我感受到了诗词的魅力 感受诗词的魅力200

文学网 时间:2019-10-28 19:17:39

中国五千年悠长文化,发生了很多的文字与体裁,此中最有特点的,高度凝练的即是诗歌,一首诗,就是一篇文章,乃至一本书,古诗披发出一种难以抗拒的魅力。

读诗,让你成为一个有内蕴的人。王维的诗中有画,明明只是读诗,面前却经常表示一幅幅画面。“年夜漠孤烟直,长河夕照圆”,“明月松间照,清泉石上流”,这些到处颂扬的诗句并没有别致的布局,独特的想象,灿艳的情思,有的只是平平如水,近乎口语的说话,可却有一种难以言喻的魅力,令人一遍又一遍的去读去品。实在,做人未尝不是如许呢?寻求名利,跟从潮水,让本身金光闪闪,实在只是为了粉饰本身空缺而又自卑的心而已。一个真正自傲的,有才调的人其实不需要这些外在的润色,他仅仅是站在那边,就有一种让人折服的气场。“自然去雕饰,净水出芙蓉”的美才是真实的美,它是由内而外的。所以。读诗,让我们成为一个有内蕴的人吧!

读诗,让你成为一个潇洒的人。光阴易逝,平生几十年恍如一眨眼就曩昔了,人于世光,如蚍蜉于六合,沧海之一粟,有时不免会发生一些伤怀。这时候去读一读李白,苏轼的诗,去咀嚼诗中的潇洒人生。“人生满意须尽欢,莫使金樽空对月”的狂放,“生成我材必有效,令媛散尽还复来”的自傲,“回去,也无风雨也无晴”的澹然,他们活得随性,没有为世俗所累,莫非不是如许吗?人生短短数十载,若是不克不及活得充分潇洒尽兴,岂不成惜?让我们做一个潇洒的人吧!

读诗,让你成为一个朴重的人。此刻的人,少了一份“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人世”的决心,多了一份自私自利的贪心,少了一份“安能摧眉折腰事显贵,使我不得高兴颜”的对峙,多了一份溜须拍马的阿谀;少了一份“安得广厦万万间,年夜庇全国俱欢颜”的泛爱,多了一份自私的贪婪。所以,读诗,让我们成为一个朴重的人。

古诗,就像茶一样,初进口只觉苦涩,但却有绵长的回味,期中包含了无数做人的事理,需要细心品读,这年夜概就是古诗的魅力吧!

诗词如歌,在平平仄仄中委婉婉转,在顿挫抑扬里低徊不尽,让人忘忧,令人开颜;诗词如画,在虫鱼鸟兽中描摹自

然,在小桥流水中揭示乾坤,为我们描画出或凄美、或壮阔、或静谧、或强烈热闹的绝好心境;诗词又像一名哲人,在历经千年后,向我们娓娓道来人生的真理,鼓励我

们走向糊口,面临挑战。

  喜好诗词,喜好诗词的韵律美。谁不曾沉醉于诗词的天籁中?谁不曾被诗词的音韵之美拨动心弦而乐以忘忧、嬉皮笑脸?牙牙学语时,我们被怙恃教以“春眠不

觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知几多”,固然欠亨其意,但心中却有种异常的感受;上小学时,我们背着手,昂着头,摇摆着脑壳朗读“牧童骑黄牛,歌声

振林越。意欲捕鸣蝉,突然杜口立”,个个都瞪着蒙昧的双眼,乐在此中;至于此刻,当我在心中吟诵“良辰美景何如天,赏心乐事谁家院”时,仍有一种异常的感

觉——这就是诗词的音乐美所带来的夸姣体验。诗词如歌,让我们陶冶脾气,促我们享受人生。

喜好诗词,喜好沉醉于诗词的意境。不知从甚么时辰起,起头神驰荒居野处的前人,携一张琴,捧一杯茶,于深山幽林当中偃仰啸歌,在千里澄江之上欢愉垂钓。与

天然同呼吸,和六合共幻化,徘徊在年夜天然奇奥的景物中。喜好陶渊明式的隐居,“采菊东篱下,悠然见南山”,“山气日夕佳,飞鸟相与还”,淡不雅天边云卷云

舒;沉浸于王维的山川田园,“明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟”;更留连于苏轼“水风清,晚霞明”的初晴凤凰山,“淡妆浓抹总适宜”的西

