初中诗词鉴赏

文学网 时间:2020-11-19 17:45:35

初中古诗词的鉴赏 意思

竹里馆 【译文】 独自坐在幽邃的竹林里, 一边弹着琴一边又长啸。

深深的山林中无人通晓, 洁白的月光从空中映射。

【鉴赏】(一) 这是一首写隐者的闲适糊口情趣的诗。

诗的用字造语、写景(幽篁、深林、明月),写人(独坐、抚琴、长啸)都极平平无奇。

然而它的妙处也就在于以天然平平的笔调,描画出清爽诱人的月夜幽林的意境,融情形为一体,蕴含着一种特殊的美的艺术魅力,使其成为千古佳品。

以抚琴长啸,反衬月夜竹林的清幽,以明月的光影,反衬深林的暗淡,概况看来平淡淡淡,彷佛信手拈来,随便写去实在倒是独具匠心,高手回天的年夜手笔。

这首诗一样浮现了一种清静安详的地步。

前两句写诗人独自一人坐在幽邃茂密的竹林之中,一边弹着琴弦,一边又发出长长的啸声。

实在,非论“抚琴”仍是“长啸”,都体现出诗人文雅闲淡、超拔脱俗的气质,而这倒是不易引发他人共识的。

以是后两句说:“深林人不知,明月来相照。

”意思是说,本身僻居深林之中,也其实不为此感触孤傲,由于那一轮洁白的玉轮还在不时晖映本身。

这里使用了拟人化的伎俩,把倾洒着银辉的一轮明月当做情投意合的知己朋侪,显示出诗人别致而独到的想象力。

全诗的格调清幽闲远,恍如诗人的心情与天然的景色全数融为一体了。

这首小诗统共四句。

拆开来看,既无动听的景语,也无动听的情语;既找不到哪一个字是诗眼,也很难说哪一句是警励。

诗中写到景物,只用六个字构成三个词,就是:“幽篁”、“深林”、“明月”。

对普照年夜地的玉轮,用一个“明”字来形容其洁白,并没有新意巧思可言,是人人习用的陈词。

至于第一句的“篁”与第三句的“林”,实际上是一回事,是重复写诗人置身此间的竹林,而在竹林前加“幽”、“深”两字,不外阐明其既非庾信《小园赋》所说的“三竿两竿之竹”,也非柳宗无《青水驿丛竹》诗所说的“檐下疏篁十二茎”,而是一片既幽且深的茂密的竹林。

这里,象是随便写出了面前景物,没有费甚么力量去刻划以及涂饰。

诗中写人物勾当,也只用六个字构成三个词,就是:“独坐”、“抚琴”、“长啸”。

对人物,既没有描画其弹奏舒啸之状,也没有表达其喜怒哀乐之情;对琴音与啸声,更没有花任何翰墨写出其调子与声情。

概况看来,四句诗的用字造语都是平淡无奇的。

但四句诗合起来,却妙谛自成,地步自出,蕴含着一种特殊的艺术魅力。

作者王维《辋川集》中的一首名作,它的妙处在于其所显示的是那样一个使人天然而然为之吸引的意境。

它不以字句取胜,而从总体见美。

它的美在神不在貌,领略以及赏识它的美,也应该遗貌取神,而其神是包孕在乎境之中的。

就意境而言,它不仅如施补华所说,给人以“幽静绝俗”(《岘佣说诗》)的感觉,并且令人感触,这一月夜幽林之景是如斯空明澄净,在此间抚琴长啸之人是如斯安闲自患上,尘虑皆空,外景与内情是抿合无间、融为一体的。

而在语言上则从天然中见至味、从平平中见高韵。

它的以天然、平平为特性的气概美又与它的意境美起了相辅相成的作用。

可以想见,诗人是在乎兴幽静、心灵澄净的状况下与竹林、明月自己所具备的幽静澄净的属性悠然相会,而命笔成篇的。

诗的意境的形成,全赖人物心性以及所写景物的内涵素质相一致,而没必要借助于外在的色相。

是以,诗人在我与物会、情与景合之际,就能够如司空图《诗品 10 天然篇》中所说,“俯拾地芥,不取诸邻,俱道适往,著手成春”,进入“薄言情悟,悠悠天钧”的艺术六合。

固然,这里说“俯拾地芥”,其实不是说诗人在取材上就一无选择,信手拈来;这里说“著手成春”,也不是说诗人在握管时就一无放置,信笔所之。

诗中描述周围景致,选择了竹林与明月,是取其与所要显示的那一幽静澄净的情况本来一致;诗中抒写自我情怀,选择了抚琴与长啸,则取其与所要浮现的那一幽静澄净的心情互为内外。

这既是即景即事,而其以是写此景,写此事,自有其酝变成熟的诗思。

更从全诗的组合看,诗人在写月夜幽林的同时,又写了抚琴、长啸,则因此声响托出静境。

至于诗的末句写到月来照,不仅与上句的“人不知”有比照之妙,也起了点破暗夜的作用。

这些音响与沉寂和光影明暗的衬映,在放置上既是高手天成,又是有匠心应用此间的。

(自“这首小诗统共四句。

拆开来看,既无动听的景语,也无动听的情语;既找不到哪一个字是……”至此段,引自上海词典出书社《唐诗鉴赏辞典》第182页,作者陈邦炎。

咱们不该该援用他人文章而不加来由,这是对作者最少的尊敬,也是为文最少的原则) 【鉴赏】(二) “独坐幽篁里,抚琴复长啸。

深林人不知,明月来相照。

”这是盛唐诗人王维晚年所作《辋川集》绝句之一。

咱们先看前两句:“独坐幽篁里,抚琴复长啸。

”篁,竹林也;啸,撮口出声也。

诗人早年信仰释教,头脑超脱,加上宦途曲折,四十岁之后就过着半官半隐的糊口。

正如他本身所说:“晚年惟好静,万事不体贴。

”于是经常独自坐在幽邃的竹林之中,弹着古琴以抒寂寞的情怀。

但琴声彷佛不足以发泄郁抑之情,以是长啸一声。

这里借用了一个典故。

据刘义庆《世说新语·栖逸》载...

