四年级下册第一课古诗词三首用一句话概括短文内容

文学网 时间:2019-11-20 19:21:59

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同窗们,相信本身是最棒的!

1、根本常识。

1.生字特派员。(默写生字)

wan yan zhou zhe zhu li xing feng xue yu

( ) ( ) ( ) ( )

2.火眼金睛。(辨字组词)

辩( )  票(   )  骗(   ) 哈(   )

辨( )  漂(   )  偏(   ) 蛤(   )

辫( )  瞟(   )  谝(   ) 铪(   )

3.我是小大夫,医治病句最拿手。

数学对我很感乐趣。

他目不斜视目不斜视地听教员授课。

今天早上,烘烘北了书包。

此次勾当很。

4.对号入坐。

密切 亲热 激情亲切

(1)他们关系很( )。

(2)红红( )地管他叫伯伯。

(3)母女相见,别提多( )了。

5.扩句和缩句。

(1)小男孩躺在草垫上。 (扩句) _________________________

(2) 风摇撼着树。 (扩句) ___________________________

(3)落日照在湖面上,湖面安静得像一面镜子。(缩句)

_________________________________________

(4)那柔滑的柳条正在对着湖面梳洗服装呢! (缩句)

_________________________________________

6.小小包彼苍,判定对错最判断。

(1)"他好象生了病似的。"是比方句。 ( )

(2)不是......就是...... 是联系关系词语。 ( )

7.词语年夜王。(按照意思写词语)

暗示一点儿法子也没有。 ( )

形容本身保举本身。 ( )

一个接着一个,形容交往频仍。 ( )

8.古诗堆集。

默写一首送别诗。

---------- 这首诗是___代诗人_____写的.你最喜

--------------------------- 欢的一句是___________,__________。

--------------------------- 它的意思是________________________

--------------------------- ___________________。

---------------------------

2、课外堆集。

1.古诗我最棒。

除本册的一首《回籍偶书》外,我们还学过贺知章的哪首古诗?请默写出来。然后回覆下面的题目。

---------------

--------------------,----------------------------。

--------------------,----------------------------。

这首诗的中间意思是 ,表达了作者 的思惟豪情。

2.弥补下面的成语。

( ),高高挂起。 ( ),曲不离口。

( ),可以燎原。 ( ),后人纳凉。

( ),种豆得豆。 (    ), 焉得虎子。

3、白话寒暄。

当你在买工具时,热忱的售货员阿姨为你先容了很多产物,而你都不喜好,你会如何跟她说?

4、浏览六合。

       (壹)

赵巍真是个机警鬼!你如果往他胸口上砸,他就像小猴似的火速地蹲下去;你如果朝他腿上砸,他又像舞蹈似的工致地一抬腿,布口袋就从他的腿底下飞了曩昔。布口袋落在我的手中了,刚好赵巍就在我的前面。我瞄得准准的,把布口袋朝他肚子砸去,满觉得“一发射中”,他却很火速地卧到在地,布口袋从他后背上面飞了曩昔。再看张强,狂妄地叉着双腿,满意洋洋地做着怪态,一副毫不在意的模样。王鹏气得直顿脚努目睛,抓起布口袋用力朝他砸去,还恨恨地说:“叫你美!”张强身子一低,“嗖-----!”布口袋呈一个小小的弧形擦着他的头顶飞了曩昔。

1.这段话描述了 的勾当场景。

2.用“一发射中”造句。

例: 布口袋落在我的手中了,刚好赵巍就在我的前面。我瞄得准准的,把布口袋朝他肚子砸去,满觉得“一发射中”,他却很火速地卧到在地,布口袋从他后背上面飞了曩昔。

—————————————————————————————————。

(贰)

葡萄树下解妙题

暑假里,明明和文文在四合院中造作文。

时价午后,骄阳暴晒,知了狂燥。四合院内,翠绿的葡萄架,枝盛叶茂,藤蔓交织。一串串早熟的葡萄晶莹透亮,如玛瑙、似珍珠,披发出动人肺腑的幽喷鼻。明明做了一段作文,便觉的心烦口燥,两只年夜眼睛忽闪忽闪地盯着葡萄,双手托着下巴,食指搭着小嘴唇,嘴角边还真的流出了口水。明明瞥了瞥正在收视反听造作文的文文,便暗暗地分开坐位,爬到洗衣服的水泥墩上,掂着小脚丫,伸手去摘那一串最年夜的葡萄。

文文嚷道:“谗猫,你当我没看见,快下来!”

明明笑着说:“文文,你也来摘吧!”

“不可,姐姐说了,不做好作文是禁绝吃葡萄的。”

“咳,我早做好了!”

“兔尾巴那末长,哄谁?”