子湖畔……诗词如画,揭示了天然万物的奇奥绮丽,我只愿做一个画中人,永久沉醉在诗词的意境中。

古诗词是中华平易近族文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠!从《诗经》起,一向到今天,古诗词以其普遍的内容,艰深的内在,竭诚的感情,承载着华夏平易近族光辉的汗青。古诗词恰是祖先赐与我们的一份最贵重的精力财富。

小学讲义中的古诗词是颠末挑选出来的精品中的精品。短短的几行字,寥寥数语,却蕴涵着丰硕的哲理和醇厚的美韵。而这此中的哲理与美韵是让学生受益毕生的常识积淀。那末,若何在小学古诗讲授中使学生贯通蕴涵在古诗词中的各类美,从而陶冶学生本身的情操呢?

1、吟——古诗词声律之美

吟,即“吟咏”。古诗词讲授,我以为“吟咏”是第一名。所谓“吟咏”,就是有节拍地朗读诗文。说“吟咏”是第一名,这是古诗词这一特定文学情势所决

定的。作为古诗词,其说话自己就是有音响、节拍、旋律的,是顿挫抑扬的,是音乐性的。正如刘勰在《文心雕龙?声律》中指出“声转于吻,玲玲如振玉;辞靡于

耳,累累如贯珠。”所以,要想从底子上感悟古诗词,仍是要从“吟咏”起头。固然,就现阶段而言,我们不成能向学生灌注贯注有关古诗词声律方面的常识。但我们完

全可以经由过程用“吟咏”的体例来让古诗词显现其独有的声律之美韵。

就拿程颢的《春日偶成》来讲吧。全诗的内容是如许的:“云淡风轻近午天,旁花随柳过前川。时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。”而全诗的主题是:经由过程

描述风和日丽的春日风景,抒发了诗人春日远足的愉悦表情,表达了对春季的歌颂和对年夜天然的酷爱。若是我们只是让学生一味地不遵守任何方式地去读去背;或

经由过程教师的无停止的讲授。我想,学生是很难从古诗中体味到诗人那近乎孩童似的非常愉悦表情的,更无从谈起从诗中获得美的享受。但若是我们教师指引学生来

“吟咏”这首诗,我想,那结果就较着纷歧样了。

起首,我们让学生按照已有的相干常识,将这首诗分出节拍:

云淡∕风轻∥近午天,旁花∕随柳∥过前川。

时人∕不识∥余心乐,将谓∕偷闲∥学少年。

接着,让学生按照本身分的节拍来读一读,并按照本身的理解,来标上需要重读的字词:

云淡∕风轻∥近午天,旁花∕随柳∥过前川。

时人∕不识∥余心乐,将谓∕偷闲∥学少年。

最后,让学生按照教师的范读,标出何处该扬,何处该挫,从而构成这首诗的“吟咏”结果:

云淡∕风轻∥近午天△⌒,旁花∕随柳∥过前川△⌒。

时人∕不识∥余心乐⌒↗,将谓∕偷闲∥学少年△↘。

颠末频频吟咏以后,那云之“淡”,那风之“轻”,那鲜花之清喷鼻,那绿叶之婀娜,一幅灿艳多姿、色采斑斓、光华精明的春景美景图不就早已显现在学生的面前了吗?那“余心乐”之高亢,那“学少年”之窃喜,不也都早就泛动在学生那因“吟咏”而沉醉的小脸之上了吗?