初中诗歌鉴赏问题有哪些

1、约 客 (宋)赵师秀 黄梅时节家家雨,青草水池到处蛙, 有约不来留宿半,闲敲棋子落灯花.1.全诗经由过程对情况以及人物动作的衬着,涵蓄而有韵味地描述那时怎么的情形?2.第四句描述了“闲敲棋子”这一细节生动地浮现出诗人此时怎么的心境?2、雨过山村 (唐)王 建 雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜.妇姑相唤浴蚕去,闲看中庭栀子花.扼要阐发“闲“字的表达作用.3、黄鹤楼送孟浩然之广陵 (唐)李 白 故交西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.1.“故交”指谁?“烟花”指甚么?2.你认为最能浮现诗人密意之处在哪里?为何?4、游园不值 (宋)叶绍翁 应怜屐齿印苍苔,轻敲柴扉久不开.春色满园关不住,一枝红杏出墙来.1.“柴扉”写出了“园”的甚么特性?2.这是一首布满哲理的诗歌,你认为其哲理是甚么?5、咏 柳 (唐)贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出?仲春东风似铰剪.1.这首诗顶用了哪些修辞伎俩?2.你认为诗中哪一个字用患上最妙,请说说你的理由.6、绝 句 (唐)杜 甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.1.这首诗歌在画面的描述上最光鲜的艺术特点是甚么?2.诗歌表达了作者甚么样的豪情?七 、入若耶溪 (唐)王 籍 艅艎何平常,空水共悠悠.阴霞生远岫,阳景逐回流.蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽.此地震归念,终年悲倦游.这首诗使咱们感觉到若耶溪的深幽清净,到达了“动中见静意”的美学效果,试找出最能浮现其特色的句子,并连系句子谈谈其效果.8、天净沙·秋思 (元)马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,旧道西风瘦马.斜阳西下,断肠人在海角.1.前三句在浮现情势上有甚么特色?2.经由过程对秋日景物的描画,浮现了怎么的头脑情绪?9、及第后 (唐)孟 郊 往日肮脏不足夸,目前放肆放任思无涯.喜气洋洋马蹄疾,一日看尽长安花.1.说说“肮脏”以及“放肆放任”在诗中的各自寄义.2.3、四句写天然的东风泛动,写马蹄的轻盈,加上如锦似绣的长安花,景致堪称光辉.一切景语皆情语,“看尽长安花”的艺术浮夸,抒写了怎么一种豪情?10、玄月九日忆山东兄弟 (唐)王 维 独在他乡为异客,每一逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人.1. “每一逢佳节倍思亲”中的“倍”既写常日思亲之常常,又写 思亲之猛烈.2.诗人经由过程“遍插茱萸少一人”的富有糊口情趣的细节,以虚拟中的兄弟吊唁之情,反衬出远在他乡的本身的思亲之意.如许写有甚么益处?11、春夜洛城闻笛 (唐)李 白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情.1.诗中“折柳”是一首曲子,仍是一个动作?2.“折柳”引发了作者怎么的豪情?12、过华请宫 (唐)杜 牧 长安回望绣成堆,山顶千门次序递次开.一骑尘世妃子笑,无人知是荔枝来.1.这首咏史诗,从文体上看属于 .2.经由过程 ,嘲讽了唐玄宗杨贵妃的 .十3、送 春 (宋)王 令 三月残花落更开,小檐日日燕飞来.子规夜半犹啼血,不信春风唤不回.1.“子规”的别号是甚么?它常在甚么季候啼鸣?2.子规在古代诗歌中常借以抒写悲情,在这首诗歌中所浮现的是怎么一种情绪?十4、送友人 (唐)李 白 青山横北郭,白水绕东城.此地一为别,孤蓬万里征.浮云游子意,夕照故交情.挥手自兹去,萧萧班马鸣.1.本诗首联即对仗,此中 对 , 对 ,诗人以工致的情势描述了划分处的景致,布满诗情画意.2.写“萧萧班(划分)马鸣”的作用是甚么?十5、观书有感 (宋)朱 熹 半亩方塘一鉴开,天光云影共盘桓.问渠那患上清这样?为有泉源活水来!注:这是一首有哲理性的小诗.人们在念书后,时常有一种名顿开的感受,诗中就因此意味的伎俩,将这类心里感受化作可以感到的详细形象加以描画,让读者本身去领略此中的奇妙.所谓“泉源活水”,当指从书中不竭罗致新的常识.浏览下面临诗的理解,选出说法不准确的一项.A.1、二句展现的形象,给人以美感,能令人心境澄净,气量气度开畅.B.“问渠那患上清这样?为有泉源活水来!”两句讲事理,发群情,颇有理趣.C.“渠”是个代词,至关于它,这里指代“水渠”.“清”,包括着“深”,反映出天光云影的特色. D.“清这样”以及“泉源活水来”,提炼出了富有哲理象征的诗,弥补了前面所描画的感性形象.十6、游山西村 (宋)陆 游 莫笑田舍腊酒浑,康年留客足鸡豚.山重水复疑无路,柳暗花明又一村.箫鼓跟随春社近,衣冠俭朴古风存.从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门.1.“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”浮现怎么的情境?浮现怎么的情感?2.诗人宦途不顺畅,从全诗看,表达了诗人怎么的头脑豪情?十7、论 诗 (清)赵 翼 李杜诗篇万口授,至今已经觉不新鲜.山河代有秀士出,各领风流数百年.注:此诗体现了诗人的诗歌主意:诗歌创作要具备期间特点,必需随期间变革而变革.下面临诗的说明注解以及理解有不妥的一项的是 A.开首两句举出李白、杜甫为例,说他俩的诗歌尽管首脑一代,万口授诵,周全而广漠地反映了他们所处期间的风貌,但如今读起来已经不以为新鲜了.B.3、四两句进而指出,各个期间都有各个期间的“秀士”,写出本期间的风貌,开拓一代诗风,但也必然像李、杜同样,反映数百年以后...

