小学人教版一至四年级全部古诗词

文学网 时间:2018-12-10 13:39:20

小学一年级

上册:《静夜思》李白

静夜思

李白

床前明月光,疑是地上霜. 举头望明月,垂头思故里.

下册:《春晓》孟浩然,《村居》高鼎,《所见》袁枚,《小池》杨万里

春晓 (孟浩然)

春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知几多.

村居 高鼎

草长莺飞仲春天,拂堤扬柳醉青烟. 儿童下学归来早,忙趁春风放纸鸢.

所见 袁枚

牧童骑黄牛,歌声振林樾. 意欲捕鸣蝉,突然杜口立.

小池 杨万里

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔. 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.

小学二年级 

上册:《赠刘景文》苏轼,《山行》杜牧,《回籍偶书》贺知章,《赠汪伦》李白

赠刘景文 苏轼

荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝.一年好景君须记,最是橙黄橘绿时.

山行 杜牧

远上寒山石径斜,白云生处有人家.泊车坐爱枫林晚,霜叶红于仲春花.

回籍偶书 贺知章

拜别故乡岁月多,迩来人事半消磨.惟有门前镜湖水,东风不改旧时波.

赠汪伦 李白

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.

下册:《草》白居易,《宿新市徐公店》杨万里,《望庐山瀑布》李白,《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)杜甫

赋得古原草送别 白居易

离离原上草,一岁一隆替. 野火烧不尽,东风吹又生.

远芳侵旧道,晴翠接荒城. 又送天孙去,萋萋满别情.

宿新市徐公店 杨万里

篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.

望庐山瀑布 李 白

日照喷鼻炉生紫烟,遥看瀑布挂前川. 飞流直下三千尺,疑是银河落九天.

绝句 杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上彼苍.

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.

小学三年级 

上册:《夜书所见》叶绍翁,《玄月九忆山东兄弟》王维,《望天门山》李白,《饮湖上初晴后雨》苏轼

夜书所见 叶绍翁

萧萧梧叶送寒声,江上金风抽丰动客情.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.

玄月九日忆山东兄弟 王维

独在他乡为异客,每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人.

望天门山 唐 李白

天门间断楚江开,碧水东流至此回. 两岸青山相对出,孤帆一片日边来.

饮湖上初晴后雨 (北宋)苏 轼

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总适宜.

下册:《咏柳》贺知章,《春日》朱熹,《乞巧》林杰,《嫦娥》李商隐

咏柳 贺知章

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出?仲春东风似铰剪.

春日 朱熹

胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新.轻易识得春风面,姹紫嫣红老是春.

乞巧 唐·林杰

七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥.家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条.

嫦娥 李商隐

云母屏风烛影深, 长河渐落晓星沉.嫦娥应悔偷妙药, 碧海彼苍夜夜心.

小学四年级

上册:《题西林壁》苏轼,《游山西村》陆游,《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白,《送元二使安西》王维

题西林壁 苏轼

横当作岭侧成峰,远近凹凸各分歧.不识庐山真脸孔,只缘身在此山中.

游山西村 陆 游

莫笑农家腊酒浑,康年留客足鸡豚.山重水复疑无路,柳暗花明又一村.

箫鼓跟随春社近,衣冠简单古风存.从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门.

黄鹤楼送孟浩然之广陵 李 白

故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.

送元二使安西 王维

渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新.劝君更进一杯酒,西出阳关无故人.

下册:《独坐敬亭山》李白,《望洞庭》刘禹锡,《忆江南》白居易,《村落四月》翁卷,《四时田园杂兴》范成年夜,《渔歌子》张致和

独坐敬亭山 李白

众鸟高飞尽, 孤云独去闲. 相看两不厌, 只有敬亭山.

望洞庭 刘禹锡

湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨. 眺望洞庭山无翠, 白银盘里一青螺.

忆江南 白居易

江南好,风光旧曾谙.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.能不忆江南?

村落四月 翁卷

绿遍山原白满川,子规声里雨如烟.村落四月闲人少,才了蚕桑又插田.

四时田园杂兴 春日 范成年夜

土膏欲动雨频催,万草千花一饷开.舍后荒畦犹绿秀,邻家鞭笋过墙来.

渔歌子 张志和

西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归.

语文四年级上册所有古诗词

【小学四年级】 上册: 题西林壁【宋】•苏轼•横当作岭侧成峰,远近凹凸各分歧。

不识庐山真脸孔,只缘身在此山中。

游山西村【宋】•陆游•茣笶农家腊酒浑,半年留客足鸡豚。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】•李白•故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

送元二使安西【唐】•王维•渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,西出阳光无故人。

...

