高考古诗词题

文学网 时间:2020-11-20 18:27:53

高考古诗词每一道题答题方式

第一种模式阐发意象、意境型发问方法:这首诗营建了一种怎么的意境?发问变体:这首诗描画了一幅怎么的画面?表达了诗人怎么的头脑豪情?解答阐发:这是一种最多见的题型。

所谓意境,是指依靠诗情面感的物象(即意象)综合起来构建的让人发生想像的地步。

它包含景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不成。

答题步骤:①描画诗中展示的图景画面。

并正确归纳综合考生应捉住诗中的主要景物,用本身的语言再现画面。

描写时一要忠诚于原诗,二要用本身的遐想以及想像加以再缔造,语言力图柔美。

②归纳综合景物所营建的空气特色。

一般用两个双音节词便可,比方孤寂冷清、安静柔美、雄壮壮阔、萧瑟苍凉等,注重要能正确地体现景物的特色以及情调。

③阐发作者的头脑豪情。

切忌浮泛,要答详细。

好比光答“表达了作者感慨的情怀”是不行的,应对出为何而“感慨”。

第二种模式 阐发技巧型发问方法:这首诗用了怎么的表达技巧?发问变体:请阐发这首诗的浮现伎俩(或者艺术伎俩,或者伎俩)。

诗人是怎么抒发本身的情绪的?有何效果?答题步骤:(1)正确指出用了何种伎俩。

(2)连系诗句阐释为何是用了这类伎俩。

(3)此伎俩怎么有用转达出诗人怎么的豪情。

第三种模式 阐发语言特点发问方法:这首诗在语言上有何特点?发问变体:请阐发这首诗的语言气概。

谈谈此诗的语言艺术。

答题步骤:(1)用一两个词正确点明语言特点。

(2)用诗中有关语句详细阐发这类特点。

(3)指出浮现了作者怎么的豪情。

第四种模式 炼字型发问方法:这一联中最生动逼真的是甚么字?为何?发问变体:某字从来为人歌颂,你认为它好在哪里?解答阐发:前人作诗讲求炼字,这类题型是要求咀嚼这些经磨炼的字的妙处。

答题时不克不及把该字伶仃起来谈,患上放在句中,并连系全诗的意境情绪来阐发。

答题步骤:(1)诠释该字在句中的寄义。

(2)开展遐想把该字放入原句中描写气象。

(3)点出该字烘托了怎么的意境,或者表达了怎么的豪情。

第五种模式 一词领全诗型发问方法:某词是全诗的关头,为何?解答阐发:古诗很是讲求构想,每每一个字或者一个词就组成全诗的线索,全诗的豪情基调、全诗的头脑,捉住这个词命题每每可以以小见年夜,考出考生对全诗的掌控水平。

答题步骤:(1)该词对凸起大旨所起的作用。

(2)从该词在诗中布局上所起的作用斟酌。

第六种模式 情绪、大旨型发问方法:表达了怎么的头脑豪情?这首诗的大旨是甚么发问变体:这首诗反映了怎么的社会实际?这首诗浮现了怎么的情趣?或者者连系意境发问,或者就某一句某一联提问。

答题步骤:(1)诗歌各句(或者相干的句子)划分写了甚么内容(2)应用了何种表达技巧(3)抒发甚么情绪第七种模式 评价题型发问方法:评价题是先枚举出一首或者几首诗词,再援用一段古代诗词评论家或者后众人对诗词特色的评论语,要求你先果断这个评论是否准确,是否公道,然后说明理由。

这类题型酷似政史测验中的果断说理题。

实在这种题型只是前六类题型的变体,没有直接提出题目,必要学生本身阐发问的是内容、大旨,仍是表达技巧,然后连系题目以及诗歌进行恰当的表述。

答题思绪:(1)当真审题(2)深刻浏览理解诗词(3)连系诗歌内容,连系评论答题答题注重:紧扣诗文内容,点面连系地阐发;说明理由时,紧扣评论关头词答题示例:第八种模式 比力评价题型发问方法:给出两首或者几首诗词,要肄业生比力浏览后,对其异同进行阐发评价。

答题思绪:(1)要通读这几首诗词,掌控其头脑内容以及主要的写法,包含作家作品的布景常识。

(2)要连系题干中的比力角度(头脑内容、豪情、艺术伎俩、写法、修辞方式等)来追求诗词的差别性。

(3)要注重点面连系,既有整体阐发,又有详细阐发。

表述时要注重层次清晰,条理分明。

高考古诗词鉴赏题

诗歌鉴赏题在高考中愈来愈不成忽缺。

十年来,古诗词测试的根本环境是:天下卷从1996年起,根本是考两道选择题,一道阐发理解,一道阐发鉴赏。

2002年起,天下卷调整了试题比例,加年夜了主观题,这象征着考生将被付与更年夜的阐扬空间。

上海卷自1993年以来,有客观题、主观题,但主观题比例年夜。

2004年上海市测验手册作出如许要求:“能从主题头脑、人物形象、表达技巧、语言气概等方面鉴赏文学作品。

”可见,对古诗词的考察,不是伶仃的鉴赏评价,它要求与认读、理解、阐发能力综合在一块儿。

考察考生对作品形象的感知以及对情绪的审美掌控。

虽然上海卷的题型量还未固定,难度上有加年夜趋向,但若掌握了一些根本方式,寻觅到一些根本纪律,是能游刃有余的。

诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、布局、写作技巧及作品气概、判别其所表达的大旨、头脑情绪及社会心义,注重这十个方面,考生会成为诗词苑囿中的好“花匠”。