初中语文古诗赏析

一.导入:读诗,好像在谛听前人吟唱情绪之歌。

恰是有了这一颗颗情绪的种子,诗人的笔下才会盛开出一朵朵灿艳的诗词之花。

咱们在鉴赏诗歌时,只有掌控住了这首诗的情绪坐标,才算真正切近了诗的魂魄,才气走入这首诗所修建的美学殿堂。

二.教授教养流程:1. 诗歌中常见的头脑情绪:(前人也说,“诗言志”、“诗言情”。

在咱们初中阶段所接触过的古典诗词中,哪些情绪主题是诗歌中最为常见的呢?) ①思乡怀人:“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”、 ②长亭送别:“莫愁前路蒙昧己,全国谁人不识君”(情深意长的勉励),“劝君更尽一杯酒,西出阳关无端人”(恋恋不舍的迷恋) ③立功立业:“老骥伏枥,志在千里”,“生当成人杰,去世亦为鬼雄” ④寄情天然:“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”“采菊东篱下,悠然见南山” ⑤忧国伤时:“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”,(这些也恰是从古到今人类所共有的情绪体验,它们曾经孕育出无数烩炙生齿的佳句。

)2.“披文以入情”——琢磨诗歌中的情绪 (诗人将本身的心里情绪化为一个个凝炼的文句,那末咱们面临一首诗的时辰又若何做到“披文以入情”——经由过程这些语句去掌控住诗歌内涵的情绪脉络呢?) ①知作者,明主题 (每一个诗人因为人生履历与情绪体验的分歧,他们的诗歌每每也显现出分歧的气概。

中考常考的均是一些名家诗作,是以若是能领会这些诗人写作的主要气概,那末在赏析时就能居高临下地阐发了。

) 辛弃疾:爱国词人,报效国度、克复失地的壮志感情,报国无门的悲忿(“了却君王全国事,博得生前死后名,可怜鹤发生”) 杜甫:伤时感事的情怀(三“吏”三“别”,《茅屋为金风抽丰所破歌》) 陶渊明:憧憬田园归隐之乐 (对作者的气概有开端的领会,能给咱们带来必定利便,但这里有一点要夸大的是,所谓气概是指诗人写作的主调,并不是没有破例,好比婉约词人李清照一样也写出了“生看成人杰,去世亦为鬼雄”的豪壮诗篇。

是以,在诗歌赏析中要视环境机动应用。

) ②看提醒,定基调 (提醒从何而来?就是诗中的标题、布景提醒、注释等,这经常会给咱们理解诗词情绪以首要提醒。

) 操练:《春夜喜雨》(能从中找到豪情的指示吗?)——“喜”字,已经表示了诗人对春雨到来的惊喜、惊叹之情。

泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

东风又绿江南岸,明月什么时候照我还?【注释】①泊:停船泊岸 ②瓜洲:在如今江苏省长江北岸,扬州市南面。

③京口:在长江南岸,属如今的江苏省镇江市。

④钟山:如今南京市的紫金山,诗人的家园所在地。

诗歌第二句“钟山只隔数重山”抒写了诗人那时怎么的心里感觉?(故园虽近却难以归乡的无奈、难过之情) ③品语句,悟豪情 (前面两点还只是掌控情绪的辅助手腕,体味诗中情绪更首要的仍是应从诗句自己动身,细加咀嚼。

) 操练:鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼。

周到自与行人语,不似流莺取次飞。

惊梦觉,搞晴时。

声声只道不如归。

海角岂是无归意,争奈归期未可期。

这首词表达了诗人怎么的情绪?末了两句:不是不想回家,只是本身不克不及决议归去的日期。

一个“岂”字一个“奈”字就表达了作者浪迹海角有家难归的感伤与无奈。

——捉住文中直抒胸臆的关头文句来掌控诗歌的情绪主题。

(前人作诗每每又寻求“羚羊挂角,无迹可寻”的涵蓄美,诗人之情经常是“藏于山,隐于水”。

除了了直抒胸臆外,诗人凡是还会用怎么的方法去转达情绪?——化景物为情思,借景抒怀,情形融合。

咱们做题时就要细心去咀嚼诗中之景所包括着的情绪。

) 操练:如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤,浓睡不用残酒。

试问卷帘人,却道海棠照旧。

知否?知否?应是绿肥红瘦。

诗中转达了诗人怎么的情绪?从哪些词中可见?(愁:对夸姣春景磨灭的感慨。

“雨疏风骤”“绿肥红瘦”——小雨、落花都是古典诗语中转达伤春之情的两个经常使用意象。

) 在古诗词中,另有不少气象身上都含有固定的情绪内在。

好比说送别诗中,就常泛起哪一种景物?(柳:“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”,柳就含有惜别之情)年夜家还能想到哪些景物身上也如许的特色?(月、雁、梅……) ——掌控诗歌中常见意象及其所定的情绪内在,有益于解题。

4.入情以会心 (掌控住了诗歌的情绪坐标,也有助于咱们赏析诗歌的用词之妙、意境之远。

) (1)字词赏析 操练:喝酒 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。

问君何能尔?心远地自偏。

采菊东篱下,悠然见南山。

山气日夕佳,飞鸟相与还。

其中有真意,欲辨已经忘言。

古人评论这首诗时曾经说,“采菊东篱下,悠然见南山”中“见”字用患上很是精妙,换成“望”字就没有这类效果。

请你说说为何。

谜底示例:由于 “见”字生动地描画出了作者在东篱下采菊时的清闲。

山景天然地展示在诗人面前,不是有意去“望”,而是无心所“见”。

更好地转达出诗人超然于尘杂以外,与天然融为一体的恬适之情。

(答题要点:既要经由过程遐想展现诗中场景,从字义、修辞等角度去阐发字词的表达效果;还应接洽诗中的情绪意蕴去咀嚼。

) (2)体味意境 (是否真正理解了诗文的意境,改写诗文是一种有用的训练...

初中的诗词赏析有甚么技巧?

“诗歌鉴赏”从来是让学生头痛的一个考点,缺少常识堆集,“读不懂”已经将不少学生拦在诗歌鉴赏的门坎以外。

但当诗歌鉴赏题以客观题情势泛起的时辰,究竟??结果另有选项可依托来解读。

自2002年以后,高考诗歌鉴赏题的命题方法改成主观题,令不少学生倍感费劲,诗歌鉴赏这一道题着着实实让学生吃尽苦头。

那末,若何提高学生这个考点的患上分能力呢? 1、明确考纲要求,抓准要点,解读诗歌 《测验阐明》对诗词鉴赏的定位是在“开端”鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧以及头脑内容上。

但近十年来高考该题患上分一直较低。

2002年高测验卷选用李白《春夜洛城闻笛》,尽管该诗合适命题人所肯定的“到处颂扬”、“蕴含哲理”的选择尺度,“折柳”寄意也较为浅近,但据抽样数据,诗歌鉴赏均匀患上分只有2.44分,难度是0.406,患上分仍然偏低。