学生不懂甚么是声律,但他们在教师的指导下或低落,或昂扬,或急促,或绵长的“吟咏”,这恰是对古诗词声律的最好诠释。

2、品——古诗词趣话之美

品,即“咀嚼”。古诗词说话自己就是一个高度归纳综合性的说话。对古诗词说话的讲授,一是要品诗眼,正如北宋年夜文豪苏轼所说“天工忽向背,诗眼巧增

损。”前人写诗最讲求炼字,老是去搜求最贴切的字辞入诗。这一点,我们从贾岛的“斟酌”一事上便可以略知一二了。二是要品佳句,古诗词中有着很多使人回味

平生的句子,这些句子或给人以启发,或给人以美的享受。面临如斯高深的文句,若何能让学生感触感染到此中的奇妙呢?指导学生去细细咀嚼,不克不及不说是一种很是好

的路子。专心去“品”,古诗词趣话当尽展面前。

在讲授白居易《暮江吟》时,我是如许指导学生去“品”诗中之趣话的。

师:请年夜家读古诗的第1、二句。

生:一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

师:谁能说说这两句话描述了甚么?

生:描述了落日余晖照在安静的江面上,江水一半呈绿色,一半成了红色。

师:是“照”吗?

生:是“铺”在江面上。

师:年夜家看得真细心,可白居易为何不消“照”,而用“铺”呢?

(生一时语塞)

师:不妨,我们来好好读一读这两句。注重在读到“铺”字时,我们年夜家要渐渐地,轻轻地去读一读,回味回味。让这个字响在耳边,此刻面前,熔在心中。

(生又起头读诗了。)

生:我想,此时的太阳必然是贴在江面上,所以作者才用了“铺”字。

生:我感觉“铺”这个字用得出格好,一个“铺”字就可以把落日照在江面上这一画面写“动”起来了。

生:我也以为作者“铺”字的应用很是得得当,当我读到这个字的时辰,我恍如看到了红红的阳光从江的那一头向江的这一头徐徐滚来。

生:读到“铺”字,我感受到落日是何等的夸姣,它轻轻地为江面抚上一层红绿相间的衣服,是那样的关心入微;也让我知道秋季不但有丰收的果实,更有美伦美幻的落日。

生:当我从“铺”字睁开去看这江面时,那江水在徐徐活动,微波粼粼的江面上光华在不断的闪灼,那红的,那绿的,映入眼帘,好一个“半江瑟瑟半江红”的江面!

师:是呀!多美的风景!一个“铺”字用很多形象。当我们年夜家读到这个字的时辰,心中会有一种说不出的亲热与安适。这是秋季落日的柔和,这也是秋季夕

阳的魅力之地点。让我们再来读读两句话,读读这首诗,品一品这无与伦比的“铺”字!回味回味这江水一半是绿,一半是红的壮不雅气象吧!

持久以来,我们的教师在讲授古诗词的时辰,老是逗留在对诗的字面意思的浮浅理解上,或只是把诗人的思惟简单地灌注贯注给学生。如许的讲授体例只能使学生始终没法在古诗词进修中走得更远。

所以,古诗词的讲授不克不及只逗留在理解的浅层,指引学生去对古诗词说话的咀嚼是一条必经之路。究竟??结果,古诗词说话的精巧、美韵是要“品”出来的。

3、想——古诗词意象之美

想,即“想象”。中国的古诗词有着丰硕意象,这也决议了古诗词深邃深挚的内在和表达的涵蓄。若何把诗歌的浑朴内涵转达出来,让学生与古诗词来一路做一个

深呼吸?这在很年夜水平上需要依靠学生对古诗词意象美的感悟。若何引领学生去感悟古诗词意象之美呢?我以为,除“想”,别无其他佳径。

看看特级教师王崧舟教员在讲授《长相思》一词时是如何让学生在想象当中感悟古诗词意境的吧!

陪伴着如袅袅轻烟似的丝竹平易近乐《琵琶语》,王教员起头了:

师:好,孩子们,请停下手中的笔,让我们一路回到作者的故乡,走进纳兰性德的故园。我们去看一看,在他的故乡有着如何的画面和情形。

生1:我看见了纳兰性德的故乡柳绿桃红,他的家人在天井中聊天,小孩子在巷口顽耍游玩,牧童赶着牛羊去吃草,姑娘们坐在门口绣开花,下学归来的孩童们,放下书包,趁着风,放起了鹞子,还有的用花编成花环戴在头上。故乡一片朝气勃勃。

师:好一幅村落乐居图啊!这是他看到的,你们看到了哪些?