“这叫短小精干!”明明不觉得然。

“你抵赖!”文文生气了,跑曩昔要把明明拉下来,明明恰恰不下来,两人吵起来。

“吵甚么?”这时候,文文的姐姐回来了。当她弄清工作后说:“你们都别吵,姐姐出道问题考考你们,若是谁能在一分钟内答对了,谁就可以吃葡萄!”姐姐出的问题是如许的:

畴前有四小我,他们的名字别离叫:每一个人、一些人、任何人和没有人。有一项艰难的工作需要他们去做。“每一个人”相信“一些人”会去做,“任何人”也能够做,但“没有人”去做。“一些人”对此很生气,由于那是“每一个人”应做的工作。“每一个人”以为,“任何人”也能够做,但“没有人”意想到“每一个人”不肯意做。成果是“每一个人”都指责“一些人”,现实受骗时“没有人”指责“任何人”。

“这段文字中有一个过剩的字,你们能找出来吗?”姐姐的这道问题很难,明明一边望着葡萄,一边在搜刮枯肠,可他怎样也想不出来。

“姐姐,我知道这个过剩字!”文文不到半分钟就想出了谜底,并说出了来由,姐姐微笑着把葡萄放到了文文的手中。

伶俐的小伴侣,你知道这个过剩字吗?并写出来由。

5、写作。

1.排排座。

( )郭萍为了澄清本身,把藏的票拿了出来,是张最差的票。

( )郭萍拿了片子票从办公室走出来,走到门口,先挑一张票,被张红看见。

( )郭萍起头发票,张红对位置不对劲,说郭萍藏好票。

( )张红把这件事告知了同窗们,起头和同窗群情。

( )同窗们愕然,张红也愧悔交加、愧汗怍人。

2.颠末上一题的热身,我们起头作文吧!

此次作文写“爸爸(妈妈),我想对你说”,把本身想对爸妈说的,全写出来。注重要活泼具体、不写错别字。

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归纳综合诗歌的大旨

准确归纳综合诗歌大旨方式古代诗人以诗言志,诗歌中所表达的抱负志向,所论述的人生哲理,所蕴涵的夸姣情操,或对社会、对人生、对汗青进行的总结等就是我们要琢磨的诗歌的大旨,有的诗歌大旨表达得涵蓄隐晦,有的诗歌则表达得直白声张,把握必然的归纳综合诗歌大旨的方式相当主要,能帮忙学生更快、更精确、更周全地切入诗歌,掌控大旨,完成鉴赏评价的目标。

1、借助诗题,理解大旨。

一首诗的问题,常常是这首诗的焦点,或归纳综合其首要内容,或暗示其豪情基调,或表白其体裁特点,可帮忙我们理解诗的主题及作者感情。

2、存眷序注,体味大旨。

一般序在诗前,注在诗后,有时会奇妙地放置在题干中。

它们有的交接创作的年月,有的交接创作的启事,有的交接创作的颠末,有的交接创作的布景、诗人的遭受,有的又为全部作品奠基感情基调,帮忙理解作品思惟内容。

3、借助关头字,又称“句中眼”,掌控诗歌豪情基调。

“句中眼”指能使诗(词)活泼形象以致“活”起来。

关头字词最能表现作者感情、最能表现作品意境,通常是动词、形容词,捉住了他们,就捉住了全篇。

4、借助关头句,又称“篇中眼”,揭露大旨。

“篇中眼”指全诗(词)中最为逼真的关头性句子。

有时呈现在诗词的中心,多呈现在诗末,直接或间接点题。

词眼多为群情、直接抒怀句。

如李白《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事显贵,使我不得高兴颜。

”白居易《琵琶行》中“同是海角沉溺堕落人,重逢何须曾了解。

”等。

(注:“句中眼”和“篇中眼”在诗中称为“诗眼”)5、批评“意象”、体会诗歌大旨。

经由过程批评“意象”寄意,感知诗情面感。

所写之“景”、所咏之“物”,即为客不雅之“象”;借景所抒之“情”,咏物所言之“志”,即为主不雅之“意”。

“象”与“意”的完善连系,就是“意象”。

古诗中常见意象所蕴涵的感情常常是固定的,读者只有在贯通意象寄意的进程中,才能掌控诗歌的内容,体会诗歌的大旨,进入诗歌的意境,感知诗人的感情。

6、借助多种表示手法。

用典、化用名句、借景抒怀、比方说理、托物言志、对照、虚实相生、意味、借古讽今等,体味诗人在诗歌中所抒发的情怀。

如用典,诗人所用的典故、化用的名句在内容上年夜多与本身的处境有关,所以 ,用典是为了暗射实际,抒发本身的情怀和依靠某种欲望;比方说理使深邃的事理变得浅近易懂并且活泼形象。

四年级下册第一课古诗词三首用一句话概括短文内容

关于诗歌的趣事(归纳综合首要内容)