题目发生的缘由当然是多方面的,而不少学生读不懂诗歌,凭本身的主观臆断,盲目答题则是其首要缘由之一。

要提高诗歌解读能力,除了了增强考生的文化堆集、提高考生文化素养外,还应掌握一些便于操纵、可以或许迅速破译作品头脑内容的方式,好比: 一、审清问题:问题在某种意义上是“天机”的泄露者,由于它对诗中普遍丰硕的内容每每有较较着的提醒作用,抓准问题,也就年夜体掌控住诗歌的头脑内容。

比方陆游《书愤》一诗,单从问题上就能够推知作者所抒发的感伤与忧愤之情了。

二、阐发尾句:诗歌的末端方法是多种多样的,但以情结句的方法却有必定的广泛性。

这类类型的诗歌每每在做了充实铺垫、蓄势的根蒂根基上,迎刃而解地将浓烈情绪喷薄而出。

比方文天祥的《过单独洋》结句“人生自古谁无去世,留取丹心照历史”,就以磅礴的气魄、高亢的情调收束全篇,浮现出他的平易近族气节以及杀身成仁的存亡观。

三、抓重点字词:浏览诗歌时如能捉住一些能较直接暗示作者豪情的字词,则犹如找到一把能开启诗歌意蕴的钥匙,能迅速解读诗歌。

如浏览温庭筠的《商山早行》,如能捉住“客行”“悲”这两个重点词语,则根本能果断这首诗年夜约写的是“思乡羁愁”之类的情绪。

四、抓重点意象:古典诗词讲求意境,而意象则是组成意境的最小单元;古代诗人经常使用一些典范意象来表示其豪情,如松、梅、鹧鸪、杜鹃、羌笛、浮云等。

实在作者笔下的这些意象,已经经不是纯洁的客观事物,而是浸透了作者的主观情绪,堆集了必定的意味意义,若是咱们能多掌握一些如许的“大众意象”,则无疑对理解诗歌有极年夜的扶助的。

固然,以上种种只是掌控诗歌的内容一些辅助手腕罢了,浏览诗歌必定要连系语境进行详细阐发。

2、细心阐发问题,理清答题思绪 一、细心阐发问题,肯定答题要点 凭据考纲要求,试题的设置一般不会脱离对上述四个方面的考察,学生要晓得分化问题要求,明确考察标的目的,肯定答题的要点。

现以 2003年天下高考17题为例,试题选用王维《过香积寺》,题为:前人评诗时经常使用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”每每是指一句诗中最简练逼真的一个字,你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”划分是哪个字?为何?请连系全诗扼要阐发。

这道题要求阐发“诗眼”其实是要鉴赏其语言(即炼字);所谓“眼睛是心灵的窗口”,“诗眼”也便是诗歌“心灵的窗口”,透过这个窗口咱们便可窥见诗歌的“心灵(主题)”。

经由过程以上的理解,咱们彻底可以肯定如许的答题思绪:a、诗眼是哪两个字;b、诗眼在句中表达的内容;c、诗的主题是甚么;d、诗眼与诗的主题有何内涵接洽。

这四个方面现实上就已经涵盖了问题的各个信息要点。

二、增强类型题训练,提炼解题思绪 答复诗歌鉴赏题,应当“因题而异”:对“问答型”题,要做到“问甚么,答甚么;要甚么,给甚么”;对“综述型”题,一般接纳“总分总”的模式,即“诗歌写了甚么——若何写的——如许写的益处”往返答。

一般说,鉴赏的终点要落在对大旨情绪的阐发上,这是因抒怀言志通常为诗人创作的原动力,任何形象、语言、伎俩的使用与优劣评价的尺度都因此可否更好地“言志”为重心的。

笔者经由过程本身的解题经验,连系试题的参考谜底,试拟出几条解题的一般思绪: 一、形象:a甚么形象 + b形象的根本特性 + c形象的意义; 二、语言:a字意句意(及辞意)+ b大旨情绪; 三、艺术伎俩:a甚么伎俩 + 表达作用(b句意辞意 + c大旨情绪); 四、头脑内容:a客观实际糊口 + b大旨情绪。

以鉴赏诗歌形象为例:骆宾王《蝉》 西陆蝉声唱,南冠客思深。

哪堪玄鬓影,来对白头吟。

露重飞难进,风多响易沉。

无人信高洁,谁为表予心。

问:请详细阐发作者所塑造的“蝉”的形象的意味意义。

这道题的谜底就能够用上述的思绪来组织:a(甚么形象)“蝉”是狷介正人形象。

b(形象特性)它虽自身高洁,却受冲击,被压制,“露重飞难进”写蝉由于被露珠打湿了同党,没法高飞;“风多响易沉”写出因风年夜,蝉的鸣声被挡住。

c(形象意义)从而浮现了诗人高洁的品质以及遭受冤狱,有冤难诉,空有壮志却没法施展的悲忿。

3、两点阐明 一、试题设问的方法可能很机动,但一般不离上述几种环境,考生应晓得追根溯源,对号入坐。

初中古诗鉴赏操练题

一、泊秦淮(杜 牧) 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。

(1).“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里?这句诗描画了一幅甚么样的画面? 答: 这两个动词用患上形象正确,描画了一幅迷蒙、冷寂的画面。

(2).这首诗浮现了诗人甚么头脑豪情? 答:伤时感事 二、 送友人 薛涛 水团莱葭夜有霜,月寒山色共苍苍。

谁言千里自今夕,离梦杳①如关塞长。

(1).诗歌前两句描画了秋日月夜 凄凉(悲惨苍凉凄清) 的气象。

(2).本诗表达了诗人怎么的情绪? 答:表达了诗人与友人离此外哀伤之情。

或者:表达了诗人对友人的吊唁之情。

或者:表达了诗人对友人执着的相思之情。

三、秋夜曲(张仲素) 丁丁漏水夜何长,漫漫轻云露月光。

秋逼暗虫通夕响,征衣未寄莫飞霜。

(1).诗的首句写出了秋夜的甚么特色? 答:写出了秋夜的漫长。

(2).诗中“漫漫轻云露月光”表达了怎么的心情,全诗依靠了诗人怎么的头脑豪情? 答:凄清孤寂。

寂寞悠思的心境。

四、菩萨蛮 [宋]高观国 何必急管吹云暝①,高寒滟滟②开金饼③。

今夕不登楼,一年空过秋。

木樨香雾冷,梧叶西风影。

客醉倚河桥,清光愁玉箫。

[注释]①瞑:暗淡。

②滟滟:月光动摇的模样。

③金饼:比喻圆月。

(1).这首词的上片写 待月的心境, 下片写弄月。

(2).这首词中体现了季候特色的词语有哪些? 木樨 西风 (3.).你认为作者在词中表达的情绪产生了怎么的变革? 答:作者起头时的心境是高兴、开畅的,厥后心境就变患上愁苦起来。