生2:我看到了晚上,月光皎沽,星星一闪一闪的。他的亲人坐在窗前,望着圆圆的月亮,鸟儿也不再“唧唧喳喳”地叫,只闻声外面“呼呼”的风声,花儿合上了花瓣,亲人是何等但愿纳兰性德能回抵家乡与他们团圆啊。

师:一个何等安好何等夸姣的夜晚。你看到了——

生3:在一个晴朗的日子里,老婆正绣着锦缎,孩子们在门外的草地上顽耍,一会儿捉胡蝶,一会儿又玩起捉迷藏的游戏。汉子们正往家挑着水,做好饭后,一家人围在一路,饮酒聊天。

可以说,“想象”是古诗词讲授的生命。缺少“想象”的一堂古诗词讲授课,势必会使堂课变得一潭死水,毫无朝气。王教员的这一讲授片断,使得教师与文

本,讲堂与文本浑然一体,当学生置身其间时,必定会与讲堂的意境也浑然一体了。这么一个依托“想象”而整合而成的意境,能不是一种“美”的享受吗?

实在,我们真的要感激我们的先人,是他们为我们缔造这么一种让人朗读起来朗朗上口、铿锵有声而不乏美韵的文学情势。

古诗词是“美”的,我们要以“美”的体例来让其揭示在我们学生的眼前。正如《语文课程尺度》总方针中指出的那样,让我们的学生在“熟悉中汉文化的丰富博年夜,接收平易近族文化聪明”的同时,“遭到高贵情操与趣味的陶冶,成长个性,丰硕本身的精力世界”。

我感触感染到了诗词的魅力几件事的记序作文

我喜好独自听歌。戴上耳机,或扭开音箱,调好音量,闭上眼睛。周围一片暗中,恍如处于蒙昧的浑沌当中。这时候一缕歌声飘来,好像面前拂过一丝清风,擦过一片白云,飘过一阵春雨。聆听音乐,需要我们屏住呼吸,专心灵去感触感染。听歌者陈述心中的故事,感触感染着音乐长河中每个跳动的音符,想一想本身曾的感触感染、此刻的表情,听凭情感澎湃成汪洋,听凭思惟在时空中穿棱,久久逗留此中。当音乐向我耳膜涌来时,缄默是我的常态,也是我最爱的一种状况。听歌年夜大都是在安静的时辰,固然在年夜悲年夜喜的时辰听歌,别有一番滋味。听歌是一种表情的宣泄,音乐像一名伴侣,在你孤单孤傲时给你讲述他的履历;也能够在你冲动或悲忿时抚平你的表情。你完全可以开释自我,全身败坏在舒缓的节拍里,渐渐地震情,随之神游。歌曲我是会当真选择的。好歌可让你动情,烂歌只能让你倒胃口。恬静的时辰,挑张喜好的专辑放放,闭目养神,仔细玩味,不管曲子是舒缓仍是剧烈,是传统仍是现代,是通俗仍是经典,是出自无名小卒仍是音乐年夜师,乃至连可否听懂都不主要。只要本身喜好,那就是最好的音乐。比来我迷上了听英文歌,细碎的歌曲,连缀带过,不全听懂,却留给我流水般透明清洁的感触感染。婉转声中,徐徐的情调,又带给我仿佛隔世的体味。我喜好把一首歌频频地放着,只想沉醉此中,感触感染其长久的安好。陶冶情操、感悟真情,忘怀懊恼,这就是音乐的魅力地点。

我感受到了诗词的魅力 感受诗词的魅力200

怎样样才能感触感染到古诗词的魅力

那你要领会一下古诗词的成长史,领会一下古诗词都有哪些分类,而且如何理解一首古诗词,好比绝具有绝句的鉴赏方式,律诗有律诗的鉴赏方式。

我感触感染到了文言文的魅力600字范文

  念书的欢愉

  糊口中,有一种收成,让人平生受益,那就是念书的收成;人生中,有一种履历,让人难以忘记,那就是念书的履历.是念书,让我昏黄的世界中,学会糊口并调动缤纷残暴的糊口堆集去塑造糊口,塑造自我、塑造抱负、塑造人生……因而,在我的人生之旅中就有着这么的一段让人回味的念书履历.

