八年级语文上通感语段训练

文学网 时间:2018-09-28 22:25:11

  只听得一个女子低低应了一声。绿竹翁道:“姑姑请看,这部琴谱可有些古怪?”那女子又嗯了一声,琴音响起,调了调弦,停了一会儿,似是在将断了的琴弦换去,又调了调弦,便奏了起来。初时所奏和绿竹翁相同,到后来越转越高,那琴韵竟然履险如夷,举重若轻,毫不费力地便转了上去。

  琴音似止未止之际,却有一二下极低极细的箫声在琴音旁响了起来。回旋婉转,箫声渐响,恰似吹箫人一面吹,一面慢慢走近,箫声清丽,忽高忽低,忽轻忽响,低到极处之际,几个盘旋之后,又再低沉下去,虽极低极细,每个音节仍清晰可闻。渐渐,低音中偶有珠玉跳跃,清脆短促,此伏彼起,繁音渐增,先如呜泉飞溅,继而如群卉争艳,花团锦簇,更夹着间关乌语,彼呜我和,渐渐的百鸟离去,春残花落,但闻雨声萧萧,一片凄凉肃杀之象,细雨绵绵,若有若无,终于万籁俱寂。萧声停顿良久,众人这才。王元霸、岳不群等虽都不懂音律,却也不禁心驰神醉。

  对这几段乐曲的描写,金庸似乎受到了中国古典文学的影响,刻画声音时巧妙地运用了通感,“听声类形”,将无形的声音描摹得真实可感。不管是琴音还是箫声,它的高低起伏,似精灵飞舞,有迹可寻。如写琴音:“那琴韵竟然履险如夷,举重若轻,毫不费力的便转了上去。”“琴韵渐缓,似乎乐音在不住远去,倒像奏琴之人走出了数十丈之遥,又走到数里之外,细微几不可再闻。”尤其在刻画箫声时,作者将声音向视觉的转换极富:“先如鸣泉飞溅,继而如群卉争艳,花团锦簇”“渐渐的百鸟离去,春残花落”,写得大气而又不失诗意,对读者的视觉形成了极大的冲击。

  当我们抬起头望向他时,他激动地说:“我曾想过放弃,可我不愿那样,我相信我的选择,我更相信你们不会再让我失望!”接着,他打开随身带来的笔记本电脑,一首《相信自己》在教室里回荡:多少次挥汗如雨,伤痛曾填满记忆……

  作者对人物形象的刻画极其细腻,能把握人物的主要特征。如开头刻画老师进教室的情形,作者运用了心理描写来表达自己对老师的理解:“是老师的脚步太轻了吧,就像他的心,几乎激不起一丝涟漪。”再如在写老师听他们唱歌时,作者观察到:“老师关上两盏灯,悄悄躲在了教室后面……”这些描写对表现人物的性格、丰富人物形象都有很重要的作用。

  修辞手法的准确运用,是最能反映文章文采的地方。本文作者就很善于使用修辞,而用通感的手法来表现声音,就是本文的一大亮点。如:“那旋律是欢快的,像一条畅通无阻的溪流,轻快地在寂静的教室里流淌。”将声音为视觉,变得清晰可见。“歌声一遍一遍地响起,我们的心一次一次地被撞击,眼前渐渐变得模糊。”“歌声如潮,一波比一波猛烈。”将声音为触觉,使人身有可感,形象之极。

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