怎么应答高考古诗词中鉴赏题:1、抓诗眼、抓意象、明意境诗眼诗歌是语言的艺术,前人写诗出格讲求“炼字”。

一句诗或者一首诗中最逼真的一个字、一个词,通常为动词、形容词。

如“悠然见南山”中的“见”字,“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等,使诗歌生动形象,地步全出。

意象诗作中作者所写之景、所示之物,这客观的“象”与作者借景抒怀的“情”、咏物所言的“志”的完善连系。

古诗词中的意象每每是商定俗成,有纪律可循的,比方:“梅花”是高洁风致的意味;“玉轮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。

有时诗人还会缔造一群意象,如马致远的《秋思》就缔造了11个意象,用“断肠人”这一中间意象来表达思归怀远的秋思。

意境意境是文艺作品中调和、广漠的天然以及糊口图景,浸透着作者涵蓄、丰硕的情思而形成的能诱发读者想象以及思索的艺术地步。

良好的古诗词都缔造了具备广漠艺术空间的意境。

诗歌意境(情形)瓜葛每每比力多的是寓情于景、触景生情、情形融合。

意境特色有:激昂大方悲壮、雄壮苍劲、澹泊天然、雄壮壮观、悲壮凄凉、孤傲冷寂等等。

可见,捉住这几个关头处,咱们就能够穿越语言屏蔽,迅速触摸到诗人的心灵世界,走进诗的艺术地步,解诗答题。

2、掌握古诗词根本常识诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。

古体诗:包含“今体诗”泛起之前的除了“楚辞”之外的所有诗作,也包含“今体诗”泛起之后的除了“今体诗”之外的所有诗作。

“歌、行、吟”划分是古体诗的一种文体。

如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。

今体诗:分为律诗、绝句。

律诗每一首八句,有五律(五字)、七律(七字)。

首联(1、二句)、颔联(3、四句)、颈联(5、六句)、尾联(7、八句),颔联、颈联必需对仗。

绝句每一首四句,有五绝(五字)、七绝(七字),2、4、6、八句压韵,首句可押可不押,一般押平声韵,一韵到底。

词:是今体诗以后发生于盛唐,盛行于中唐,成长于晚唐与五代,成绩于宋朝的一种新诗体。

词又称是非句(句子字数不等、犬牙交错)、诗余(由诗歌成长而来)。

凭据词的是非,词又分单调(也叫小令,一般认为58字之内)、中调(一般分上下阙,58-96字)、长调(96字以上,三阙以上)。

词有词牌,词牌严酷律定了每一首词的格律以及音韵。

曲:即散曲,分为“小令”、“套数”。

是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。

曲与词的最年夜分歧,曲直可在词划定的字数中增长衬字,从而增长语言的生动性,更自由机动地表达头脑与情绪。

有关诗词常识的测试范畴很广。

1993年、1996年、2000年、2004年的上海卷都从诗歌文体、压韵、对仗等方面临考生进行了测试。

掌握诗词常识,不单要记,还要会用。

1997年上海卷的排序题就是一例。

高考古诗鉴赏题

积年高考古诗鉴赏试题剖析1(1990年-2005年) 浏览下面两首唐诗,完成(1)--(2)题。

望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相以及,潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山川色,白银盘里一青螺。

题君山[注] 雍陶 烟波不动影沉沉,碧色全无翠色深。

疑是水仙梳洗处,一螺青黛镜中间。

[注]君山:在湖南省洞庭湖中。

(1)、对这两首诗的字句的说明注解,不恰当的一项是 A、刘诗中“两相以及”的“以及”用字工稳,形象地勾勒出秋夜中洞庭湖水以及明月清灿烂映成趣、水天一色的融以及画面。