  在喧哗的都会中,人们常常健忘了很多原始的生命的本能与需求.汽车取代了行走,电视取代了不雅察,收集取代了交换.我们不否定前进,但我们知道有的工具是永久不克不及取代的,如一片纯净的天然,如一本翻黄的旧书,如一首经典老歌.即便我们已有着心里的最深处,或许我们还执着于那种红袖添喷鼻的高雅、青梅煮酒的滑稽,还有,雨夜念书的幽静.

  还记得,小时辰,好玩.还由于如许闯祸了,被父亲痛打了一顿.那时不晓得把书好好爱护保重,只知道玩.把父亲心爱的那本《水浒传》撕下几页,用来折成小时辰最风行的纸飞机和火伴一路顽耍.被打后还不睬解为何父亲会为这几页纸打了心爱的我,但从此今后,我再不敢对书如许残暴了.渐渐还晓得了爱护保重它!

  我上小学了.念书让我知道:冰心老奶奶对我们的殷切期望、列宁让我们知道了如何才算是一个诚笃的孩子、狼牙山五勇士让我们对英雄有了景仰.跟着我逐步地成长,读的书也愈来愈多了,本来的小人书、机械猫、故事会,都不克不及知足我对常识的那种渴求.因而尽力追求更多更喜好的册本来陪同我渡过欢愉的光阴.

  念书已成了我糊口的主要内在.我喜好读春季的柳绿桃红,读夏日的雷鸣雨飘,读秋季的梧桐落叶,读冬季的冰封雪塑.还有课后,我和同窗们常聚在一路,为梁山豪杰喝采,因火烧赤壁兴叹,随黛玉葬花落泪,被保尔精力鼓舞,我们一路体味独孤九剑后的超然境地,品悟雄姿英才后的汗青风云,有时还会因不合争得面红耳赤,而更多的时辰则是会意一笑.

我感触感染到了文学的魅力作文600字

感触感染到了文学的魅力

在阳光亮媚的下战书,手拿一杯喷鼻醇的热茶,捧着一本回味无限的书本,这是我抱负中的夸姣糊口。文学,像一颗光线四射的明珠,它的魅力就像明珠披发出的千丝万缕的光线,吸引着你想方法略,想要触摸,想要感触感染。

回望汗青长河,千百文人骚人奔走风尘只为追寻更美的风光,诗兴年夜发,写下只字片语,却传播千古:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”是对人世奇景的无穷崇仰;“会当凌绝顶,一览众山小”是对至高无上发出的壮志豪言;“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”是对人生道路上艰巨险阻的英勇挑战……数语寥寥,表达的意境却不但逗留在字面上,读来更觉中汉文化博年夜精湛。

古诗,带我们走进另外一个世界,带我们领略纷歧样的色风光。放眼今世亦是如斯。

钱钟书年夜气诙谐;路遥平平真实;汪曾祺细腻敏感;简贞回味无限,感情丰硕……而我最赏识确当代作家是青年作家郭敬明。他的文字有种魔力,让你不由自立的就会随着他的脚步,随着脚色的程序,敏捷进入故事。他的文笔锋利又不掉清爽,富丽又不觉夸张,情节跌荡放诞升沉,料想以外又是情理当中,看他的作品会有坐过山车般的刺激严重。常常到故事主角情感飞腾的地方,来一段清爽细腻的描述,轻抚着读者急躁的心。他塑造的人物,个性光鲜,履历曲折,终局悲凉,但故事颠末又时不时戳中泪点,惹得无数读者为之动容,流泪,肉痛不已。一本作品读下来,就如跟着故事来这世界也履历一遭一样,读完久久不克不及停息。

