《讲童话故事》口语交际教学设计

文学网 时间:2018-10-07 07:07:35

  1.通过举办“童话故事大王”这一语言交际训练,让学生会讲童话故事,能用准确、简洁的语言表述。

  培养学生的口语交际能力,使学生通过训练,学会讲童话故事。低年级学生表达能力不是很强,他们很容易说错话或表达不清楚,因此,评价时,我们要努力建立新型的、的、伙伴式的师生关系,做到少,多表扬;少,多鼓励。重点评价学生的参与意识和情意态度,尊重学生的个性,落实学生的主体地位,帮他们树立表达的自信心。

  1.课前指导学生阅读、选择有趣的童话故事,明确要求:所选童话故事不宜太长,只要有意思,生动有趣就行。

  根据低年级学生的身心特点和兴趣爱好,教师创识一个森林小动物开“童话故事会”的课堂教学情境,创设情境的目的是促使教学过程变成一种永远能引起极大兴趣的向知识领域不断探索的活动,让每一个学生积极主动地参与到口语交际学习活动中。

  在口语交际中,为了切实扩大学生的参与面,采用小组合作学习的方法,让每一位小组有说话的机会,让他们活跃于课堂教学的全过程。教师与学生一起知识,鼓励学生通过思考和协作主动获得知识。小组合作学习是提高学生合作交往能力的有效途径之一,另外,小组学习为一些不敢发言的学生消除了恐惧心理。

  (出示森林图。)听说森林里正在举行一个“童话故事会”。(板贴课题)小朋友想不想去参加呀?(想)瞧,参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。(老师逐一把小组标志放到小组桌上。)你想参加哪个小组,就到哪个小组去报到,并戴饰。)

  1.比赛快要开始了,先请百灵鸟宣布比赛规则。(动画演示百灵鸟。)请各参赛组员先在小组内交流童话故事,然后各小组推选出一名组员参加比赛,注意:所讲的童话故事不要太长,要生动有趣!

  2.请“记者”去采访优胜小组或个人。(请一位同学扮演“小记者”。)请获得“故事大王”的小组或个人介绍经验。

  请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听,并让他们评一评。喜欢小动物,这是儿童的天性,让学生戴饰装扮成小动物参加童话故事会,使学生感到新奇有趣,学生的情趣也会因此变得高涨起来,学生口语交际的主动性就会被激发出来,他们就会怀着浓厚的兴趣,带着饱满的情感,走进“交际情境”,去作进一步的体验。

  这一环节通过学生与学生之间的合作交流,既创设了一个语言沟通的,学生间相互,相互交际,又进一步锻炼了学生积极思维的能力,发展了学生口语交际的能力。

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