B、刘诗中“潭面无风”句以及雍诗中“烟波不动”句,都贴切地描画了月光下湖面平风波静、山影凝重、昏黄而又安谧的气象。

C、雍诗中“碧”是湖色,“翠”是山色,由于是谛视君山映在湖中的倒影,以是给人感受湖水的颜色没有君山倒影的颜色浓重。

D、雍诗中“水仙”指水中仙女,即娥皇以及女英。

她们是古代传说中尧的女儿、舜的妃子,去世后化作湘水神,翱翔于洞庭之上。

(2)、关于这两首诗,阐发不恰当的一项 A、刘诗选择了月夜摇望的角度,经由过程极富想象力的描述,将洞庭的湖光山色别开生面地再现于纸上。

B、雍诗从君山的倒影起笔,点出了湖山的色采,继之又将神话传说融于景物描述之中,使山的秀美形神两谐地显现在咱们面前。

C、两首诗都巧妙地以“螺”作比,但一首将皓月银辉下的山比成银盘中的青螺,一首将反照湖中的山比羽化女青黛色的螺髻。

D、两首诗都将洞庭的山川景物描述患上高旷超俗,令人读后油然生出范仲淹《岳阳楼记》中那种"赏心悦目,宠辱偕忘"的感受。

谜底:(1)B (2)D 浏览下面一首唐诗,完成8—9题。

漫成一首 杜甫 江月去人只数尺,风灯照夜欲半夜。

沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨刺鸣。

8.对这首诗的赏析,不恰当的一项是( ) A.首句从水中月影写起,描述了江上月夜安好的美景,与“江清月近人”这句诗异曲同工。

B.第三句写白鹭愚昧着身子,安静地夜宿在月照下的沙岸上,意境静谧、以及平。

C.2、四两句分写了江风奏乐桅灯、年夜鱼跃出水面的“动”,与1、三两句的“静”比拟光鲜。

D.全诗经由过程写夜泊时的所见所闻,泄漏出诗人对安静冷静僻静、安定糊口的憧憬。

9.这首诗的四句划分写了月、灯、鹭、鱼四景,四景又构成了一个同一的意境。

下列四首诗中与这类写法不异的一首是( ) A.白天依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

B.门径俯清溪,茅檐古木齐。

尘世飘不到,时有水禽啼。

C.迟日山河丽,东风花卉香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

D.千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

答:八、C 九、C 2001 年高评语文诗歌鉴赏(天下卷) 浏览下面一首唐诗,完成8-9题。

赋患上暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里,建业幕钟时。

漠漠帆来重,溟溟鸟去迟。

海门深不见,浦树远含滋。

相送情无穷,沾襟比散丝*。

*前人有“密雨如散丝”的诗句。

8.对这首诗的赏析,不恰当的一项是 A.首联两句写黄昏时分,诗人仁立在小雨蒙蒙的江边。

这既点了然诗题中的“暮雨”,又照应了诗题中的“送”字。

B.2、三两联描述船帆被小雨打湿而变重;马翅因沾雨而没法轻便地飞行,天朦昏黄胧着不清通海处,远处江边的树却显患上十分津润。

C.尾联中将沾襟的别泪与微丝般的密雨融合在一块儿,十分涵蓄地表达了诗人的送别之情,情与景巧妙地连系了起来。

D.全诗第一句直接点明“微雨”,而后面主要是经由过程对船帆、鸟羽、天际、年夜树的描画来烘托蒙蒙小雨,如许更加强了诗的形象性以及表达力。

9.这是一首写送此外诗,但主要篇幅倒是写景,将离别之情寓于这些景中。

下面几首写送此外唐诗中,与它写法不异的一首是 A.此地别燕丹,勇士发冲冠。

首时人已经没,本日水犹寒。

B.苍苍竹林寺,杳杳钟声晚。

荷笠带夕阳,青山独归远。

C.闻道衡阳外,由来雁不飞。

送君今后去,手札定应稀。

D.满前劝憧仆,好随郎马蹄。

东风慎行李,英上白铜鞮。

答:8.C9.B 2002年高评语文诗歌鉴赏(天下卷) 浏览下面一首诗,然后答复题目。

(6分) 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声,散入东风满洛城。

此夜曲中闻折柳,何人不起故园情! 古人在评论这首诗时曾经说,“折柳”二字是全诗的关头。

诗中“折柳”的寄意是甚么?你是否赞成“关头”之说?为何? 答:“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。

本诗抒写了思乡之情,而这类思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引发的,可见“折柳”是全诗的关头。

理由能自圆其说就能够。

2003年高评语文诗歌鉴赏 浏览下面一首唐诗,然后答复题目(6分) 过香积寺 王维 不知香积寺,数里入云峰。

古木无人径,深山那边钟。

泉声咽危石,日色冷青松。

傍晚空潭曲,安禅制毒龙[注]。

安禅:佛家语,指闭目默坐,不生邪念;毒龙:指世俗欲念 前人评诗时经常使用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”每每是指一句诗中最简练逼真的一个字,你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”划分是哪个字?为何?请连系全诗扼要赏析。

答:诗眼划分是“咽”、“冷”。

山中的流泉因为岩石的阻止,发出低吟,恍如呜咽之声。

照在青松上的日色,因为山森幽暗,彷佛显患上阴冷。

“咽”“冷”两字有板有眼、简练逼真地显示出山中孤静幽寂的气象(意...

高考的诗歌鉴赏题应怎么做?怎么才可以拿到较高的分数?

高考的诗歌鉴赏题应怎么做? 怎么才气最年夜限度地防止失误?怎么才气尽量的患上分?这是每一个考生体贴的题目。

尽管参考诸君各有应付之法,笔者还想多年引导考生的经验奉献给年夜家。

(摘) 一.考前筹备阶段,扎稳根蒂根基。

起首是掌握必需的文学知识、文化常识。

在古诗中东风秋雨、明月彩霞、江南花鸟、塞外黄沙,乃至雄姿英才、红粉女娃,纸墨笔砚、琴棋字画、亭台轩榭、诗酒文章、汗青掌故、轶事妙闻,总之,只要可以或许入题的,无不被诗人纳入诗中,并且赋于中国味的深意,这就必要咱们日常平凡扩展浏览面,尽量地多领会前人糊口的期间,领会前人的糊口履历,领会诗人写作时的处境以及心情,以便正确掌控诗歌的意境。