每当我想抛却的时辰,脑海中城市不自发的闪现出他的文字“你不知道糊口甚么时辰会俄然改变标的目的,堕入墨水一般浓稠的暗中中……你被冷笑,被嘲讽,被抛却……我们仍在年夜年夜的失望里小小的尽力着……这类不甘于抛却的心,酿成暗中里小小的星斗。我们都是小细姨辰。”,这段“心灵鸡汤”式的旁白一向鼓励着我即便被“失望推动深渊”也要在“年夜年夜的失望里小小的尽力”。他的文字教会我们如何有节气的活在这个世界上,如何最年夜化阐扬本身的价值。

前人的文字,教会我人生哲理;现代文学,充分糊口,则带我进入了另外一个布满梦幻、传奇的世界。让你坐在家里,就仿佛穿梭到另外一个次元里,感触感染他人出色的糊口。

文学,是人们交换、分享的主要体例,是上千年汗青的积淀,是聪明的结晶。我深深的感触感染到文字之博年夜精湛,文学之魅力光线万丈。它是在任何一个时期都不成贫乏的精力粮食,是不成替换的精力财富!

我感触感染到诗词的斑斓作文600字

梦醒时分,年夜地一片静默.无数的严寒与孤傲向我袭来,勤奋的太阳,我能再有一个梦吗?在好梦中翱翔,飞向心灵的故里--盛世唐代.感触感染,感触感染最斑斓的出色.

--题记

我爱盛唐,由于那儿有看也看不完的风光胜景;我爱唐代,由于那儿稀有也数不尽的奇珍奇宝;我爱盛朝,由于那儿有说也说不完的元勋名将;我爱天朝,更由于那儿有最璀璨的文化财富--唐诗宋词.

我读李白,能读到面临明珠暗投,与敬亭山依依不舍的豪放;品李白,能感悟在金陵酒坊中与友人忠贞不喻的友谊;想李白,猜不透太白酒中陈酿的人世无常转变的逍遥...

李白,一名飘零在人世的仙.

还有一名才女李清照,娓娓动听,浪漫柔情.

她像一朵开在雪中的花.纯正文雅,还有一点点幽香浮动."花自漂荡水自流"是一缕缕哀伤扣打我的心扉."生当作人杰,死亦为鬼雄."是一阵阵悲壮响彻我的心谷."只恐溪头蚱蜢舟,载不动,多少愁."又是如何一帘帘断肠盘桓我的心怀.

最爱莫于稼轩与东坡的珠联壁合!稼轩虽在宦海上"醉里挑灯看剑"的掉意,也有"路转溪桥忽见"的喜悦.苏轼忍耐"千里共婵娟"的忖量中也吟地出"日炎荔枝三百颗,不辞长做岭南人"的妙句.异曲同工,鬼斧神工.如次年夜气,如斯其贤,今夫岂欲释之乎?

文字如风,那末诗词就是那最风凉的清风,敏捷的扒开我们心中的乌云;文字如雨,那末诗词就是那最缱绻的雨,轻轻地洗净我们蒙灰的心灵,教会我们人生永久的真理!

当暮色渐蓝,你那边可是新月一湾?枕畔该有一段故事,一串梦幻?我们专心数着重逢的日子,听风,总像你的手,在叩拍门环.

诗词的魅力

古曰:“诗言志”。

中国古典诗词是中国古代文学艺术的精华,是中国文化长河里的珍宝。人的感情借由诗词获得了极尽描摹的抒发。吊古怀今,社会风采,天然山川,伤情分袂,朝堂政治,皆成了诗词描摹的对象。诗词的魅力在于听凭光阴流逝,岁月更迭,稠密的诗情照旧在人的精力中熠熠生辉。古典诗词的美超出了时空的限制。哪怕身在今天的我们,时隔千年,去温读这些精辟美好的诗词,照旧能深切感触感染到前人抒发的豪情,勾起的每一个人心里的无穷诗意。

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