浅谈小学古诗词讲授的几种方式

古诗文讲授是小学语文讲授的一个主要构成部门。

因为古诗时期长远,意义深入,难以理解,未便于小学生进修,笔者就在古诗文讲授中,讲授生把握“读、知、明、悟”四个根基环节,谈一点小我浅近的熟悉。

1、读古诗 古诗是我国古代文化的珍宝,读起来朗朗上口,易记、易背,出格合适小学生朗读。

读古诗时,讲授生学会找“韵脚”,使学生知道古诗中每句诗的最后一个字韵母不异或附近的部门就是韵脚。

如:在《静夜思》这首诗中,“光、霜、乡”的韵母都是“ang”,这首诗的韵脚就是“ang”。

学生找到了韵脚,朗诵的积极性就会获得进步,很轻易记住古诗并背诵下来。

2、知诗人 进修古诗,先领会诗人所处的时期布景、诗人的性情特点,有助于我们深切理解古诗的内容。

“唐诗、宋词、华文章。

”小学生所学的古诗首要以唐诗为主。

在小学生古诗词必背篇目中,三分之二以上都是唐诗。

在记诗人的朝代时,我们只需要出格记住不是唐朝的诗人便可。

如宋朝诗人苏轼、王安石、叶绍翁、杨万里、陆游等几位。

三国曹植、元朝王冕、明朝于谦、清朝郑燮和龚自珍就好了。

词人需出格记住唐朝张志和的《渔歌子》。

采纳“记少不记多”的方式记住诗人的朝代,其他默许为唐朝诗人、宋朝词人。

3、明诗意 明诗意就是理解诗意。

理解诗意的方式多,以下简介几种: 1.抓关头字理解诗意 如杜甫的《绝句》一诗中,只要捉住“鸣、上、含、泊”四个关头字来思虑:①黄鹂鸟在甚么处所鸣叫?②白鹭鸟飞上甚么处所?③“含”是包括的意思,指从窗外望去,窗外的风景如同嵌在窗子上。

诗人从窗外望去看到如何的风景。

④甚么处所停靠着甚么?回覆了这几个题目,也就理解了诗句。

小学人教版一至四年级全数古诗词

小学一年级 上册:《静夜思》李白 静夜思 李白 床前明月光,疑是地上霜. 举头望明月,垂头思故里. 下册:《春晓》孟浩然,《村居》高鼎,《所见》袁枚,《小池》杨万里 春晓 (孟浩然) 春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知几多. 村居 高鼎 草长莺飞仲春天,拂堤扬柳醉青烟. 儿童下学归来早,忙趁春风放纸鸢. 所见 袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林樾. 意欲捕鸣蝉,突然杜口立. 小池 杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔. 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头. 小学二年级 上册:《赠刘景文》苏轼,《山行》杜牧,《回籍偶书》贺知章,《赠汪伦》李白 赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝.一年好景君须记,最是橙黄橘绿时. 山行 杜牧 远上寒山石径斜,白云生处有人家.泊车坐爱枫林晚,霜叶红于仲春花. 回籍偶书 贺知章 拜别故乡岁月多,迩来人事半消磨.惟有门前镜湖水,东风不改旧时波. 赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情. 下册:《草》白居易,《宿新市徐公店》杨万里,《望庐山瀑布》李白,《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)杜甫 赋得古原草送别 白居易 离离原上草,一岁一隆替. 野火烧不尽,东风吹又生. 远芳侵旧道,晴翠接荒城. 又送天孙去,萋萋满别情. 宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻. 望庐山瀑布 李 白 日照喷鼻炉生紫烟,遥看瀑布挂前川. 飞流直下三千尺,疑是银河落九天. 绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上彼苍. 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船. 小学三年级 上册:《夜书所见》叶绍翁,《玄月九忆山东兄弟》王维,《望天门山》李白,《饮湖上初晴后雨》苏轼 夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声,江上金风抽丰动客情.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明. 玄月九日忆山东兄弟 王维 独在他乡为异客,每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人. 望天门山 唐 李白 天门间断楚江开,碧水东流至此回. 两岸青山相对出,孤帆一片日边来. 饮湖上初晴后雨 (北宋)苏 轼 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总适宜. 下册:《咏柳》贺知章,《春日》朱熹,《乞巧》林杰,《嫦娥》李商隐 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出?仲春东风似铰剪. 春日 朱熹 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新.轻易识得春风面,姹紫嫣红老是春. 乞巧 唐·林杰 七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥.家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条. 嫦娥 李商隐 云母屏风烛影深, 长河渐落晓星沉.嫦娥应悔偷妙药, 碧海彼苍夜夜心. 小学四年级 上册:《题西林壁》苏轼,《游山西村》陆游,《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白,《送元二使安西》王维 题西林壁 苏轼 横当作岭侧成峰,远近凹凸各分歧.不识庐山真脸孔,只缘身在此山中. 游山西村 陆 游 莫笑农家腊酒浑,康年留客足鸡豚.山重水复疑无路,柳暗花明又一村. 箫鼓跟随春社近,衣冠简单古风存.从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门. 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李 白 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流. 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新.劝君更进一杯酒,西出阳关无故人. 下册:《独坐敬亭山》李白,《望洞庭》刘禹锡,《忆江南》白居易,《村落四月》翁卷,《四时田园杂兴》范成年夜,《渔歌子》张致和 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽, 孤云独去闲. 相看两不厌, 只有敬亭山. 望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨. 眺望洞庭山无翠, 白银盘里一青螺. 忆江南 白居易 江南好,风光旧曾谙.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.能不忆江南? 村落四月 翁卷 绿遍山原白满川,子规声里雨如烟.村落四月闲人少,才了蚕桑又插田. 四时田园杂兴 春日 范成年夜 土膏欲动雨频催,万草千花一饷开.舍后荒畦犹绿秀,邻家鞭笋过墙来. 渔歌子 张志和 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归.