其次是纯熟掌握常见的修辞伎俩。

前人写诗经常使用比喻、比拟、对比、浮夸、借代、意味、表示、典故、陪衬等伎俩,婉转地表达豪情。

咱们日常平凡多注重它们的用法以及特色,浏览时多加注重,就能较容易地贯通作者的本意,正确地体味诗人的真情实感。

二.临场鉴赏阶段,掌控要求,对症下药。

起首,从内容的角度将诗歌归类。

一般说来,送别诗可能是叮咛对方,赞颂对方。

或者诉依依别情或者言别后的忖量。

咏古诗可能是对古代人或者事的凭吊。

或者为怀想先贤,追慕前人,或者表达本身立功立业的欲望,或者诉本身生不逢时的感伤,或者感叹昔盛今衰,借古讽今。

战争诗要末浮现保家卫国的感情,要末浮现舍身杀敌的壮烈,要末浮现兵士凯旋的豪爽,要末浮现对战争的讨厌,揭破战争带给亲人、家乡、人平易近的磨难,控告封建统治者发动战争的罪过。

边塞诗则为对边塞军旅糊口的描述,或者浮现边塞苦寒的糊口情况,或者浮现壮丽的边塞风景。

思乡诗、闺怨诗及羁旅行役诗则重在浮现对亲人的忖量,或者表达主妇的柔情别绪、哀愁伤感。

或者浮现游子异地糊口的凄楚酸楚以及对家乡亲人的忖量之情。

写景抒怀诗以及咏物言志诗(包含山川田园诗,隐逸诗等),每每浮现诗人本身不同凡响、不肯与世俗与世浮沉的崇高品质,或者者表达本身明珠暗投、报国无门的伤感,或者者浮现其他或者喜或者悲或者忧的繁杂怀感,或者者浮现故国江山的壮丽,表达对年夜好国土的无穷热爱。

有的则借景(物)来表达本身弘远的志向以及本身崇高的本色。

掌控了诗歌的内容以及题材,在答题时就不会下笔千言,离题万里了。

其次,起劲探访问题中隐含的信息,进一步理解诗歌内容。

可以从三方面入手。

一是阐发标题,肯定作者表述的对象。

如2002年高考题《春夜洛城闻笛》,咱们可以发明标题给出了时间、地址、事务等信息。

而陆游的《剑门道中遇微雨》 ,一样可以给咱们这些信息。

有了这些信息,咱们略微思虑一下:作者为什么而写?写的是甚么?即可掌控主要标的目的。

二是浏览内容,寻觅与试题有关的文句,将诗眼提掏出来。

搞清诗歌的意象,再转头探访诗歌意境,体味诗歌的意趣。

如:2003年高考题选王维的《过香积寺》,考题环抱“诗眼”二字做足了文章,先问:“第三联两句中的‘诗眼’划分是哪个字?”然后再问“为何?”若是咱们在这点常识不克不及过关,你就不成能正确地找出谜底,将诗歌的意境赏析出来:山中的流泉因为岩石的阻止,发出低吟,恍如呜咽之声,照像馆在青松上日色,因为山林幽暗,彷佛显患上阴冷。

“咽”、“冷”口是心非字有板有眼,简练逼真地显示出山中清幽孤寂的气象。

再看赵师秀的《约客》 :“有约不来留宿半,闲敲棋子落灯花。

”前句写出对客人失约的猛烈不满,而“闲敲”二字看似“闲”,却生动地浮现出诗人等人的万分焦心。

王建的《雨过山村》 ,也是如斯,首联的“一两家”,正确地写出了山村住民点涣散,人稀稀落落的特色。

而“妇姑相唤浴蚕去”后,只剩下中庭的栀子花在悄然默默的开放,人呢?都忙本身的事去了。

借景写人,以闲衬忙,以静衬动。

全诗的意境便展示出来了。

总之,找出诗歌的意象,这是鉴赏的出发点。

体味诗歌的意境,是赏析的关头。

三是借助诗歌的标题、叙言、注释等资料,寻觅答题所必要的信息。

这一点尽管简略,但万万不克不及轻忽。

其三,频频诵读全诗,体会诗歌的语言特色。

一般说来,诗歌语言常见的有如下一些特色: (1)、清爽。

浮现为语言别致,不落窠臼。

如王维的《山居秋暝》就是如斯。

(2)、平平。

也称纯朴。

浮现为使用白描,不加修饰,真切深入而又和颜悦色,直接而开阔爽朗。

如白居易的《村夜》:“霜草苍苍虫切切,村南村北行人绝。

独出门前望野田,月明荞麦花如雪。

”如画一般的山村之夜在作者的笔下如斯安好,如斯祥以及,而如斯生动地展示出来。

(3)、灿艳。

主要指都丽的词采,辉煌光耀的文彩、奇幻情思。

如李商隐的《板桥晓别》:“回望高城落晓河,长亭窗户压微波。

水仙欲上鲤鱼去,一晚上芙蓉红泪多。

”原本是一次糊口中常见的离别,颠末诗人那独有的奇幻灿艳的语言,便将实际与空想融为体,缔造超卓彩缤纷的童话般的幻景。

(4)、涵蓄。

指弦外之音,或者引而不发,或者欲说还休。

如杜牧的《将赴吴兴登乐游原一绝》:“清时有味是无能,闲爱孤云静爱僧。

欲把一麾江海去,乐游原上望昭陵。

”诗人托事于物,以登乐游原起兴,说到望昭陵便戛然而止,再也不多说一字,但他对故国的热爱对盛世...