五、春 雪 (韩愈) 新年都未有青春,二用初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。

① 诗中的第二句中,“惊”一词浮现了作者怎么的心境? 答:用“惊”一词浮现了诗人终究见到春色的诧异、惊喜之情。

②诗的3、四两句富有浓烈的浪漫主义色采,生动逼真。

试从修辞的角度进行赏析。

答:用白雪盼春的拟人伎俩,浮现了诗人渴想春季的火急心境,生动而逼真;把白雪比喻成飞花,把早春的荒凉写成为了二月的热闹,富有情趣。

六、绝句 (杜甫) 江碧鸟逾白, 山青花欲燃。

今春看又过, 何日是归年。

(1)诗的前两句写了哪几种景物,有何特色? 景物:江、鸟、山、花. 特色:葱茏、皎洁、青翠、火红。

(2)“山青花欲燃”一句中“欲”字用患上十分逼真,请扼要赏析. 答:“欲”字暗示“将要”,应用了拟人的修辞伎俩,付与花朵以动态,形象生动地写出了花朵的颜色红艳,摇荡多姿。

七、.闺怨 (沈如筠) 雁尽书难寄,愁多梦不可。

愿随孤月影,流照伏波营。

(1)诗中“孤”字寄义丰盛,请做扼要阐发。

答:既写月影的孑立,也写出了思妇的伶丁生理。

(2)这首诗经由过程主人公思妇表达了怎么的头脑豪情?是怎么递进表达的?扼要答复。

答:表达了她对征戍南疆的丈夫的深切吊唁。

先托鸿雁为信使;再寄但愿借助黑甜乡团圆;末了只好酿成月光洒泻亲人的身上。

八、参军行(王昌龄 ) 年夜漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。

前军夜战洮河北,已经报活捉土谷浑。

(1)诗的前两句用“日色昏”以及“红旗”组成了怎么的一幅边塞军旅图?扼要阐发。

答:“日色昏”极言年夜漠风沙铺天盖地,也烘托了军事形势的严重;“红旗”即写色采的明丽,也写部队的强劲凌厉.由此组成了一幅在年夜漠苍苍、昏天黑地之中,一支年夜军半卷红旗,卷尘挟风,奋勇挺进的画面。

(2)作为边塞诗,本诗洋溢着怎么的豪情基调?为何?扼要答复。

答:由于部队自动骁勇,战事年夜捷喜人,以是整诗洋溢着轻盈振奋的豪情基调。

九、雨晴(王驾) 雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。

蜂蝶纷繁过墙去,却疑春色在邻家。

(1)本诗前两句用甚么修辞伎俩,浮现了作者怎么的情绪? 比拟。

用“雨前”所见以及“雨后”情形两相对于比,浮现了作者面临满园落红残春油然而生的叹惋之情。

(2)后两句写患上饶有意见意义,请作详细赏析。

答:蜜蜂、胡蝶见此残景,也年夜失所望,纷繁绕墙而去,它们信赖春色正在邻家院子呢,这也让作者也不禁地思疑“春色在邻家”。

作者把原无理性的蜂蝶付与“人”的伶俐,把蜂蝶追赶春色的神志、生理写患上活龙活现,妙趣横生。

十、东栏梨花 (苏轼) 梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。

难过东栏一株雪,人生看患上几清明。

(1)前两句写春末夏初景物特色,请详细赏析。

答:第一句从颜色的角度写,用“淡白”“深青”写梨花 以及柳叶,言梨花已经盛开,柳已经老;第二句从外形角度写,以柳絮纷飞,梨花满城,言春已经去,夏将至;两句之间,以“柳絮飞”呼应“柳深青”,以“花满城”呼应“梨花淡白”,极精工,以此简便地写出了春末夏初的景物特色。

(2)本诗的诗眼是哪一个词?包括了作者怎么的头脑豪情? 答:难过。

作者由花着花谢,春景易逝,想到人生短暂,韶华似水,发出“人生看患上几清明”的感伤。

“难过”一词包括了作者对生命急促的感伤以及无奈的头脑豪情。

十一、鹧鸪天(辛弃疾) 陌上柔桑破新苗,东邻蚕种已经生些。

平岗细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。

山远近,路横斜,青旗沽酒有人家。

城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。

(1)这首词的内容与《西江月?明有别枝惊鹊》不异,都是描述屯子(田园、村庄)风景。

(2)词的上片在描述春季的气象里,有哪几个...