四年级古诗词

题西林壁(苏轼)横当作岭侧成峰,远近凹凸各分歧。

不识庐山真脸孔,只缘身在此山中游山西村(陆游)莫笑农家腊酒浑,康年留客足鸡豚。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

黄鹤楼送孟浩然之广陵(李白)故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

送元二使安西 (王维)渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

语文场地五一径竹阴云满地,半帘花影月笼纱。

《颐和园月波楼》树红树碧凹凸影,烟淡烟浓远近秋。

杜光庭的《题福唐不雅二首》。

四面荷花三面柳,一城山色半城湖。

清代刘凤诰咏年夜明湖的句。

月白风清本无价,近水遥山皆有情。

《姑苏沧浪亭》欧阳修和苏舜钦语文场地七有志者事竟成 南宋范晔《后汉书》莫以善小而不为,莫以恶小而为之业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。

唐 韩愈的《进学解》盛年不重来,一日难再晨。

实时当鼓励,岁月不待人。

东晋陶渊明的《杂诗》【四年级下册】独坐敬亭山(李白)众鸟高飞尽,孤云独去闲。

相看两不厌,只有敬亭山。

望洞庭(刘禹锡)湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

眺望洞庭山川翠,白银盘里一青螺。

忆江南(白居易)江南好,风光旧曾谙,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

能不忆江南?村落四月(翁卷)绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。

村落四月闲人少,才了蚕桑又插田。

四时田园杂兴(范成年夜)昼出耘田夜绩麻,村落儿女各当家。

童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

渔歌子(张志和)西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。

若何设计小学古诗词讲授

新建一小 李小明教师要教得好,让学生学得好,讲授设计是必不成少的环节。

古诗讲授要设计得出色握要,起首教师必需对古诗文相当熟习,对古诗文有必然的理解和研究,最好还能对此中一些古诗文有怪异的体味和感触感染,从而千方百计指导学生进入对古诗文的赏识与咀嚼当中。