苏东坡诗风豪放清爽与黄庭坚并称“苏黄”。

有一天晚上黄庭坚与苏东坡饭后漫步但见暮蔼沉金水天一色渔讴歌和婉转动听。

因而出对道 晓霞映水渔人争唱满江红。

苏东坡略加思考便对道 朔雪飞空农民齐歌普天乐。

上下句均妙在以曲牌名《满江红》、《普天乐》入对甚为天然。

有一次苏东坡受命欢迎辽邦派来的使者。

辽使成心要难他便对他说“苏学士乃华夏名流鄙人有一很是简单的上联只有五个字请苏学士属对。

”说罢辽使满意地念叨 三光日月星 苏东坡一听倒也吓了一跳。

由于联语中的数目词必然要用数目词来对。

上联用了个“三”字下联就该当用“三”之外的其他数量字而“三光”之下只有三个字那末不管你用哪一个数量字来对下面跟的字数不是多于三就是少于三。

这是副绝对呀好在苏东坡熟读《诗经》他略一思考就在《诗经》里找到了谜底。

他当即对道 四诗大雅颂。

这下联对得真妙。

以“四”对“三”十分就绪妥当。

但若是“四”以下随着要提出四个字那就不克不及跟“日月星”相对。

妙就妙在他提出的“四诗”只有“大雅颂”三个名称。

本来《诗经》中的“雅”这一部门又可分“年夜雅”和“小雅”所以通称为“四诗”。

辽使听了不由连连颔首。

苏东坡与其妹苏小妹均为那时的闻名才子、才女。

某年中秋夜兄妹二人在花圃喝酒弄月。

下洒菜中有一碟切开的咸鸭蛋苏小妹便指着咸蛋出一上联要哥哥对下联 剖开舟两叶内藏黄金白玉。

此联用词形象典雅有必然难度。

因一时无得当物品可对苏东坡一时难堪。

此时正巧侍女端来一磐石榴苏东坡剖开一个下联应手而得 打破罐一只中藏玛瑙珍珠。

兄妹正笑谈间一侍女在一旁手持一只玉笛演奏乐曲助兴。

因而苏东坡出一上联要小妹对下联 “水仙子”鬓挥“碧玉簪”风前吹出“声声慢” 苏东坡话声未落一侍女怕打搅兄妹的雅兴迈着细碎小步拿来一件夹衣给小妹披上小妹灵机一动对出下联 “虞佳丽”脚穿“红绣鞋”月下引来“步步娇”。

兄妹二人用拟人手法各嵌入三个词牌名手法精巧气概曲雅。

相传王安石曾出题三难苏东坡学士其第三难是出句求对共有三句。

第一句云 一岁二春双八月人世两度年龄。

由于那年刚好闰了个八月并且正月和十仲春都有立春确是“两度年龄”。

东坡虽是妙才但这上联出得跷蹊一时寻对不出。

不外后人已代苏东坡对了出来 六旬花甲再周天世上重逢甲子。

王安石考东坡第二句对是 七里山塘行到半塘三里半。

本来姑苏金阊门外至于虎丘这一段路叫做山塘约有七里之遥中心有地名半塘。

东坡不久前途经此地所以王安石出此句难他东坡公然被难住了。

不外后人假托乩语也把此句对了出来对云九溪蛮洞颠末中洞五溪中。

王安石出的第三句是 铁瓮城西金玉银山三宝地。

润州今江苏镇江市古名铁瓮域临于年夜江其地有金山、银山、玉山山上有佛殿僧房当的苏东坡刚好刚旅游过王安石便出了这一题。

东坡深思多时不克不及成对只得赔罪而去。

这第三句至今未见有人对出下联。

苏东坡被眨到黄州做团练副使时借助讲学以排解心头愁闷慕名而来考川流不息黄州的确成了学子文士荟萃之地因而他的名声日响。

不知怎的却轰动了朝廷便派来一位考官名为巡查讲学实为查看消息。

颠末一番密访没发现苏东坡有甚么越轨的地方但考官其实不甘愿宁可千方百计要把东坡的名声压下去。

一天朝晨他对东按说“苏学士名杨四海想必高足也是满腹文章我要见识见识请找几名前来口试。

”东被即刻挑了十论理学生来见考官。

考官与东坡并肩坐在台上学生一字横坐在台下四周站满了看热烈的人考官心想要当众出苏氏的丑只有钻冷门。

他清了清嗓子说道“今天不考此外只要你们对一副对子。

我出上联你们对下联。

”因而指着外面的浮图说 浮图尖尖七层四面八方。

公然不出考官所料这些学生觉得要考四书五经诗词歌赋没想到要对对子完全没做思惟筹办十分严重越严重越不会越不会越感应对不起教员一个个年夜汗淋漓满面羞渐。

考官见状年夜为满意指着第一个学生问“你会对吗?”阿谁学生欠好意思启齿低着头伸出手摇了两摇。

考官又指着第二个学生“你呢?”阿谁学生 也一样把手摇了两摇。

考官一向问到最后一个成果都—样。

这时候他不再想粉饰幸灾乐祸的表情直视着东坡带着冷笑的口气说“苏学士这……”还没等他说完东坡忙说“如许简单的试题若何能考住他们?” “那怎样他仍都对不出来呢?” “他们都对出来了。