初中诗歌鉴赏郑谷菊

郑谷 天孙莫把比蓬蒿, 九日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满池岸, 由来不羡瓦松高。

这是一首咏物诗。

作者咏菊,通篇不着一菊字,但句句均未脱离菊,从菊的貌不惊人,写到人们爱菊,进而写菊花的崇高风致,点出他咏菊的大旨。

很较着,这首咏菊诗是诗人托物言志的,用的是一种意味伎俩。

“天孙莫把比蓬蒿”,蓬蒿是一种野生杂草。

菊,仅从其枝叶看,与蓬蒿有某些雷同的地方,那些四体不勤、五谷不分的令郎天孙,是很容易把菊看成蓬蒿的。

诗人劈脸一句,就警告他们莫要把菊同蓬蒿相提并论。

这一句起患上突兀,直接了当地提出题目,有高高在上之势,并泄漏出对天孙令郎的鄙视之情。

作为首句,有提挈全篇的作用。

“九日枝枝近鬓毛”,紧承首句点题。

每一年阴历玄月九日,是人所共知的重阳节。

前人在这一天,有登高以及赏菊的习气,饮菊花酒,佩茱萸囊,还采撷菊花插戴于鬓上。

诗人提起这古老的传统风习,就是暗点一个“菊”字,同时照应首句,阐明人们与天孙令郎纷歧样,对付菊长短常喜好尊敬的。

这两句,从分歧的人对菊的分歧立场,开端点出菊的高洁。

3、四两句是全诗的着重处,集中地写了菊的高洁气质以及崇高风致。

“露湿秋香满池岸”,寥寥七字,写秋日早晨气象:太阳初升,丛丛秀菊,饱含露珠,潮湿晶莹,明艳可爱;缕缕暗香,飘满池岸,使人赏心悦目,菊花独具的神韵风度,跃然纸上。

在这里,“湿”字颇有讲求,让人想见那片片花瓣缀满露水,额外津润,额外明丽。

“满”字形象贴切,浮现出那清香是若何沁人肺腑,不停如缕。

从中咱们不仅看到了菊花独有的形象,也感觉到了菊花以及那特定的情况、特定的空气交错交融所发生的魅力。

诗人在描述了菊的气质之后,很天然地归结到咏菊的大旨:“由来不羡瓦松高”。

瓦松,是一种寄生在高峻建筑物瓦檐处的植物。

初唐崇文馆学士崔融曾经作《瓦松赋》,其自序云:“崇文馆瓦松者,产于屋溜之上……俗以其形似松,生必依瓦,故曰瓦松。

”瓦松虽能着花吐叶,但“高不及尺,下才如寸”,没有甚么用场,以是“桐君(医师)莫赏,梓匠(木匠)难甄”。

作者以池岸边的菊花与高屋上的瓦松尴尬刁难比,意在阐明菊花虽生长在池沼低洼之地,却高洁、幽静,绝不吝惜地把它的芬芳献给人们;而瓦松虽踞高位,现实上“在人无用,在物无成”。

在这里,菊花被人格化了,作者付与它以不求高位、不慕荣利的头脑品质。

“由来”与“不羡”响应,加倍重了语气,凸起了菊花的崇高气节。

这末端一句使诗的主题在此获得了抉示,诗意获得了升华。

咏物诗不克不及没有物,但亦不克不及为写物而写物。

纯洁写物,即便传神,也不外是“袭貌遗神”,毫无朝气。

此诗句句切合一菊字,又句句都寄寓着作者的头脑豪情。

菊,的确就是诗人本身的意味。

郑谷是有才,问题是菊,但通篇不消一个菊字,但句句写菊。

“天孙莫把比蓬蒿”,蓬蒿是一种野生草,个头较高,从形状看,与菊苗太年夜的差异,养尊处优的令郎天孙们,是很容易把菊苗看成蓬蒿的。

作者直抒胸臆,直接了当地申斥天孙令郎“菊草不分”。

实在这是鄙夷他们不识人材。

下一句就更能看出作者的意图了。

“九日枝枝近鬓毛”,每一年阴历玄月九日,是中国古代首要的重阳节,这一天,咱们的祖先登高、赏菊、喝酒,佩茱萸囊,把菊花插戴于鬓上。

这第二句是说,菊苗到了重阳节,就会开出标致的花朵,这与蓬蒿有了本色的区分。

你看,一枝又一枝的菊花插在年夜家的鬓发间。

请问:有乱插蓬蒿的吗?哈哈没有。

这第二句,作者作为菊花是何等骄傲啊,人们终究熟悉到它的价值。

作为绝句,3、四两句自是全诗的着重处,着名家如许阐发第三句: “露湿秋香满池岸”写出了菊花的标致高洁,(实际上是写本身的多才与高洁)“太阳初升,丛丛秀菊,饱含露珠,潮湿晶莹,明艳可爱;缕缕暗香,飘满池岸,使人赏心悦目。

“湿”字颇有讲求,让人想见那片片花瓣缀满露水,额外津润,额外明丽。

“满”字形象贴切,浮现出那清香是若何沁人肺腑。

咱们不仅看到了菊花独有的形象,也感觉到了菊花以及那特定情况、特定空气交错交融所发生的魅力。

”(引自名家赏析) 第四句进一步升华,“由来不羡瓦松高。

”瓦松是一种寄生在瓦檐处的植物,老屋子上都有。

“其形似松,生必依瓦,故曰瓦松。

”“高不及尺”,根本没有甚么用场。

作者以野外岸边的菊花与高屋上的瓦松尴尬刁难比,意在阐明菊花虽生长在低洼之地,却高洁标致人见人爱;而瓦松只是踞于高位,现实上一无所用。

咱们可以大白了,作者是说本身有才华有道德以是不羡慕那些只是身处高位但没有专长的庸才。

菊,就是诗人的自画像。

你也能如斯画本身吗? 我还想说的是,自负必定有有前提。

你可以“不羡瓦松高”,可是瓦松必定就羡慕你低吗? 你可以不羡慕开宝马的,可是开宝马的必定就羡慕你骑自行车的吗? 你确凿是“秋香满池岸”,可是你不克不及否定瓦松就是比你职位地方高。

你可以看不起某些高官年夜款的德行,可是他们也可能看不起你的职位地方低下款项缺乏,尽管明明知道你风致高。

诗中的人们还能在玄月九重阳节把菊花插在发间欢笑,但今天的人们却有可能把“瓦松”插在头...

初中课外古诗鉴赏及谜底

1、墨梅 王冕 我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。

【注释】①墨梅:水墨画的梅花。

②洗砚池:写字、画画后洗笔洗砚的池子。

一、诗中的梅花有哪些特色? 二、诗人借墨梅要表达怎么的头脑风致? (谜底:一、花色淡墨,花香清芬。

二、浮现了诗人鄙薄流俗,独善其身,自命不凡的风致。

) 2、别董年夜 高适 千里黄云白天曛,冬风吹雁雪纷繁。

莫愁前路蒙昧己,全国谁人不识君? 【注释】①董年夜:指唐朝闻名的琴师董庭兰。

②黄云:乌云。

③曛 :暗淡。

白天曛,即太阳黯淡无光。

一、“千里”,有人写作“十里”,你认为用阿谁字更好?为何? 二、诗的后两句表达了对友人怎么的交谊?这两句与王维送别诗“劝君更尽一杯酒,西出阳关无端人”的格调有甚么分歧? (谜底:一、用“千”字好。

“千里”地步壮阔,可以出力衬着凄寒悲苦的气氛,又与诗的后两句情调相谐。

二、表达了对友人的劝解以及嘉赞之情,鼓动勉励朋侪乐观豪爽,踊跃朝上进步。

这两句诗气魄雄浑,胸襟坦荡,一扫缱绻忧怨的老调,是壮伟之音。

) 3、渡汉江 宋之问 岭外音书断,经冬复历春。

近乡情更怯,不敢问来人。

【注释】①这首诗写于作者贬谪岭南逃归程中。

诗歌前两句里的“断”以及“复”反映诗人怎么的贬谪糊口? 按常理说后两句彷佛写作“近乡情更切,急欲问来人”更恰当,这里的“怯”以及“不 敢”反映了怎么的生理? (谜底一、作者贬居岭外,忖量亲人,又持久患上不抵家人的任何音讯,精力极其疾苦。