年夜量的文献显示,当前古诗讲授存眷四年夜方面的内容。

第1、创作布景;第2、阐发与理解;第3、赏识与体验;第4、朗诵与背诵。

这四个年夜方面较为完全地表现了古诗讲授的首要内容。

在摸索有用古诗讲堂讲授研究中,小学古诗词讲授设计分七步进行:1、激趣导入,揭露课题古诗导课的体例与浏览讲授的导课体例近似,即:间接导课与直接导课。

间接导课即经由过程创设必然的讲授情境,提出所要进修的课题,并板书课题。

间接导入的体例良多,如:故事导入法、疑问导入法,预习导入法,布景导入法等等.不管哪一种导入法都与讲授内容有关,是对讲授内容的一种铺垫和陪衬。

如:我执教的《回籍偶书》采纳的就是间接导入法,由已学过的诗人贺知章的《咏柳》来叫醒学生对诗人的再现进而在加强孩子的求知欲的条件下进入本课的进修。

直接导课,即开宗明义直接明白进修内容,板书课题,提出进修要求,进修新课。

就像本人执教的《泊船瓜洲》,从今天起我们进入第二组元的进修,跟着今天的进修我们将熟悉一名宋代诗人王安石,今天进修他笔下的一首诗板书课题。

2、布景先容,知晓诗人。

古诗的创作布景包罗时期布景、诗人创作此诗的际遇与心态等。

古诗深入的汗青文化布景,是传统文化教育的好素材,是小学语文人文性的典型表现。

教师在课前让学生经由过程查询资料领会诗人及其创作布景,可以培育学生汇集和处置信息的能力。

而且新课程尺度还指出:要操纵语文讲授的各个环节成心识地培育学生的传闻能力,要在课表里创设各类各样的寒暄情境,让每一个学生自由自在地进行白话寒暄。

是以处置好这部门讲授内容,不但可以增加汗青常识,也能够使讲授增加生趣。

像我在这一环节先容诗人贺知章创作《回籍偶书》这首诗的布景,学生就会在这类情境中睁开想象,取得感情体验。

课程尺度对高年级浏览堆集提出较高的要求:进修阅读,扩年夜常识面,能按照需要汇集有关材料。

我讲授《长相思》在这一环节让学生交换对纳兰性德你知道几多呢?如许既培育学生自动进修的品质,又练习学生传闻能力和口头表达能力,还为下一步进修古诗、理解古诗的内容做好筹办。

3、自立进修,弄懂诗意。

《语文课程尺度》将积极提倡自立、合作、探讨的进修体例作为语文课程的四年夜理念之一。

指出语文讲授应当激起学生的进修乐趣,重视培育学生自立进修的意识和习惯,为学生创设杰出的自立进修情境,尊敬学生的个别差别,鼓动勉励学生选择合适本身的进修体例。

这就要请教师创设一个开放的进修情况,营建一种宽松自由的讲堂空气。

在这一环节中,教师要采纳矫捷多样的讲授策略,做到放和扶有机地连系,指导学生进修古诗。

起首要年夜胆地放。

先让学生自由会商进修古诗的方式,然后让他们选择合适本身的进修方式去摸索新知,弄懂诗意。

对不克不及自力解决的题目,鼓动勉励学生经由过程合作和帮忙使一些貌同实异的题目获得解决。

指导学生操纵书上的丹青,注释或其他东西书等帮忙理解诗词的意思。

理解诗词的意思还应指导学生从以下几方面入手:(1)抓诗眼:例如王维的名句独在他乡为异客,每逢佳节倍思亲。

只要捉住一个独字,就更能理解他乡异客的豪情了;只要捉住一个独字,就知道倍思亲时的孤独了,更能理解诗人见到他人团聚而自已只影形单的孤单了。

(2)抓词语:例如,同是写送此外诗《芙蓉楼送辛渐》和《送元二使安西》,只要捉住诗句中的重点词,就可以体味到诗人送别时的豪情是分歧的。

《芙蓉楼送辛渐》写到:寒雨连江夜入吴,黎明送客楚山孤。

洛阳亲朋如相问,一片冰心在玉壶。

此中用到了寒夜孤冰等词,从中可以看出作者送别辛渐时心中布满了伤感与苦楚,到底送此外辛渐是何人呢?为什么如许哀思呢?必然与诗人的亲朋有关。

(3)抓诗句:一首诗,常常有两句是重点句,有些乃至成了名句。

那就捉住此中的重点去理解就好了。

例如《登鹳雀楼》的欲穷千里目,更上一层楼。

《静夜思》的举头望明月,垂头思故里。

《题西林壁》的不识庐山真脸孔,只缘身在此山中。

(4)抓诗题:有些诗,从它的问题,便可以知道整首诗到底写的甚么内容。

例如苏轼的《饮湖上初晴后雨》,从问题便可见作者在西湖上喝酒(赏识风光?赋诗?)碰着了开首是晴朗的,后来下雨了如许的气象。

又例如《晓出净慈寺送林子方》这首诗,若是不看问题,一读而知是写的炎天的荷花。

可如果连系诗题细读全诗,你就会发现作者是借物抒怀,写下了对林子方上京为官的无穷祝愿。

4、诵诗想象,品诗悟情。

语文课程尺度指出:浏览是学生个性化的行动,不该以教师的阐发取代学生的浏览实践。

应让学生在自动积极的思惟和感情勾当中,加深理解和体验,有所感悟和思虑,遭到感情陶冶,取得思惟启发,享受审美乐趣。

古诗是中华平易近族的文化珍宝,博年夜精湛,凝练涵蓄。

有着音乐、建筑、绘画、意...