关于高评语文古诗鉴赏那道题,全能公式 。

诗歌鉴赏经常使用术语这首诗采纳了(表达方法、修辞伎俩、浮现伎俩)技法,写出了(意象)的(某某)特色,浮现了(凸起了)(某某)头脑、豪情,起到了(某某)作用。

表达方法有:叙述、描述、抒怀、群情。

(阐明) 修辞伎俩有:比喻、对比、浮夸、对偶、排比、频频、陪衬、比拟、用典等。

浮现伎俩有:意味、想象、遐想、照应、借景抒怀、寓情于景、托物言志等。

头脑豪情有:难过、寂寞、伤感、孤傲、沉闷;澹泊、闲适、欢畅;敬慕、激忿, 苦守节操、伤时感事等。

作用:深化意境 深化大旨 意境深远 意境柔美 象征深长 耐人寻味 言近旨远等。

...

高考要考那些古诗词?

一.考前筹备阶段,扎稳根蒂根基。

起首是掌握必需的文学知识、文化常识。

在古诗中东风秋雨、明月彩霞、江南花鸟、塞外黄沙,乃至雄姿英才、红粉女娃,纸墨笔砚、琴棋字画、亭台轩榭、诗酒文章、汗青掌故、轶事妙闻,总之,只要可以或许入题的,无不被诗人纳入诗中,并且赋于中国味的深意,这就必要咱们日常平凡扩展浏览面,尽量地多领会前人糊口的期间,领会前人的糊口履历,领会诗人写作时的处境以及心情,以便正确掌控诗歌的意境。

其次是纯熟掌握常见的修辞伎俩。

前人写诗经常使用比喻、比拟、对比、浮夸、借代、意味、表示、典故、陪衬等伎俩,婉转地表达豪情。

咱们日常平凡多注重它们的用法以及特色,浏览时多加注重,就能较容易地贯通作者的本意,正确地体味诗人的真情实感。

二.临场鉴赏阶段,掌控要求,对症下药。

起首,从内容的角度将诗歌归类。

一般说来,送别诗可能是叮咛对方,赞颂对方。

或者诉依依别情或者言别后的忖量。

咏古诗可能是对古代人或者事的凭吊。

或者为怀想先贤,追慕前人,或者表达本身立功立业的欲望,或者诉本身生不逢时的感伤,或者感叹昔盛今衰,借古讽今。

战争诗要末浮现保家卫国的感情,要末浮现舍身杀敌的壮烈,要末浮现兵士凯旋的豪爽,要末浮现对战争的讨厌,揭破战争带给亲人、家乡、人平易近的磨难,控告封建统治者发动战争的罪过。

边塞诗则为对边塞军旅糊口的描述,或者浮现边塞苦寒的糊口情况,或者浮现壮丽的边塞风景。

思乡诗、闺怨诗及羁旅行役诗则重在浮现对亲人的忖量,或者表达主妇的柔情别绪、哀愁伤感。

或者浮现游子异地糊口的凄楚酸楚以及对家乡亲人的忖量之情。

写景抒怀诗以及咏物言志诗(包含山川田园诗,隐逸诗等),每每浮现诗人本身不同凡响、不肯与世俗与世浮沉的崇高品质,或者者表达本身明珠暗投、报国无门的伤感,或者者浮现其他或者喜或者悲或者忧的繁杂怀感,或者者浮现故国江山的壮丽,表达对年夜好国土的无穷热爱。

有的则借景(物)来表达本身弘远的志向以及本身崇高的本色。

掌控了诗歌的内容以及题材,在答题时就不会下笔千言,离题万里了。

其次,起劲探访问题中隐含的信息,进一步理解诗歌内容。

可以从三方面入手。

一是阐发标题,肯定作者表述的对象。

如2002年高考题《春夜洛城闻笛》,咱们可以发明标题给出了时间、地址、事务等信息。

而陆游的《剑门道中遇微雨》 ,一样可以给咱们这些信息。

有了这些信息,咱们略微思虑一下:作者为什么而写?写的是甚么?即可掌控主要标的目的。

二是浏览内容,寻觅与试题有关的文句,将诗眼提掏出来。

搞清诗歌的意象,再转头探访诗歌意境,体味诗歌的意趣。

如:2003年高考题选王维的《过香积寺》,考题环抱“诗眼”二字做足了文章,先问:“第三联两句中的‘诗眼’划分是哪个字?”然后再问“为何?”若是咱们在这点常识不克不及过关,你就不成能正确地找出谜底,将诗歌的意境赏析出来:山中的流泉因为岩石的阻止,发出低吟,恍如呜咽之声,照像馆在青松上日色,因为山林幽暗,彷佛显患上阴冷。

