大旨和思惟偏向。

要安身于对诗歌形象、说话、表达技能的赏析之上,做到周全、精确、深切、客不雅、恰到好处地进行阐发评...

本人是一位高中生 此刻书本上的古诗词古文 我已把握了 我想再背些...

moogee教员不厚道啊,想吓坏小伴侣嘛。

《诗经》中有很多名篇,如《关雎》《蒹葭》《桃夭》《野有蔓草》等,后代很多佳句出于此中,请善用百度,找你能理解或感觉有装逼结果的择其二三诵之。

《楚辞》很萧洒,不外可能比力难理解,从《离骚》尝尝吧《庄子》中保举《秋水》《逍遥游》,背诵全篇,装逼指数和文学能力晋升度俱佳《老子》全文背诵字数也不是良多,装逼指数颇高,若是成立在理解的根本上,人生境地和作文境地亦能晋升一个条理。

以上可能都略难。

不知道你是哪里的教材,以下可能有些教材中有李白《将进酒》《长干行》《蜀道难》《梦游天姥吟留别》其他还有良多,请善用百度杜甫有三吏三别,还有《美人行》《兵车行》等长诗,还有《茅舍为金风抽丰所破歌》,请善用百度红后的《春江花月夜》点赞。

还有很多很不错的文章,不外洁净工的《古文不雅止》就包括的差未几了另无节操保举《红楼梦》里的《葬花吟》《秋窗风雨夕》,昔时一个同事跟我说,年夜学时有同窗会背这两个,让她跪拜了好久。

但愿采用

人教版中学要求把握的全数古诗词问题

第一册回籍偶书贺知章少小离家老迈回,乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不了解,笑问客从何处来。

夜雨寄北李商隐君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时? 淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。

数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。

送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦,风烟望五津。

与君拜别意。

同是宦游人。

国内存良知,海角若比邻。

无为在岔路,儿女共沾巾。

酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山蜀水苦楚地,二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

本日听君歌一曲,暂凭杯洒长精力。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。

江南春杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺,几多楼台烟雨中。

登飞来峰王安石飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。

望岳杜甫岱宗夫若何?齐鲁青未了。

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生层云,决眦入归鸟。

会当凌绝顶,一览众山小。

不雅沧海曹操东临碣石,以不雅沧海。

水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生,百草丰茂。

金风抽丰萧瑟,洪波涌起。

日月之行,若出此中,星汉光辉,若出其里。

幸乃至哉,歌以咏志。

第二册喝酒陶渊明结庐在人境,而无车马喧。

问君何能尔?心远地自偏。

采菊东篱下,悠然见南山。

山气日夕佳,飞鸟相与还。

其中有真意,欲辨已忘言。

次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛阳边。

初春呈水部张十八员外韩愈天街细雨润如酥,草色遥看近却无。

最是一年春益处,绝胜烟柳满皇都。

雁门太守行李贺黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里,塞土燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意,扶携提拔玉龙为君死。

天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。

旧道西风瘦马。

落日西下,断肠人在海角。

迢迢牵牛星迢迢牵牛星,皎皎河汉女,纤纤擢素手,札札弄心裁。

整天不成章,泣涕泣如雨。

河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,眽眽不得语。

渡荆门送别李白渡远荆门外,来从楚国游。

山随平野尽,江入年夜荒流。

月下飞天镜,云生结海楼。

仍怜故里水,万里送行舟。

春望杜甫国破江山在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

狼烟连三月,家信抵万金。

白头搔更短,浑欲不堪簪。

白雪歌送武判官归京岑参冬风卷地百草折,胡天八月即飞雪。

忽如一夜东风来,千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰,愁云暗澹万里凝。

中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。

纷纭暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去,去时雪满天山路。

山回路转不见君,雪上空留马行处。

西江月辛弃疾明月别枝惊鹊,清风三更鸣蝉。

稻花喷鼻里说康年,听取蛙声一片。

七八个星天外,两三点雨山前,旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

第三册茅舍为金风抽丰所破歌杜甫八月秋高风怒号(háo),卷我屋上三重(chóng)茅。

茅飞渡江洒江郊,高者挂罥(juàn)长(cháng)林梢,下者飘转沉塘坳(ào)。

南村群童欺我老无力,忍能对面为(wéi)响马。

公开抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自感喟。

俄顷(qǐng)风定云墨色,秋季漠漠向昏黑。

布衾(qīn)多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处,雨脚如麻未隔离。

自经丧(sāng)乱少睡眠,永夜沾湿何由彻!安得广厦万万间,年夜庇全国寒士俱欢颜,风雨不动安若山!呜呼!什么时候面前突兀(wù)见(xiàn)此屋,吾庐独破受冻死亦足!过故人庄孟浩然故人具鸡黍,邀我至田家。

绿树村边合,青山郭外斜。

开轩面场圃,把酒话桑麻。

待到重阳日,还来就菊花。

注音:黍(shǔ),斜(xiá)游山西村陆游 莫笑农家腊酒浑,康年留客足鸡豚。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

箫鼓跟随春社近,衣冠简单古风存。

从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。

渔家傲范仲淹塞下秋来风光异,衡阳雁去无寄望,四面边声连角起。

千嶂里,长烟夕照孤城闭。

浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满地。

人不寐,将军鹤发征夫泪。

浣溪沙苏轼游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。

山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。

萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少?门前流水尚能西。

休将鹤发唱黄鸡。

不雅刈麦白居易田家少闲月,蒲月人倍忙。

夜来熏风起,小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食,童稚携壶浆。

相随饷田去,壮年在南冈。

足蒸暑土头土脑,背灼夏天光。

力尽不知热,但惜夏季长。

复有贫妇人,抱子在其旁。

右手秉遗穗,左臂悬敝筐。

听其相顾言,闻者为哀痛。

家田输税尽,拾此果腹肠。

今我何好事,曾不事农桑。

吏禄三百石,岁晏有余粮。

念此擅自愧,尽日不克不及忘。

赤壁杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。

春风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

过伶仃洋文天祥辛劳遭逢起一经,干戈零落周围星。

江山破裂风飘絮,出身浮沉雨打萍。

惊慌滩头说惊慌,伶仃洋里叹伶仃。

人生自古谁无死,留取赤忱照历史。

己亥杂诗龚(gōng) 自珍浩大离愁白天...

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