小学四年级语文书上册的古诗词有哪些

第5课、古诗两首《题西林壁》 苏轼(宋)横当作岭侧成峰,远近凹凸各分歧。

不识庐山真脸孔,只缘身在此山中。

《游山西村》陆游(宋)莫笑农家腊酒浑,康年留客足鸡豚。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

第20课、古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白(唐)故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

《送元二使安西》王维(唐)渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

语文场地里还有一首:《过故人庄》孟浩然(唐)故人具鸡黍,邀我至田家。

绿树村边合,青山郭外斜。

开轩面场圃,把酒话桑麻 。

待到重阳日,还来就菊花。

四年级下册语文讲义古诗词三首的诠释

《村落四月》绿油油的青草遍及山原,天空反照在水田里满川亮白。

杜鹃啼唱,细雨像轻烟。

四月的村落里,没有甚么闲人。

方才才采完桑叶,又要插秧国。

《四时田园杂兴》白日出去耕田晚上在家织夏布。

村落里的男男女各自经营的家计。

小孩子们不晓得耕田织布,也在桑树旁边学着种瓜。

《渔歌子》西塞山前面白鹭在飞,溪边桃花盛开,溪里的鳜鱼肥年夜。

头戴着青色的斗笠,身坡着绿色的蓑衣。

斜风细雨也不必要归去。

人教版四年级下册语文课文全数内容

1、《古诗词三首》: 三首诗在内容上都是写南边天然风光的。

进修这三首诗,首要目标是使学生经由过程对诗词的朗读和赏识,感触感染南边天然风光之美。

体验诗人的思惟豪情,同时堆集古诗词名句,加强对故国说话文字的酷爱之情,丰富文化积淀。

独坐敬亭山:诗人经由过程对敬亭山气象的描述,抒发了因明珠暗投而发生孤傲孤单的豪情,也恰是诗人投身到年夜天然怀抱,以山为伴,寻觅抚慰的真实写照。

全诗的年夜意是:瞻仰天空,只见几只鸟儿向远处飞去,直到看不见影子;一片白云也慢吞吞地越飘越远,周围一片沉寂。

我静静凝望着山,感觉山也在看着我,仿佛在相互交换,彼此老是看不敷。

此时此刻,我的心里仿佛只有那座敬亭山了。

望洞庭:湖光秋月相互照映,显很多么协调,安静潭水无风,如一面没颠末打磨的迷蒙的铜镜,那月下洞庭湖里葱翠的君山,从远处看,就仿佛在白银盘里盛放着的一枚青螺。

2、《桂林山川》: 经由过程浏览感触感染桂林山川之美,酷爱故国年夜好河山 3、《记金华的双龙洞》: 这是一篇纪行,记叙了作者旅游金华双龙洞的颠末,情融于景,表达了作者酷爱故国娟秀江山的思惟豪情和品赏年夜天然的情趣。

作者按旅游的前后挨次,先写了去双龙洞途中的风光,接着写双龙洞洞口和来到外洞;再写如何经由过程孔隙来到内洞;最后写出洞。

4、七月的天山: 作者用移步换景的方式展现了天山景物三个分歧的方面: 一是从高到低,由远及近,应用形象的比方,顺次描画了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。

一方面向读者展现了天山的无穷朝气,另外一方面诠释了为何盛夏日节进入天山会有秋季般的风凉的缘由。

二是描画了天山密林清幽的美景:茂盛的丛林,细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。

三是描述天山深处的气象:山色柔滑,山形优美;重点写了花团锦簇的野花,溪流两岸,满地鲜花,如同进入了春季的花圃。

作者就是如许重点从天山的水、树、花三个方面展现了天山的景物。

整篇文章的字里行间流淌着年夜天然的美,弥漫着作者的歌颂之情。

5、中彩那天: 故事以汽车的得而复掉和“我”的思惟豪情转变进程为线索睁开。

当商铺扩音器大声颁布发表父亲荣幸地成为获奖者,并且奖品又是一辆极新的奔跑牌汽车时,对那时正在上学的“我”来讲是何等欢快。

但是,当父亲开着获奖的奔跑车徐徐驶过拥堵的年夜街时,却发现父亲的“神气严厉”,“看不出中彩带给他的喜悦”。

“我”天然会感应“忽忽不乐”。

回抵家里,慈爱的母亲揭露了此中的奥秘——“父亲正面对着一个道德困难”。

“我”利诱不解,母亲又具体说出了工作的颠末。

最后在没有人知情的环境下,父亲决然地拨通德律风,通知真实的获奖者库伯。

这一动听的故事反应了一个通俗工人的高尚的精力世界,它让我们晓得,诚信是人的精力财富,它比物资财富更加珍贵。

6、万年牢: 故事环绕父亲做糖葫芦这件事,分两部门讲父亲干事当真和其实的。

先讲父亲身己经营做糖葫芦选用最好的材料,讲求建造的工艺、手艺崇高高贵和包管产物质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、棍骗顾客的行动而辞失落工作。