” “他们明明接办暗示不会对你何故知道他们都对出来了?” “考官年夜人你把他们召在一路口试给他们带来了未便前面会对的又不克不及说不然后面就会逐一因袭所以他仍只有打手式实在这手势就是他们对的下联。

” “苏学士我倒要就教这手势怎样就是下联呢?” “考官年夜人你的上联是 浮图尖尖七层四面八方。

他仍对的下联是 玉手摇摇五指三长两短。

” 这时候台下的学生如释重负无不露出了笑脸四周的人更是赞不绝口而考官却目蹬口果无言以对只好自我解嘲地说“苏学士真是名副其实服气服气” 唐朝诗人杜甫有一首闻名的七言绝句“两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上彼苍。

窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船。

”该诗问世今后趣事颇多广为传播的要数诗宴、诗画菜和诗厨。

诗宴 肃宗乾元二年杜甫弃官西去穷居成都草堂。

一日几位不速之客到杜甫家以诗...

需要一些援用诗句的闻名文章节选

跋文 诗潮彭湃 有涯沧海,无涯襟怀胸襟。

浊世诗狂,盛世英才。

历经蒙古铁骑的疯狂踩踏;饱尝满清胡虏的蛮横奴役;残遭八国联军的枪炮轰击;忍耐日本匪徒的烧杀抢掠……压制了几十年,几百年。

今天,在华夏年夜地上,终究爆发出一股壮大的生命力,激起出一种令全国所有炎黄子孙的心灵都为之震动的工具——这,就是《诗词三百首》! 读了《诗词三百首》,很有一种利落索性淋漓的感受,书中有雷鸣,有军号,有虎啸,有龙吟。

恰似惊涛骇浪,以波涛壮阔的气焰,揭天掀地,囊括而来。

年夜笔挥动,铿锵有力,所向无敌。

字字句句落地有声,振聋发聩。

天然吐露出处在变化期间的求索者“襟怀胸襟万里世界,放眼无穷将来,阅尽千古风骚,独有万世萧洒”的豪放、奔放、乐不雅、奔放。

伟哉!《诗词三百首》。

读了你,我们可以触摸到诗人的高风亮节! 壮哉!《诗词三百首》。

读了你,我们可以呼吸到诗人的浩然正气! ——孙培军 跋 诗韵悠悠 六合之道,长久不已。

利有攸往,终则有始。

——《周易》 《诗词三百首》真真写煞,真真写绝。

不克不及不让人们引为良知,叹为不雅止。

与其说是中华平易近族伟年夜回复的一支前奏曲,倒不如说是炎黄子孙从此走向繁华兴盛的主要标记。

她的每个字,每句话,都是作者强烈豪情的喷发。

她不纯真是作者博学多闻以后的常识阐扬,并且是作为一个布衣的血与泪的疾苦结晶;作为一个兵士的生与死的真实写照;作为一个学者的灵与肉的激昂大方独白;作为一个游子的爱与恨的感情升华。

她叩响世纪之门,奏起时期弦律,讴歌夸姣糊口。

最贴切隧道出了一个群体的心灵之声,最直接地反应了一代人的精力风采。

宿世不忘,后代之师。

读了《诗词三百首》,可以或许令人想起一段难忘的岁月。

是为跋。

——胡庄 重版申明 诗风隽永 华夏文明,出色纷呈。

物华天宝,地灵人杰。

《诗词三百首》可以或许重版,又一次向世界证实了神州神韵的积厚流光和古老文明的博年夜精湛和生命气力的无限无尽,实现了几多人几多年的胡想。

终究使优异的传统获得担当,使高尚的精力获得发扬,使伟年夜的人格获得尊敬。

简而言之,是年夜势所趋,是平易近心所向,是众望所归。

经由过程《诗词三百首》,我们可以体味到“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的艰辛;感触感染到“吾志所向,勇往直前,愈挫愈奋,再接再励”的勇气;领略到“自傲人生二百年,会当击水三千里”的豪情。

《诗词三百首》内在丰硕,简古流利;深切浅出,厚积薄发;易学易记,易吟易诵。

曾发生过很年夜的凝集力和向心力,果断过很强的自负心和自傲心。

今天,我们再一次读到她,除可以纵情享受和赞叹她的年夜气以外,还可以或许找回那种久背了的高傲与欣慰,其汗青意义和实际意义是永久没法预感、不成估计的。

——李正刚 《诗词三百首》鉴赏: 诗姿妖娆 太离谱了,太破格了。

太逍遥了,太超脱了。

能如许自由自在地开释本身,是多么的幸福?诗人糊口的时期,必定是崇尚人道和庄严的时期;诗人糊口的空间,必定也是倡导宽松和自由的空间。

中国的汗青是由人平易近大众缔造的,中国的诗词一样也是由人平易近大众缔造的,《诗词三百首》也不破例。

她对钦定的工具历来就不感乐趣,乃至于嗤之以鼻。

听说康熙钦定的诗律词谱,履行得最好的是他的孙子乾隆,作过万余首衙制诗词,但是这么“贵重”的工具,早已被布衣苍生和着五谷杂粮消化得一干二净,岂不成惜?《诗词三百首》说出了本身想说的话,写出了本身想写的诗,作出了本身想作的词,本无意独树一帜,只是天真烂漫罢了。