“咽”、“冷”口是心非字有板有眼,简练逼真地显示出山中清幽孤寂的气象。

再看赵师秀的《约客》 :“有约不来留宿半,闲敲棋子落灯花。

”前句写出对客人失约的猛烈不满,而“闲敲”二字看似“闲”,却生动地浮现出诗人等人的万分焦心。

王建的《雨过山村》 ,也是如斯,首联的“一两家”,正确地写出了山村住民点涣散,人稀稀落落的特色。

而“妇姑相唤浴蚕去”后,只剩下中庭的栀子花在悄然默默的开放,人呢?都忙本身的事去了。

借景写人,以闲衬忙,以静衬动。

全诗的意境便展示出来了。

总之,找出诗歌的意象,这是鉴赏的出发点。

体味诗歌的意境,是赏析的关头。

三是借助诗歌的标题、叙言、注释等资料,寻觅答题所必要的信息。

这一点尽管简略,但万万不克不及轻忽。

其三,频频诵读全诗,体会诗歌的语言特色。

一般说来,诗歌语言常见的有如下一些特色: (1)、清爽。

浮现为语言别致,不落窠臼。

如王维的《山居秋暝》就是如斯。

(2)、平平。

也称纯朴。

浮现为使用白描,不加修饰,真切深入而又和颜悦色,直接而开阔爽朗。

如白居易的《村夜》:“霜草苍苍虫切切,村南村北行人绝。

独出门前望野田,月明荞麦花如雪。

”如画一般的山村之夜在作者的笔下如斯安好,如斯祥以及,而如斯生动地展示出来。

(3)、灿艳。

主要指都丽的词采,辉煌光耀的文彩、奇幻情思。

如李商隐的《板桥晓别》:“回望高城落晓河,长亭窗户压微波。

水仙欲上鲤鱼去,一晚上芙蓉红泪多。

”原本是一次糊口中常见的离别,颠末诗人那独有的奇幻灿艳的语言,便将实际与空想融为体,缔造超卓彩缤纷的童话般的幻景。

(4)、涵蓄。

指弦外之音,或者引而不发,或者欲说还休。

如杜牧的《将赴吴兴登乐游原一绝》:“清时有味是无能,闲爱孤云静爱僧。

欲把一麾江海去,乐游原上望昭陵。

”诗人托事于物,以登乐游原起兴,说到望昭陵便戛然而止,再也不多说一字,但他对故国的热爱对盛世的追怀,对自无所施展的悲忿,无不包含在内。

(5)、简便。

指清洁爽利,三言两语。

如贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并,草径入荒园。

”十个字便将幽居的特色托出。

再如柳宗元...

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高考古诗鉴赏主观题题答题技巧解密 第一种模式:阐发意境型 阐发意境型的古诗鉴赏题设题方法是:(1)这首诗营建了一种怎么的意境?(2)这首诗描画了一幅怎么的画面?表达了诗人怎么的头脑豪情? 这是一种最多见的题型。

所谓意境,是指依靠诗情面感的物象(即意象)综合起来构建的让人发生想象的地步。

它包含景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不成。

答题的一般思绪是:所写的意象+意象的特色是甚么+艺术效果+包括的诗人的豪情 (1)描画诗中展示的图景画面。

咱们捉住诗中的主要景物,用本身的语言再现画面。

描写时一要忠诚于原诗,二要用本身的遐想以及想象加以再缔造,语言力图柔美。

(2)归纳综合景物所营建的空气特色。

一般用两个双音节词便可,比方孤寂冷清、安静柔美、雄壮壮阔、萧瑟苍凉等,主要正确地体现景物的特色以及情调。

(3)阐发作者的头脑豪情。

切忌浮泛, 要答详细。

好比光答“表达了作者感慨的情怀”是不行的,应对出为何而“感慨”。

例一:浏览下面一首诗,完成下面的问题 绝句二首(其一) 杜甫 迟日山河丽,东风花卉香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

注:此诗写于诗人颠末“一岁四行役”的奔走流浪以后,暂时假寓成都草堂时。

此诗描画了怎么的景物?表达了诗人怎么的豪情?请扼要阐发。

答:此诗描画了一派标致的早春气象:春季阳光普照,四野青绿,江水映日,东风送来花卉的馨香,泥融土湿,燕子正忙碌地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动。

(步骤一)。

这是一幅清白灿艳的春光图(步骤二)。

浮现了诗人竣事奔走流浪糊口安宁后愉悦闲适的心情(步骤三)。

例二:(2004年福建卷)浏览下面一首诗,完成下面的问题 秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清,烛花频剪欲半夜。

铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处阴。

此诗无一“情”字,而无处不含“情”字。

请从3、四两句中找出最能体现诗人豪情的一个字,并在全诗总体感悟的根蒂根基上,扼要阐发诗人在这两句诗中是若是营建意境的。

答:最能体现诗人豪情的是“凉”。

“凉”字既写天凉,又写心情孤寂(或者心凉)。

由床上之月写到天上之月,过渡(顶针)巧妙,愁情、凉床、月影以及梧桐,配合营建出孤寂(离愁别怨)的意境。

例三:(05年辽宁卷) 浏览下面两首诗,然后答复题目。

江宁夹口三首(其三) 宋?王安石 落帆江口月黄昏,小店无灯欲闭门。

侧出岸沙枫半去世,系船应有去年痕。

舟下建溪 宋?方惟深 客航收浦月黄昏,野店无灯欲闭门。

倒出岸沙枫半去世,系舟犹有去年痕。

两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字,且意图根本不异。

请问,两诗借此营建的是一种甚么空气?表达的又是怎么的心绪?请连系诗的详细内容扼要赏析。

答: “月黄昏”三字为两诗营建空气、表达心绪定下了根本色调。

客船、“无灯”野(小)店、“半去世”枫树,这一切都笼罩在朦胧的月光中,昏暗昏黄,(步骤一)营建了一种凄迷、萧索、寂静的空气,(步骤二)表达了诗人孤寂惘然的心绪。

(步骤三) (2)两首诗的末句,一用“应有”,一用“犹有”,哪一个更好?为何?请扼要赏析。

可以有三种谜底: ①“应有”更好。

“应有”二字蕴含丰硕,转达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的繁杂心境,此中既有希冀与自大,也有失意与惘然,更有寻而未见的不甘愿宁可,堪称逼真之笔;“犹有”二字则无此意趣。

②“犹有”更好。

“犹有”二字,天然道出,却出人意表,去年系舟的陈迹还保留到如今,阐明在此停留的游客未几,进一步转达出了诗人那种孤寂惘然的心绪;而“应有”二字却不克不及道出此意。

③两者各有其妙。

(理由见上) 第二种模式: 阐发技巧型 这类类型设题方法是:(1)这首诗用了怎么的浮现伎俩?2)请阐发这首诗的浮现技巧(或者艺术伎俩、或者伎俩)。

诗人是怎么抒发本身的情绪的?有何效果? 浮现伎俩是诗人用以抒发豪情的手腕方式,要正确答题,必需认识经常使用的一些浮现伎俩。

浮现伎俩分抒怀伎俩、描述伎俩、修辞伎俩三年夜类。

抒怀伎俩有直抒胸臆以及间接抒怀两种。

描述伎俩主要有:(1)陪衬,分正衬以及反衬。

(2)遐想以及想象,又叫虚实连系。

(3)比拟。

(4)白描。

如“春种一粒粟,秋收万颗籽。

旷野无闲田,农民皆饿去世”。

修辞伎俩在古诗中常常泛起的有:(1)比兴。

先言它物引发所咏之物。

(2)比喻。

(3)拟人。

(4)浮夸。

(5)双关。

(6)用典。

别的另有设问、反问、反语等。

答题的一般思绪是:(1)正确指出用了何种伎俩。

(2)连系诗句阐释为何是用了这类伎俩。

(3)此伎俩有用转达出诗人怎么豪情。

其表达的花式是: 这首诗采纳了(表达方法、修辞伎俩、浮现伎俩)技法,写出了(意象)的(某某)特色,浮现了(凸起了)(某某)头脑、豪情,起到了(某某)作用。

例四:浏览下面一首诗,完成下面的问题 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻,星辰阑干额外明。

寂寞小桥以及梦过,稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了甚么浮现伎俩?有何效果? 答:主要用了反衬伎俩,(步骤一)天未放亮,星辰纵横,额外豁亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出情况的沉寂,(步骤二)两处反衬都凸起了诗人出行之早,心中由流散引发的孤傲寂寞。

(步骤三) 例五...

高考诗歌鉴赏真题

古典诗词鉴赏题问答模式例析 答题天然要凭据试题的要求给出响应的谜底。

就古诗鉴赏题而言,年夜体上可归纳出五种问答模式,本文对之加以例析,供年夜家参考。

第一种模式 阐发意境型发问方法:这首诗营建了一种怎么的意境? 发问变体:这首诗描画了一幅怎么的画面?表达了诗人怎么的头脑豪情?解答阐发:这是一种最多见的题型。

所谓意境,是指依靠诗情面感的物象(即意象)综合起来构建的让人发生想像的地步。

它包含景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不成。

答题步骤:①描画诗中展示的图景画面。

考生应捉住诗中的主要景物,用本身的语言再现画面。

描写时一要忠诚于原诗,二要用本身的遐想以及想像加以再缔造,语言力图柔美。

②归纳综合景物所营建的空气特色。

一般用两个双音节词便可,比方孤寂冷清、安静柔美、雄壮壮阔、萧瑟苍凉等,注重要能正确地体现景物的特色以及情调。

③阐发作者的头脑豪情。

切忌浮泛,要答详细。

好比光答“表达了作者感慨的情怀”是不行的,应对出为何而“感慨”。

答题示例: 答:此诗描画了一派标致的早春气象:春季阳光普照,四野青绿,江水映日,东风送来花卉的馨香,泥融土湿,燕子正忙碌地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。

这是一幅清白灿艳的春光图(步骤二)。

浮现了诗人竣事奔走流浪糊口安宁后愉悦闲适的心情 绝句二首(其一)杜甫迟日山河丽,东风花卉香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