从动人的故事中,感触感染朴拙地为人和干事的道德风采。

7、庄严: 本文讲的是石油年夜王哈默年青时,以本身的言行保护了小我庄严,博得了他人尊敬,从而改变了本身命运的故事。

故事以“庄严”为题,寄义深入。

一方面归纳综合了哈默的风致,申明人是要有精力的,要自爱、自强、自负;另外一方面也反应了杰克逊尊敬他人,垂青人品的长者风采。

8、将心比心: 人人都但愿能取得更多人的关心和帮忙。

但是想取得他人的帮忙,起首要本身先去关心、帮忙他人。

要想获得他人的宽容和鼓动勉励,就要本身先去宽容、鼓动勉励他人。

人教版四年级下册语文温习资料2 (转载) 9、天然之道: 课文依照工作成长的挨次,讲述了一个发人深醒的故事。

作者和火伴及一个生物学家领导,结队来到南承平洋加拉巴哥岛旅游,不雅察幼龟是如何离巢进入年夜海的。

他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时,掉臂领导劝阻,要领导把幼龟抱向年夜海。

接着,成群的幼龟获得毛病的信息,觉得外面很平安,就从巢中鱼贯而出,成果很多幼龟成为食肉鸟的口中之食。

固然“我们”解救了一些幼龟,但依然感应十分震动和懊悔。

这个故事告知我们,若是不按天然纪律处事,常常会发生与我们的欲望相反的成果。

10、黄河是如何转变的: 课文先容了黄河转变的进程、转变的缘由及其治理的方案,告知人们要庇护年夜天然,庇护情况,不然就会遭到年夜天然的赏罚。

课文先写了黄河给两岸人平易近带来的磨难,是一条多难多灾的祸河,但它又是中华平易近族的“摇篮”;接着,从黄河含沙量的近况阐发黄河转变的缘由;最后写科学家设计了治理黄河的方案。

11、蝙蝠和雷达: 课文首要讲科学家经由过程频频实验,揭开了蝙蝠能在夜间飞翔的缘由,并从中遭到开导,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间平安飞翔的题目。

中间:激起酷爱科学、乐于不雅察与探讨的乐趣。

12、年夜天然的启迪: 《“扫除”丛林》讲述了一个发人深醒的故事:畴前德国有个林务官,一上任就号令护林工人把丛林里的灌木、杂草、枯枝烂...

人教版小学四年级上册语文常识要点有那些

义务教育课程尺度尝试教科书(人教版) 四年级语文上册讲授常识点 1、汉语拼音:(一)多音字1课:称、薄 2课:缝 6课:铺 13课:供 20课:舍1课:号(3页) 4课:模(15页) 6课:空(25页) 13课:角(64页)14课:当(69页) 15课:折(72页) 16课:恶(74页)18课:几(88页) 19课:乘(94页) (二)易错字1课:昂、贯、薄 3课:规 5课:疑 6课:虎、叠 7课:蔽、搜9课:覆 11课:融 13课:餐 15课:贪 17课:旋 21课:暴25课:嚷 30课:捷 2、汉字:1、会读会写生字表(二)中的200个生字。

2、会认生字表(一)中的200个生字。

3、能准确规范地书写汉字。

1课:笼、罩、恢 3课:灿、烂、规、律、寂、隙 5课:疑6课:均、匀、触 7课:宅、蔽、掘、抛 9课:溢、凝、拆11课:融、伐 13课:脾、餐 15课:贪、凭 17课:旋、隔、魄、智、慧18课:雕、筑 20课:陵、辞 21课:暴、裤、情 22课:彼、袭25课:租、嚷、惩、巡 26课:荐、洽、燥 29课:赖、耕、幻、潜31课:顿、吨、盈、敏、捷 3、词语:1、词语清点:读读写写(194个)、读读记记(177个) 第一单位:(17页)读读写写(22个)、读读记记(27个) 第二单位:(28页)随遇而安 (35页)读读写写(23个)、读读记记(24个) 第三单位:(58页)读读写写(22个)、读读记记(22个) 第四单位:(77页)读读写写(29个)、读读记记(21个)、(79页)穷年累月(16个) 第五单位:(95页)读读写写(26个)、读读记记(24个) 第六单位:(116页)读读写写(25个)、读读记记(14个) 第七单位:(138页)读读写写(23个)、读读记记(23个)2、第一单位:(156页)读读写写(22个)、读读记记(27个)3、课后思虑题:(72页)体味联系关系词的感化 (84页)体味带点词语意思 (145页)体味带点词意思4、文中的泡泡:(28页)随遇而安 (143页)“发现”与“发现”区分5、穷年累月:(79页)16个6、查语文场地六“我的发现”字典并联系上下文理解词语的方式;语文场地八“我的发现” 乱改成语滥用成语 4、句子部门:1、堆集佳句:(1)课文中的形象、活泼的语句:(P4)第三题;第3课第二题(P13);(P27)第三题;66页:课后操练;72页:课后操练“联系关系词”;105页:课后操练;151页:课后操练;第13课第三题(P66);第21课第三题(P105);第31课第三题(P151)。