开释也罢,宣泄也罢,都是以本身的体例表达本身的豪情,有何不成?(雪松) 好诗多磨 全国年夜众,和而分歧。

童年读之,童心不服。

丁壮读之,壮志激情。

老年读之,老泪纵横。

《诗词三百首》是蹉跎岁月的堆集;是丰富汗青的沉淀;是多彩人生的浓缩;是六合精髓的提炼。

非智者不克不及窥其门径,非仁者不克不及望其项背。

曩昔,她是一座桥梁,一条纽带,一种载体;此刻,她是一种主流,一种标的目的,一面旗号;未来,她会酿成一段回想,一段汗青,一个标记。

这是不以某小我、或说某些人的意志为转移的。

(王怀军) 诗心永驻 至柔动刚,至静德方。

得主有常,万物化光。

在你的神韵中,我们取得了永久;在你的圣律中,我们具有了完善。

你的《阳春、白雪》曲高和寡;《幽香、疏影》浅吟低唱;《日、月、星、辰》交相照映;《风、霜、雨、雪》含情眽眽;《兰、梅、竹、菊》嘲世讥俗;《诗、词、歌、赋》神彩飞扬……所有这一切都在我们的心里深处留下了毕生难以抹灭的印象。

(徐晓东论《诗词三百首》) 诗野坦荡 自力不惧,豹隐无闷。

水风行险,不掉其信。

《诗词三百首》永久是人们心目中的蓝天、年夜地、高山、年夜海。

由于你象蓝天一样襟怀胸襟宽阔;象年夜地一样包涵万物;象高山一样坚韧不拨;象年夜海一样吸纳百川。

(翟奉勤) 诗境高远 翩翩不富,皆掉实也。

不戒以孚,中间愿也。

若是把《诗词三百首》比作年夜海,那末其他各门户的诗则是缥缈在海平面上的一层雾,虽然雾有沉迷人的风韵,有着如梦如幻的意境。

但年夜海自有她澎湃彭湃、浩大艰深、一望无际、包含万象的壮不雅。

(马先华) 诗出有...

文中应用诗句起了甚么感化

山坡羊 潼关切古 张养浩峰峦如聚,波澜如怒,江山内外潼关路。

望西都。

意迟疑,悲伤秦汉经行处。

宫阙万间都做了土。

兴,苍生苦;亡,苍生苦。

此曲中“山坡羊”是 ,“潼关切古”是 。

【简析及备考】试题考核的是古诗词的根基常识,针对词曲的标题,同窗们要明白它一般包罗两部门,即词(曲)牌名和问题。

只要知道这一根基常识,就很轻易答出来。

别的年夜家也要堆集一部门词(曲)牌名,如念奴娇、沁园春、水调歌头、菩萨蛮、浣溪沙、江城子、武陵春、望江南、卜算子、山坡羊、朝皇帝等。

在中测验题中,这类题一般较少,且以填空题的情势呈现,只要年夜家堆集和把握了古诗词的根基常识,是很轻易得分的。

3.阐发诗词内容,包罗诗词思惟内容,作者思惟豪情及糊口立场诗词的内容是诗词鉴赏中不成或缺的一题,那末若何精确地掌控诗词的内容呢?我们可以从以下几个方面进行:一看标题,初步感知诗歌内容,如《钱塘湖春行》就交接了诗人描述的对象和季候二看注释,打扫字词障碍,明白诗歌的布景和写作启事。

这首要是一部门考课外古诗词的省市,为了减轻考生对诗词的理解难度,从而以注释的情势供给一部门信息,因此同窗们不要以为注释是无关紧要的,必然要加以正视,以助更快掌控诗词的内容和思惟豪情。