二、由于一方面当然昼夜在忖量家人,另外一方面却又时刻担忧家人的运气,怕他们因为本身的缠累或者其他缘由受到不幸。

这类抒写,更显真切、耐人品味。

) 4、山行留客 张旭 山光物态搞春晖,莫为轻阴便拟归。

纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。

【注释】①物态:景物的模样,这里指(山中的)景致。

②便拟归:就筹算归去。

一、首句的“搞”字从来为人歌颂,请从修辞以及表达效果上咀嚼这个炼字。

二、诗中哪两个字阐明客人要归去的缘由?哪一句以退为进,表达了作者对天然景致的喜好与但愿同友人共赏美景的欲望? (谜底:一、这个“搞”字,用拟人的伎俩,化静为动,将万物洗澡在春景中的静景写活了,给景物注入了无穷的发火与活气,同时也给客人留下了一个广漠的想象空间,恍如是要让客人本身意想到——如斯美景,留下来是值患上的!二、轻阴,入云深处亦沾衣 5、绝句 杜甫 迟日山河丽,东风花卉香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

【注释】①泥融:指冻泥熔化,又软又湿。

诗的前两句选用了哪些意象描绘了春季的气象? 后两句中的“泥融”、“沙暖”呼应了前面哪两个字?一“飞”一“睡”有着怎 样分歧的情态? (谜底:一、“迟日”、“山河”、“东风”、““花卉”。

二、呼应“迟日”,这是工笔细描的特定画面,既有燕子翩飞的动态描画,又有鸳鸯慵睡的静态写照。

飞燕的忙碌蕴含着春季的勃勃发火,鸳鸯的闲适则透出和顺的春意,一动一静,相映成趣。

) 6、江上渔者 范仲淹 江上往来人,但爱鲈鱼美。

君看一叶舟,出没风浪里。

【注释】①渔者:打鱼的人。

②但:只。

③鲈鱼:一种头年夜口年夜、体扁鳞细、违青腹白、味道鲜美的鱼。

这首诗主要用了甚么浮现伎俩?有甚么表达效果? 接洽《岳阳楼记》的名句,说说这首诗浮现了诗人甚么样的头脑豪情? (谜底:一、比拟,岸上人来人往,只想着鲈鱼的甘旨,船上渔平易近风里来浪里去:经由过程两幅画面的比拟,反映了渔平易近劳作的艰辛,表达了对“江上往来人”的劝戒。

二、这首诗浮现了诗人对渔人痛苦的同情,这是作者“先全国之忧而忧,后全国之乐而乐”的一个写照。

7、送友游吴越 杜荀鹤 去越从吴过,吴疆与越连。

有园多种桔,无水不生莲。

夜市桥边火,东风寺外船。

其中侧重客,君去必经年。

【注释】①吴越,指今苏杭一带。

这首诗浮现了吴越之地哪些特点? “夜市桥边火”,请赏析“火”这个字的妙味。

(一、谜底:江南水乡,风景秀美,物产富饶,市镇繁荣,平易近风浑厚。

二、“火”字,既可以使人想象夜市繁荣、热闹的气象,而“火”与桥下的水相映射,波光粼粼,更增添诗情画意。

) 8、江陵愁望有寄 鱼玄机 枫叶千枝复万枝,江桥掩映暮帆迟。

忆君心似西江水,昼夜东流无歇时。

【注释】①⑴江陵:今湖北江陵县。

②掩映:时隐时现。

一、“千枝”“万枝”与后面哪一个词呼应?“枝”字的重复有甚么表达效果? 二、“江桥掩映暮帆迟”,这是怎么的一幅画面?请开展遐想以及想象,作详细的描画(30字摆布) (谜底:一、“掩映”,经由过程“枝”字的重复,不仅写出了枫叶之繁茂,并且浮现了思妇望君的火急心境。

二、纵目远眺,但见江桥掩映于枫林之中;日已经垂暮,而不见那人搭船返来。

) 9、东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。

难过东栏一株雪,人生看患上几清明。

【注解】 雪:指梨花。

新 课 标 第 一 网 除了了以“雪”比喻梨花,诗歌还用了哪些词来描画梨花?写“柳深青”有甚么目的? 看着银白的梨花,诗工钱甚么会发生“难过”的心境?(请用原诗答复),这反映了诗人怎么的头脑豪情? (谜底...

初中课外古诗词赏析150字

青山出格明亮清明,秋日的薄暮,气候非分特别的凉爽。

明月透过松林撒落班驳的静影,清泉轻轻地在年夜石上叮咚流淌。

竹林传出归家洗衣女的说笑声,莲蓬挪动了,渔舟正下水撒网。

听凭春季的芳菲随时令磨灭吧,游子在秋色中: 唐 作者: 王维空山新雨后,气候晚来秋。

明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。

随便春芳歇,天孙自可留。

【注解】一场新雨事后,发明了浣女,清幽闲适,清爽宜人,青松如盖,山泉清冽,自可流连倘佯。

【赏析】这是一首写山川的名诗,流于石上,幽静清白的天然美景。

颈联写听到竹林喧声,看到莲叶分披,于诗情画意中依靠诗人的高洁情怀以及对抱负的寻求。

首联写山居秋天傍晚之景,山雨初霁。

全诗经由过程对山川的描画寄慨言志,含蕴丰硕。

颔联写皓月当空、渔舟。

末联写此景夸姣,是明哲保身的所在,耐人寻味。

“明月松间照【课外诗词】《山居秋暝》年月...

语文测验用!初中诗词赏析!跪求,另有3天测验了!!!感谢你们!...