2、名言警语:(1)春联:语文场地一“穷年累月”“回文联”(P19);20页:趣味语文“春联”;语文场地五“穷年累月”(P98);98页:穷年累月“风光胜景”春联;(2)混名歌谣:语文场地二“穷年累月”(P38);(3):102页:选做题“人世真情”古诗词;语文场地六“穷年累月”(P119)田园风光古诗名句;关于成长的古代名句:语文场地七“穷年累月”(P141);(4)关于摸索科学的名人名言:语文场地八“穷年累月”(P158)2、理解句子的意思:(方式:联系上下体裁会句子的意思,捉住重点词体味句子的意思,体味句子的寄义,想象画面理解句子。

)(1)联系上下体裁会句子的意思:第3课“小泡泡”(P10);70页:小泡泡;(2)捉住重点词体味句子的意思:第3课第三题(P13);第17课第3题(P84);第29课第三题(P145)(3)想象画面理解句子:3页:泡泡;第9课第三题(P44); 44页:课后操练(抄写句子) (4)体味句子的寄义:第5课第二题(P24);第26课第二题(P129)。

3、体味句子的表达方式:第18课第三题(P90);90页:课后操练描述景物的分歧方式;4、体味句子的感化:第13课“小泡泡“(P63)5、体味句子的修辞方式:体味拟人句的感化:第7课第三题(P31)6、体味引号的感化:5、浏览:1、理解课文内容:(1)一边念书,一边想象画面:第1课第二题(P4);语文场地一“我的发现”(P19)“读文章想画面”的方式 (2)由果追因地进行思虑:第6课第二题(P27);第17课第二题(P84);第25课第二题(P122);第9课“小泡泡”(P43);第31课“小泡泡”(P149)。

(3)捉住联系进行思虑:第22课“小泡泡”(P107);第21课“小泡泡”(P103);第7课第二题(P31) (4)顺着文章思绪进行思虑:第18课第二题(P90) (5)联系糊口现实进行思虑:第29课“小泡泡”(P144) (6)有层次地复述:第31课第二题(P151)2、体味文章的思惟豪情:(1)朗诵和想象,体味童话揭露的事理:第9课第二题(P44);第11课第二题(P53);(2)联系文中的具体事例体味作者的思惟豪情:第15课第二题(P72);(3)睁开联想和想象体味思惟豪情:第17课第三题(P84);第20课第二题(P102);(4)联系上下文从句子中体味人物的设法:第21课第二题(P105);第22课第二题(P108) (5)连系课文和糊口现实体味思惟豪情:第29课第二题(P145) (6)贯通文章的布局特点和表达方式:第13课“小泡泡”(P63);149页:小泡泡“点睛之笔”3、浏览方式:语文场地七“我的发现”查阅相干资料、联系上下文理解课文的方式;4、浏览堆集:背诵课文:(1)全文背诵:第5课《古诗两首》、第6课,《登山虎的脚》、第20课《古诗两首》 (2)选段背诵:第1课《不雅潮》...

四年级上册语文方式谜底

第一课 不雅潮午后一点摆布,从远处传来隆隆的响声,仿佛闷雷转动。

马上人声鼎沸,有人告知我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面仍是海不扬波,看不出有甚么转变。