注?此诗写于诗人颠末“一岁四行役”的奔走流浪以后,暂时假寓成都草堂时。

此诗描画了怎么的景物?表达了诗人怎么的豪情?请扼要阐发。

第二种模式 阐发技巧型发问方法:这首诗用了怎么的浮现伎俩?发问变体:请阐发这首诗的浮现技巧(或者艺术伎俩,或者伎俩)。

诗人是怎么抒发本身的情绪的?有何效果?解答阐发:浮现伎俩是诗人用以抒发豪情的手腕方式,要正确答题,必需认识经常使用的一些浮现伎俩。

浮现伎俩分抒怀伎俩、描述伎俩、修辞伎俩三年夜类。

抒怀伎俩有直抒胸臆以及间接抒怀两种。

“安能摧眉折腰事显贵,使我不患上开心颜”就是直抒胸臆。

间接抒怀又分借景抒怀,如“寒蝉凄惨,对长亭晚,骤雨初歇”;托物言志,如《墨梅》、《石灰吟》,通常为咏物诗;托物寓理,如“半亩方塘一鉴开,天光云影共盘桓。

问渠那患上清这样,为有泉源活水来”,通常为哲理诗。

描述伎俩主要有:(1)陪衬,分正衬以及反衬。

正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。

反衬又有消息衬,如“明月松间照,清泉石上流”;声寂衬,如“日出惊山鸟,时鸣春涧中”;以乐景衬哀情,如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”等。

(2)遐想以及想像,又叫虚实连系,如“野花留宝靥,碧草见罗裙”。

(3)比拟。

(4)白描。

如“春种一粒粟,秋收万颗籽。

旷野无闲田,农民皆饿去世”。

修辞伎俩在古诗中常常泛起的有:(1)比兴。

如“关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,正人好逑”。

先言它物引发所咏之物。

(2)比喻。

(3)拟人。

(4)浮夸。

(5)双关。

如“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,“晴”暗指豪情的“情”。

(6)用典。

如“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》”。

别的另有设问、反问、反语等。

答题步骤:(1)正确指出用了何种伎俩。

(2)连系诗句阐释为何是用了这类伎俩。

(3)此伎俩有用转达出诗人怎么的豪情。

答题示例:早行 答:主要用了反衬伎俩(步骤一)。

天未放亮,星辰纵横,额外豁亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣” 反衬出陈与义 情况的沉寂(步骤二)。

两处反衬都凸起了诗人出行之早,心中由流散引发的孤傲寂寞(步骤三)。

露侵驼褐晓寒轻,星辰阑干额外明。

寂寞小桥以及梦过,稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了甚么浮现伎俩?有何效果?第三种模式 阐发语言特点发问方法:这首诗在语言上有何特点?发问变体:请阐发这首诗的语言气概。

谈谈此诗的语言艺术。

解答阐发:这类题型不是要求琢磨个体字词应用的巧妙,而是要咀嚼整首诗浮现出来的语言气概。

能用来答题的词一般有:清爽天然、俭省无华、华丽灿艳、大白晓畅、多用白话、婉转涵蓄、雄壮豪宕、笔调婉约、精练生动……答题步骤:(1)用一两个词正确点明语言特点。

(2)用诗中有关语句详细阐发这类特点。

(3)指出浮现了作者怎么的豪情。

答题示例:春怨 答:此诗语言特色是清爽天然,白话化(步骤一),“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯挚娇憨。

“啼时惊妾梦,打起黄莺儿,莫教枝上啼。

不获得辽西”用纯朴的语言讲明了打黄莺是由于它惊扰了本身忖量丈夫的好梦(步骤二)。

如许很是天然地浮现了女子啼时惊妾梦,不获得辽西。

对丈夫的忖量之情(步骤三)。

请阐发此诗的语言特点。

第四种模式 炼字型发问方法:这一联中最生动逼真的是甚么字?为何?发问变体:某字从来为人歌颂,你认为它好在哪里?解答阐发:前人作诗讲求炼字,这类题型是要求咀嚼这些经磨炼的字的妙处。

答题时不克不及把该字伶仃起来谈,患上放在句中,并连系全诗的意境情绪阐发。

答题步骤:(1)诠释该字在句中的寄义。

(2)开展遐想把该字放入原句中描写气象。

(3)点出该字烘托了怎么的意境,...

一道高考古诗鉴赏题 关于除了夜作 高适

除了夜作 高 适旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然?故里彻夜思千里,霜鬓明代又一年。

(1)除了夕之夜,诗人不写年夜红灯笼而写“寒灯”,这一意象衬着了甚么样的空气?表达了作者甚么样的心境?(4分)(2)沈德潜评论第三句话“作故里亲朋思千里外人,愈有象征。

”为何说“愈有象征”?请作详细阐发。

(4分)(1)除了夕之夜不写年夜红灯笼,而写寒灯,是为了衬着旅馆的清凉(1分),表达诗人心里的苍凉孤寂(1分)。

(2)诗句写故里的亲人在这除了夕之夜驰念着千里以外的“我”,实际上是写诗人忖量本身的故里以及亲人。

如许写,把深厚的情思抒发患上更为婉转涵蓄,于是“愈有象征”。

(或者:写出虚实连系,沟通作者以及对方的情绪,扩展作品意境。

或者:应用“曲笔”的浮现伎俩,从对方着笔,更显情真意切。

)评分尺度:能说出“亲人忖量我”、“从对方着笔”或者“虚实连系”等给2分,能说出这类写法的益处作用给2分

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