1,几处早出的黄莺争着飞向朝阳的树木, 谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。

2,繁茂而多彩缤纷的春花垂垂要迷住人的眼睛, 浅浅的春草方才可以或许遮没马蹄。

3, 枯藤环绕纠缠的老树栖息着黄昏归巢的乌鸦, 小桥旁潺潺的流水映出几户人家, 冷落的旧道上,迎着萧瑟的金风抽丰走来一匹孤傲的瘦马。

斜阳已经经朝西落下,流落未归的游子还在海角。

扩写:已经经是进入旧道的第三天了。

回顾来时的路,曲曲折折的脚迹已经被风沙掩埋;翘首火线,与天相接的漫漫灰尘,让我早已经疲钝不胜的心都要碎了。

初中诗歌鉴赏郑谷菊

郑谷 天孙莫把比蓬蒿, 九日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满池岸, 由来不羡瓦松高。

这是一首咏物诗。

作者咏菊,通篇不着一菊字,但句句均未脱离菊,从菊的貌不惊人,写到人们爱菊,进而写菊花的崇高风致,点出他咏菊的大旨。

很较着,这首咏菊诗是诗人托物言志的,用的是一种意味伎俩。

“天孙莫把比蓬蒿”,蓬蒿是一种野生杂草。

菊,仅从其枝叶看,与蓬蒿有某些雷同的地方,那些四体不勤、五谷不分的令郎天孙,是很容易把菊看成蓬蒿的。

诗人劈脸一句,就警告他们莫要把菊同蓬蒿相提并论。

这一句起患上突兀,直接了当地提出题目,有高高在上之势,并泄漏出对天孙令郎的鄙视之情。

作为首句,有提挈全篇的作用。

“九日枝枝近鬓毛”,紧承首句点题。

每一年阴历玄月九日,是人所共知的重阳节。

前人在这一天,有登高以及赏菊的习气,饮菊花酒,佩茱萸囊,还采撷菊花插戴于鬓上。

诗人提起这古老的传统风习,就是暗点一个“菊”字,同时照应首句,阐明人们与天孙令郎纷歧样,对付菊长短常喜好尊敬的。

这两句,从分歧的人对菊的分歧立场,开端点出菊的高洁。

3、四两句是全诗的着重处,集中地写了菊的高洁气质以及崇高风致。

“露湿秋香满池岸”,寥寥七字,写秋日早晨气象:太阳初升,丛丛秀菊,饱含露珠,潮湿晶莹,明艳可爱;缕缕暗香,飘满池岸,使人赏心悦目,菊花独具的神韵风度,跃然纸上。

在这里,“湿”字颇有讲求,让人想见那片片花瓣缀满露水,额外津润,额外明丽。

“满”字形象贴切,浮现出那清香是若何沁人肺腑,不停如缕。

从中咱们不仅看到了菊花独有的形象,也感觉到了菊花以及那特定的情况、特定的空气交错交融所发生的魅力。

诗人在描述了菊的气质之后,很天然地归结到咏菊的大旨:“由来不羡瓦松高”。

瓦松,是一种寄生在高峻建筑物瓦檐处的植物。

初唐崇文馆学士崔融曾经作《瓦松赋》,其自序云:“崇文馆瓦松者,产于屋溜之上……俗以其形似松,生必依瓦,故曰瓦松。

”瓦松虽能着花吐叶,但“高不及尺,下才如寸”,没有甚么用场,以是“桐君(医师)莫赏,梓匠(木匠)难甄”。

作者以池岸边的菊花与高屋上的瓦松尴尬刁难比,意在阐明菊花虽生长在池沼低洼之地,却高洁、幽静,绝不吝惜地把它的芬芳献给人们;而瓦松虽踞高位,现实上“在人无用,在物无成”。

在这里,菊花被人格化了,作者付与它以不求高位、不慕荣利的头脑品质。

“由来”与“不羡”响应,加倍重了语气,凸起了菊花的崇高气节。

这末端一句使诗的主题在此获得了抉示,诗意获得了升华。

咏物诗不克不及没有物,但亦不克不及为写物而写物。

纯洁写物,即便传神,也不外是“袭貌遗神”,毫无朝气。

此诗句句切合一菊字,又句句都寄寓着作者的头脑豪情。

菊,的确就是诗人本身的意味。

郑谷是有才,问题是菊,但通篇不消一个菊字,但句句写菊。

“天孙莫把比蓬蒿”,蓬蒿是一种野生草,个头较高,从形状看,与菊苗太年夜的差异,养尊处优的令郎天孙们,是很容易把菊苗看成蓬蒿的。

作者直抒胸臆,直接了当地申斥天孙令郎“菊草不分”。

实在这是鄙夷他们不识人材。

下一句就更能看出作者的意图了。

“九日枝枝近鬓毛”,每一年阴历玄月九日,是中国古代首要的重阳节,这一天,咱们的祖先登高、赏菊、喝酒,佩茱萸囊,把菊花插戴于鬓上。

这第二句是说,菊苗到了重阳节,就会开出标致的花朵,这与蓬蒿有了本色的区分。

你看,一枝又一枝的菊花插在年夜家的鬓发间。

请问:有乱插蓬蒿的吗?哈哈没有。

这第二句,作者作为菊花是何等骄傲啊,人们终究熟悉到它的价值。

作为绝句,3、四两句自是全诗的着重处,着名家如许阐发第三句: “露湿秋香满池岸”写出了菊花的标致高洁,(实际上是写本身的多才与高洁)“太阳初升,丛丛秀菊,饱含露珠,潮湿晶莹,明艳可爱;缕缕暗香,飘满池岸,使人赏心悦目。

“湿”字颇有讲求,让人想见那片片花瓣缀满露水,额外津润,额外明丽。

“满”字形象贴切,浮现出那清香是若何沁人肺腑。

咱们不仅看到了菊花独有的形象,也感觉到了菊花以及那特定情况、特定空气交错交融所发生的魅力。

”(引自名家赏析) 第四句进一步升华,“由来不羡瓦松高。

”瓦松是一种寄生在瓦檐处的植物,老屋子上都有。

“其形似松,生必依瓦,故曰瓦松。

”“高不及尺”,根本没有甚么用场。

作者以野外岸边的菊花与高屋上的瓦松尴尬刁难比,意在阐明菊花虽生长在低洼之地,却高洁标致人见人爱;而瓦松只是踞于高位,现实上一无所用。

咱们可以大白了,作者是说本身有才华有道德以是不羡慕那些只是身处高位但没有专长的庸才。

菊,就是诗人的自画像。

你也能如斯画本身吗? 我还想说的是,自负必定有有前提。

你可以“不羡瓦松高”,可是瓦松必定就羡慕你低吗? 你可以不羡慕开宝马的,可是开宝马的必定就羡慕你骑自行车的吗? 你确凿是“秋香满池岸”,可是你不克不及否定瓦松就是比你职位地方高。

你可以看不起某些高官年夜款的德行,可是他们也可能看不起你的职位地方低下款项缺乏,尽管明明知道你风致高。

诗中的人们还能在玄月九重阳节把菊花插在发间欢笑,但今天的人们却有可能把“瓦松”插在头...

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