过了一会儿,响声愈来愈年夜,只见东边水天一线的处所呈现了一条白线,人们又沸腾起来那条白线很快地向我们移来,逐步( 拉长 ),( 变粗),( 横贯江面 )。

再近些,只见白浪翻腾,构成一堵( 两丈多高的水墙 )。

海潮愈来愈近,如同万万匹白色战马( 齐头并进 ),( 声势赫赫 )地飞驰而来;那声音犹如( 山崩地裂 ),仿佛年夜地都被震得颤抖起来。

1、这段话是依照( 由远及近 )挨次来写的。

(A、 由远及近 B、由近及远)。

2、这段话从( 外形 )、( 声音 )两方面来描述年夜潮来时的气象,令人如闻其声,如见其景。

3、这段平分别把海潮比作( 白线 )、( 水墙 )和( 战马)。

4.画海浪线的句子写得好吗?为何?答:该句子写得很好。

由于它形象地写出了年夜潮发出的巨响和浩荡的声势。

5.《不雅潮》以总分布局独具特点,而这篇文章依照记序文的常见情势先交接了( 时候 )、( 地址 )、( 人物 )。

这篇课文的结尾与《不雅潮》的开首异曲同工,歌颂了钱塘江年夜潮的是( 全国异景 )。

第三课 鸟的天堂开初四周是寂静的。

后来突然起了一声鸟叫。

我们把手一拍,边看见一只年夜鸟飞了起来。

接着又看见第二只,第三只。

我们继续拍掌,树上就变得热烈起来了,处处都是鸟声,处处都是鸟影。

年夜的(,)小的(,)花的(,)黑的(,)有的站在树枝上叫(,)有的飞起来(,)有的在扑同党(。

)1、给画 的句子加标点。

2、选出该段中的一对反义词( 寂静 )-----(热烈 )3、这是作者第( 二 )次来到“鸟的天堂”,看到鸟飞的热烈情形。

4、这段话中描述鸟的形态的词有( 年夜的 )、( 小的 ),描述鸟的色彩的词有( 花的)、( 黑的 ),描述鸟的动作的词有( 站 )、(飞 )、( 扑 )。

三个“有的”组成了排比句写出了鸟的各类(姿态 或动作 ),让我们感触感染到了鸟的天堂里鸟的糊口的( 欢愉 ),表达了作者对鸟的天堂的( 酷爱 )和( 歌颂 )之情。

5、从这段话中,我们不但知道了鸟的( 种类 )多、( 数目 )多,还能感触感染到它们在这里糊口得( 自由安闲 )。

6、这段话是 ( 动 )态描述。

第五课 古诗两首1、默写《题西林壁》、《游山西村》,诠释诗的寄义。

2、《题西林壁》是苏轼在游( 庐山 )时题在( 西林寺 )墙壁上的一首诗。

诗人别离从( 横 )、( 侧 )、( 远)、( 近 )、( 高 )、( 低 )这几个角度不雅察了庐山。

苏轼字( 子瞻 ),( 宋 )朝人,号( 东坡居士 ),是“唐宋八年夜家”之一。

3、《题西林壁》中“题”的诠释:(书写、题写)4、山穷水复疑无路中的“疑”的诠释:(觉得、思疑)5、《题西林壁》这首诗告知我们:想要对某个事物有周全的、合适现实的熟悉,就必需站在客不雅的态度上,这是第(三 )句和第( 四 )句诗所表达的寄义。

(不识庐山真脸孔,只缘身在此山中)这句话让人想起一句鄙谚(政府者迷,傍观者清)6、《游山西村》的作者是( 宋 )代的( 陆游 ),诗人以( 游 )字贯串全诗,诗中(足 )字写出了农家招待客人用尽其所有的美意。

表示农家热忱好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑,康年留客足鸡豚”,诗句的最后一句告知我们一个事理:(很多工作看似无望,实则逢凶化吉,呈现新的契机)7、昨天晚上,小红在做数学题是,虽然不竭思虑,仍是找不到准确的思绪,爸爸走过来,给她做了指导,她很快解出了这道困难。

这真是“ 山穷水复疑无路,柳暗花明又一村”。

第六课 登山虎的脚登山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长年夜,就酿成嫩绿的。

登山虎的嫩叶,不年夜惹人注重,惹人注重的是长年夜了的叶子。

哪些叶子绿得那末新颖,看着很是舒畅。

叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那末(平均 ),没有( 堆叠 )起来的,也不留一点儿( 空地 )。

一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,都雅得很。

1、在文中的括号中填上适合的词语2、按照选文写出“嫩”的意思嫩红:色彩浅嫩叶:初生而荏弱3、登山虎的叶子有哪些特点?答:(叶子新颖;叶尖而一顺儿朝下;叶子在墙上铺的平均,即没有堆叠的起来的,也没有空地。

)4、文中画横线的语句中,你体味到作者是如何不雅察事物的?答:① 细心不雅察;② 持续不雅察登山虎的脚 触 着墙的时辰,六七根细丝的头上就 变 成小圆片, 巴 住墙。

细丝本来是直的,此刻曲折了,把登山虎的嫩茎 拉 一把,使它紧 贴 在墙上。

登山虎就是如许一脚一脚地往上爬。

1、用横线画出第二句的动词。

2、你以为这些动词之间是甚么关系?(答:因果关系)3、最后一句应用了甚么修辞方式?(答:拟人的修辞方式)4、登山虎的脚上的细丝触着墙后先是( 直的 )的,后变成( 曲折)的了。

第七课 蟋蟀的室第 蟋蟀盖屋子年夜多是在十月,秋季初寒的时辰。

它用前足扒土,还用钳子搬失落较年夜的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯,用它将土壤推到后面,倾斜地铺开。

工作做得很快。

蟋蟀钻在土底下干活,若是感应委靡,他就在未落成的家门口歇息一会儿,头朝这外面,触须轻细的摆...

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