三看意象,贯通意境。

意象,指依靠诗情面感的物象;意境,指多个意象综合起来构建的让人发生想象的境地。

鉴赏诗歌时,必然要细心琢磨咀嚼诗歌意象,这是敏捷走进诗歌的关头。

同时对常见的“月”、“柳”、“雨”“酒”等意象所包括的感情要有必然的把握,从而能进行迁徙联想。

四看诗眼,掌控感情。

诗眼可所以一个逼真精辟的字或词,还可所以一句一语道破的话。

掌控住诗眼,就可以年夜致掌控诗歌的思惟豪情。

如《望江南》中“肠断白苹洲”一句就把青年女子期待丈夫归来的难过情怀极尽描摹地表示出来了。

【真题再现】(2008江苏泰州中考题)浏览李白的《秋登宣城谢朓北楼①》,完成以下三题。

(6分)江城②如画里,山晚望晴空。

两水③夹明镜,双桥落彩虹。

火食寒橘柚,秋色老梧桐。

谁念北楼上,临风怀谢公。

[注]①谢朓,是李白很服气的南齐精采诗人。

谢朓北楼,即谢朓楼,为谢朓任宣城太守时所建,是宣城的登览胜地。

这首诗作于天宝十三年(754),李白在长安为显贵所架空,弃官 而去,政治掉意,流落流荡。

②这里的“江城”,泛指水边的城。

③“两水”,指句溪和宛溪,“两水夹明镜”,是指两水绕城,水如明镜。

(1)这首诗中,最能表现秋季特点的句子是:____________,________________。

(1分)(2)联系学过的《宣州谢跳楼饯别校书叔云》,说说尾联吐露出作者如何的思惟豪情。

(2分)_______________________________________________________________________【简析及备考】这一题首要考核对诗歌内容的理解。

第一题是对写景句的理解,这一题相对较为简单;第二题是对思惟豪情的贯通,解题时便可以连系注释①供给的写作布景,联系前面的写景句和学过的《宣州谢跳楼饯别校书叔云》所包含的感情,琢磨出诗歌的思惟豪情。

对内容的理解一般以主不雅题为主,是以需要同窗们把握必然的方式,多操练,多思虑。

【参考谜底】(1)火食寒橘柚,秋色老梧桐。

(2)诗人政治欠意的苦闷与孤单之情。

诗人找不到前途,只得寄情山川怀想前人,这类复杂的感情却无人理解。

(本题2分,答“苦闷”、“郁悒”、“愁闷”或“孤单”、“孤寂”、“寥寂”给1分,答“寄情山川,怀想前人,复杂的感情无人理解”或“无人理解其思惟感情”再给l分。

)4.诗词说话理解,包罗说话的形象性、感情性、涵蓄性,说话的主题气概和艺术魅力诗歌的丰硕感情和深入主题的表示依托的是精辟归纳综合或活泼形象说话的表达。

琢磨说话之精巧,就是要把诗歌说话的形象性、感情性、涵蓄性精确的揭示出来。

请看下面一道中考题:【真题再现】(2008浙江宁波中考题)古诗文浏览(一)参军行 李白百战疆场铁以衣,城南已合数重围。

突营射杀呼延将,独领残兵千骑归。

【 注释】 呼延:匈奴贵族,这里指敌军的一员悍将。

1.诗中哪些词语反应了面前这场战事的严格?( 2 分)

归纳综合总结苏轼"以诗词"的创作方式

“词”作为所谓“一代之文学”,在我国积厚流光的诗歌长河中本是一处静谧、优美的涓涓缓流,而苏轼以其“以诗为词”的创作实践,使之酿成波澜澎湃、气焰壮阔的年夜河急流。

苏轼“诗词一体”测验考试固然改变了词的原本的审美特点,但却极年夜地拓宽了词的境地与题材,使得文章道德与儿女私交能并见于词,又进而把“诗”的“言志”功能带入“词”中,年夜年夜进步了词的文学地位。

苏轼在词的范畴贯彻“明道致用”,“有补于世”的文学不雅念,把“诗道”引入词的创作当中,晋升了相对卑弱的词格,在词中承载与声张士年夜夫人格气力与主体精力,从而到达诗道与词道的同一。

简单的说之前都是诗庄词媚,到了苏轼怪异的豪宕派词,用雄浑的说话,超出了儿女情长的境地,代表作有《水调歌头明月几时有》《念奴娇赤壁怀古》《江城子密州出猎》

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一:1.一丝不苟 2.对峙不懈 二:1.显得有礼貌 2.陪衬月夜安好 3.读起来清脆 三:王安石写《泊船瓜洲》,诗句以下: 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

东风又绿江南岸,明月什么时候照我还? 第三句的“绿”字,是王安石颠末频频考虑才定下的,从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字,由于其他文字只表达东风的到来,却没表示春季到来后千里江岸一片新绿的景物转变。

结句“明月什么时候照我还”,诗人远望已久,不觉皓月初上,诗人用疑问的句式,想象出一幅“明月”“照我还”的画面,进一步表示诗人忖量家园的表情 本身做的,给分啊!第一段:唐代有个诗人叫贾岛,早年因家道清贫,落发当了僧人 一天,加到去长安城郊外造访一个叫李凝的哦鞥有,他找了好久,才找到李凝的家,那时已夜深人静,月光洁白,他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟,不巧,李凝不在家,贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗词留了下来。

第二段:第二天,贾岛骑着毛驴回长安,半路上,他想起昨夜写成的那首小诗,感觉“鸟宿池边树,僧退月下门”中的“推”字用得欠好,也许改成“敲”字更好,贾岛骑着毛驴,一边吟,一边做着敲门、排闼的动作,不知不觉进入了长安城,年夜街上的人看到他这个模样,都感觉很可笑。

这是,正在京城仕进的韩愈在仪仗队的蜂拥下迎面而来,行人、车辆纷纭躲避,贾岛骑在毛驴上比比画划,居然闯进了仪仗队中。

两个差人将贾岛带到韩愈眼前,韩愈问“你为什么抵触触犯我的仪仗队?” 贾岛回覆,我正在考虑诗里的一个字眼儿,无意间抵触触犯了年夜驾,求您饶恕。

“ 接着,贾岛吧本身写诗的工作告知了韩愈,并申明本身正在踌躇不停,不知道用哪一个字好,韩愈也是一名诗人,便思考起来,过了一会儿,他对家到说:”仍是用“敲”字好一些,月夜访友,即便友人家门没有闩们,也不克不及鲁莽排闼,敲门表白你是一个懂的礼貌的人。

再说,用“敲”字更能村托出月夜的安好,读起来也清脆些。

“贾岛听了,连连颔首。

第三段:剩下的段意,1:贾岛未见友人,题诗留与友人家2:考虑推,敲,误撞韩愈。

韩愈为他解利诱3:故事的影响

诗词,诗歌片断

那一刻 我升刮风马 不为乞福 只为守候你的到来那一天 闭目在经殿喷鼻雾中 蓦然闻声 你颂经中的真言那一日 垒起玛尼堆 不为修德 只为投下心湖的石子那一夜 我听了一宿梵唱 不为参悟 只为寻你的一丝气味那一月 我摇动所有的经筒 不为超度 只为触摸你的指尖那一年 磕长头蒲伏在山路 不为觐见 只为贴着你的暖和那一世 转山转水转佛塔啊 不为修来生 只为途中与你相见那一瞬,我飞升羽化,不为永生,只为佑你安然喜乐 半床明月,一枕清风

若何将诗句应用到作文中

在描述景物时可以用;在抒发感慨时可以用;在总结文章中间思惟时可以用。

托物言志{借某种事物来表达本身的志向},借物喻人{借某种事物来歌颂一些人}。

总而言之,统而言之,多读多记,理解意思,才能不落不到“书到用时方恨少”这类境界。

例如一篇网上的作文: 北方。

冬季。

弦月。

霓虹。

第一场雪起头飘散。

一小我坐在一帘雪雾的背后,听雪落的声音。

飘坠的枯叶很快被积雪袒护,犹如一粒微尘刹时消逝,伴同我的记忆,一路沉溺。

仿佛每年的冬季都是如许渡过,蜷缩在本身暖和的小屋,点一盏袅袅的灯,听着音乐,啜着热火朝天的茶,读着喜好的书,看着窗外滑过的风霜雨雪,一年一年,循环往复。

我愿就如许栖息在本身的城堡中,静静地看岁月韶华,如水流逝。

不知岁月的陈迹,是不是已挂上了我的脸,是不是已刻在了我的心头。

我知道终有一天,我的眼睛不再如雪花般清亮。

多年后的一场年夜雪,是不是会记着昔时阿谁雪幕后的女子,曾的过往,如雪的苦衷。

抬眼望路上的行人,个个脚步仓促。

冬至还未到,此刻的严寒尚不算刺骨,想必一小我孤伶伶地走在路上,看那些将落未落的残叶飘飖欲坠,会感应稍许的苦楚,会顿觉家的暖和,会不由自立加速了脚步。

又想起了那句古诗,“柴门闻犬吠,风雪夜归人”。

想到这,便禁不住想笑,不是笑他人,而是本身。

整天坐在屋中痴心妄想,真实与虚幻已恍惚得分辩不清,很多情形明明从未履历过,也永难实现,却又不成名状地熟习与惊慌。

仿若心中生出了同党,穿越时空,飘飘零荡,替我飞过了一程又一程。

本来想象也能够如斯真实,也能够如斯荒诞乖张。

突然想起多年前的一首老歌:把感情保藏起来,让回想留下空缺,忘了曾具有的曩昔,永久永久不再说爱……喜好这些淳淳的老歌,只言片语便解尽所有的忧闷。

昔时漂渺的诺言,能实现的会有几句?不得而知,也无力证实。

只是知道它再也带不来涓滴的兴奋或是晕眩,便如夜空中绽放的烟花,斑斓属于她只有一瞬,暴风吹散,富贵闭幕,一切归于空无。

月色雪影摇窗而入,洒在窗畔桌前,洒上我的额头,沁润我的魂灵。

指尖再度飘动,倾吐她的孤单。

不外是一场游戏一场梦,只是如许的游戏法则无常,如许的梦,看获得彼岸,却没法泅渡。

这场戏很出色,该上演的时辰上演,该闭幕的时辰闭幕。

这场游戏很无奈,从清楚到恍惚,从春花到秋露。

如风一缕,雪一幕,随便沉浮,不知标的目的若何,不知终点何处。

“去的虽然去了,来的虽然来着;去来的中心,又如何的仓促呢?”朱自清师长教师笔下的《仓促》让我感喟不已,本来一切注定仓促,穷我平生,也没法追逐。

诗,文学范畴中一朵永不残落的花,一颗华彩四射的珍宝。

她有着耐人寻味又绮丽怪异的气概——诗的潇洒,诗的涵蓄,诗的超脱,诗的沉郁,诗的豪宕,诗的婉约……诗是文学的精髓,是糊口的缩影。

诗言志。

因诗自己 重在反应诗人的风致、志向,则诗的品位更取决于诗所言志的价值。

不管是曹操的《短歌行》,仍是陆游的《书愤》,或是反应曹操为实现同一中国的政治抱负而普遍招揽人材的表情,或表达作者从头发誓报国的感情。

无怪乎朱自清师长教师誉“诗言志”为我们诗坛“开山的纲要”。

诗缘情而绮靡,诗常寄密意于诗境,正所谓“诗以情为主,情哀则景哀,情乐则景乐”。

不管是杜甫的《登高》仍是龚自珍的《已亥杂诗》,前者倾吐了诗人终年流落,老病孤傲的复杂豪情,后者表白了诗人开风气之先的乐不雅思惟。

如许的例子不堪列举,可见,“诗的本职应在抒怀”。

读诗,凡人皆爱之。

而读诗重在悟诗,唯有专心去咀嚼,用情去感触感染,才能真正悟出超凡脱俗的诗韵! 我心目中的春春季是一年四时的起头.从春季到炎天到秋季再到冬季,一年又一年如许循环往复,始而复周的反复着,反复着...... "冬季来了,春季还会远吗?"每当挨到一年中的最后一个季候-----冬,我城市想起这句话,孔殷盼愿春季的到来. 我爱春季.春季万物苏醒,小草也更加变得翠绿了,处处显现一派欣欣茂发,朝气勃勃的气象.在远处看时感受嫩绿嫩绿的,而走到近处时,却看不出一点儿绿.这年夜概就是韩愈所说的"草色遥看近却无"吧! 我爱春季.春季代表着绿色,绿色却又代表着朝气与活力,代表着兴旺的生命力,代表着春季的到临. 我爱春季.当淅沥沥的春雨从天而降时,我总有一种满身愉快的感受.出格是春雨事后,空气清爽得很,彩虹也随之绽放笑脸.我国平易近间有关于晴雨展望的农谚,象"初一落初二散,初三落月半." "清明风若从南起,定主田禾有年夜收"等.也有关于春雨的诗句.好比宋朝诗人黄庭坚的>中的"东风春雨花经眼,江北江南水拍天". "一年之计在与春,一日之计在于晨".春季作为四时的起头,必定会以极新的面孔再次显现在我们的眼前。

要想写出带有诗句的好文章,必需要:1、 精选,古诗堆集中的精髓 鄙谚说得好:“念书破万卷,下笔若有神”,“厚积薄发”。

只有堆集丰硕的说话素材,才能“厚积薄发”,“下笔若有神”。

但我们发现,在“厚积”的进程中,特别在新课程年夜力提倡说话堆集是进步学生语文素养的今天,很多教员起头一股脑地把好词佳句、名段名篇名作等供给给了...

中国古典诗词

过伶仃洋【宋】文天祥辛劳遭逢起一经,干戈廖落周围星。

江山破裂风飘絮,出身浮沉雨打萍。

惊慌滩头说惊慌,伶仃洋里叹伶仃。

人生自古谁无死,留取赤忱照历史。

文天祥是我国汗青上伟年夜的平易近族英雄。

这首诗作于宋代衰亡的那一年。

示儿(其四)【宋】陆 游死去元知万事空,但悲不见九州同。

王师北定华夏日,家祭无忘告乃翁。

陆游是南宋爱国诗人,终生从事抗金和光复掉地的公理事业。

《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗言,表达了诗人至死记忆犹新“北定华夏”、同一故国的深厚强烈的爱国豪情。

已亥杂诗(其一百二十五)【清】龚自珍九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。

我劝天公重奋起,不拘一格降人材。

这首诗讲义中已学过,不作过量先容。

摸鱼儿【宋】辛弃疾更能消、几番风雨,仓促春又回去。

惜春长怕花开早,况且落红无数。

春且住,见说道、海角芳草无归路。

怨春不语。

算只有、周到画檐蛛网,尽日惹飞絮。

长门事,准拟佳期又误。

蛾眉曾有人妒,令媛纵买相如赋,眽眽此情谁诉?君莫舞,君不见、玉环飞燕皆灰尘!闲愁最苦!休去倚危栏,夕阳正在,烟柳断肠处

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